時間：2022-07-16 09:07:30
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德育教育工作是高職院校教育教學工作的主要內容，在網絡信息時代，德育環境的開放性以及高職學生的思想狀況給傳統的德育模式帶來了挑戰。為增強德育工作的生機與活力,將校園文化建設與德育教育工作緊密結合，構建高職院校以德育為目標的校園文化建設新模式，充分發揮學生的主體作用,形成以校企合作和網絡滲透為主要陣地的高職德育教育新模式，提升高職人才培養質量，具有重要意義。
1以德育為目標，明晰高職校園文化建設的基本內涵
與一般高校相比，高職校園文化既具共性，又具個性，在強調校園物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設與行為文化建設的同時，應更多體現“高教性與職業性相統一”的特性。因此，為充分發揮高職校園文化的德育功能，其內涵建設應融入更多的職業風格、職業精神、職業規范、職業素養。首先，在物質文化上要體現職業風格。物質文化，是校園文化建設的基礎，是學院發展過程中逐漸形成的外在物化形式的總稱。高職校園物質文化應更強調其“職業風格”，在注重美觀性、舒適性的同時應更加彰顯職業性。其次，在精神文化上要體現職業精神。職業精神是與人們的職業活動緊密聯系、具有自身職業特征的精神。高職院校校園文化建設的德育功能的挖掘要注重校園精神文化的引領作用，讓學生在潛移默化中逐步養成正確的職業精神。然后，在制度文化上要體現職業規范。高職校園制度文化蘊含在學院的教學管理、活動組織與獎懲規定等各個方面。校園制度文化通過具體的條文規范發揮其指引、評價、教育和強制功能，對學院發展具有重要意義。高職院校通過制定覆蓋全面、指向明確、操作便捷、彰顯人文的規章制度對全院學生的學習生活、實習實訓、技能操作等方面實行張弛有度的有效管理，培養學生的職業規范意識。最后，在行為文化上要體現職業素養。行為文化是學院校風、學風等良好風氣的外在表現，具體通過全院師生的教學工作、活動開展等途徑予以動態表現。高職院校要高度重視職業行為的培育養成，大力開展形式多樣的“行為養成”活動規范學生的日常行為，并通過與企業合作開展技能競賽、實習實訓、企業環境模擬等方式規范學生的職業行為，提升學生職業素養。
2以德育為目標，確立高職校園文化建設的基本原則
校園文化建設是一項綜合性極強的實踐工作，高職校園文化應從自身的實際出發，堅持以文化育人和環境育人，這不僅是高職校園文化的價值追求和功能定位，而且是高職校園文化得以實現的基礎和前提。基于此，高職校園文化建設必須統籌安排，全員參與，分步實施，并切實貫徹以下四個原則：第一，學生主體原則。學院校園文化建設是各院校實現人才培養目標的重要抓手，是為學生成長成才服務的，因此，校園文化建設應始終強調學生的主體地位，遵循學生主體原則。因此，高職院校要根據學生的年齡、性別、專業、地區的不同，開展符合學生特點、具有職教特色、引導學生全面成才的校園文化建設活動，逐步引導學生養成良好的生活行為習慣與職業行為習慣，具備基本的較為全面的人文素養與職業教育素養，實現學生的全面發展。第二，多樣性原則。在“互聯網+”時代，高職院校校園文化建設從內容到形式都應與時俱進，形式多樣，滿足不同地區、不同專業的學生在人文素養與職業素養上的綜合需求，形成人人參與、動靜皆宜、文化與職業相互促進提高、充滿活力的校園文化建設氛圍。第三，整體性原則。校園文化建設是一個系統工程，高職院校的校園文化建設要注重體現專業之美、職業之美、層次之美、細節之美、和諧之美，合理布局、整體規劃，強調各種文化的兼容并蓄，讓學校的一切融入文化之中，保證校園文化的協調發展。第四，職業性原則。高職院校校園文化本質上是一種體現職業技能與職業精神的文化，高職校園文化建設應圍繞“職業”這一本質特征，把優秀的企業文化、專業的行業規范引入校園，實現職業、行業文化與校園文化的無縫對接，讓學生在校園生活中真正體驗到未來職業所應具有的素質要求。
3以德育為目標，把握校園文化建設的基本方法3.1改善硬件設施，構建基礎環境
高職院校的校園基礎環境建設要始終堅持校園基礎設施建設的導向性，使校園文化滲透到各個角落，小至一句簡單的問候標牌，大至一座恢宏的建筑樓宇，都要彰顯思想的力量，潛移默化地引導和控制學生，在管理上起到事半功倍的效果。具體而言，高職校園物質文化建設可以從以下三個方面體現：（1）校園的總體布局、建筑設施等要能夠體現品牌意識與創新意識。品牌與創新是企業發展的核心，高職校園文化建設在此方面要能夠引領學生形成品牌與創新意識；（2）教學實驗、實訓設備要滿足專業學習需求并與時俱進、及時更新，使校園物質文化成為實現基于生產過程管理的教學創造基本的物質條件；（3）教學實訓基地、實驗設施的管理；工學結合、校企合作等教學模式的實施應盡量仿照真實的企業管理模式，最大限度地縮小學生畢業后的適應過渡期，為學生的職業發展打好基礎。
3.2注重精神培育，優化人文環境
高職院校不僅要注重培育紀律嚴明、篤學向上的良好校風，更要盡力打造一種有利于職業精神培育的良好的人文環境。高職院校可以開展以職業精神培育為主題的研討、辯論、征文活動；可以通過實訓實習等這些仿真模擬活動讓學生感悟職業精神培育的重要作用；尤其要注重引進優秀的校企文化，推進校企文化融合。讓學生在了解企業文化精神的同時，對職業精神有更多直觀的了解。學院也通過與優秀企業開展的專業實習、頂崗實訓等環節加強培育學生敬業愛崗、吃苦耐勞、精益求精的職業精神，使學生自覺養成良好的職業精神。
3.3強化制度管理，樹立規范意識
良好道德品質的形成，既需要環境的熏陶、校風的引導，也需要制度的約束。高職院校的生源質量相對較差，因此更要加強制度建設，以健全的規章制度規范學生的言行舉止，發揮制度文化的指引、評價、教育和預測導向功能，引導學生成人成才。高職院校要借鑒優秀的企業管理制度，將優秀企業的紀律要求、操作流程、技術水平等引進校園和專業技能培育一起傳授、傳達給學生，培養樹立學生的規范意識。
3.4結合地域特征，形成特色品牌
高職院校，尤其是地方高職院校人才培養目標的另一個重要內容就是服務地方（區域）經濟發展。因此，高職院校校園文化的建設要充分利用當地的自然、社會、人文等資源，辦出地方特色。高職院校在校園文化建設過程中要深入挖掘地區文化中的優良傳統，將其與校園文化建設相融合，這樣既傳承與弘揚了地方傳統文化，又建設了特色校園文化。
3.5打造文化陣地，營造和諧環境
對于網絡時代成長起來的“95后”學生，校園文化建設還要注重載體建設。一要搞活社團陣地，抓好學生社團建設，以貼近生活、貼近實際為原則，發揮社團活動對學生思想教育的引領作用；二要抓牢網絡陣地，在網絡信息時代，大部分學生注重線上交流，習慣網絡活動平臺。為此，高職校園文化建設要牢牢抓好網絡陣地，以年輕人喜歡的形式了解學生的思想動態，糾正學生思想偏差，引導學生不斷進步。
作者:陳娟 單位:益陽職業技術學院