摘要：梳理文獻中碳酸鈉和鹽酸反應改進實驗的利弊,通過分析教材內容和學生認知心理,確定碳酸鈉和鹽酸反應的實驗改進價值在于使學生理解碳酸鈉和鹽酸反應是分步進行的,從而培養學生宏微結合、證據推理和變化觀念的學科素養。實驗改進的關鍵是控制碳酸鈉和鹽酸的濃度,避免鹽酸滴人碳酸鈉溶液時出現局部酸過量;呈現三個成功的改進實驗;在“碳酸鈉的性質與應用”新授課中以0.1mol/LHC1溶液和0.2mol/LNa2C03溶液反應為例設計教學過程,探索指向知識意義功能的實驗教學行為,提出基于教學功能的實驗改進流程,充分發揮化學實驗的教學功能。