摘要：中小學教師網絡研修"形式化"傾向是在追求教師自主專業成長與發展的過程中因參訓主體價值取向的偏離而陷入的研修誤區。它所呈現的現實樣態也投射出活動主體動力不足、參訓成員對話缺失、研修實踐文化偏離的內在成因。規避中小學教師網絡研修"形式化"傾向,應凝聚主體研修動力的共同愿景、創設主體對話交往的合理空間、培育主體自我成長的文化力量,進而營造更為良性的網絡研修生態環境。