導語：在歷史教學中德育的滲透的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。

江蘇省自實行新課程改革以來，在新的教材教育理念指導下，在高中歷史教學中提出了適應新教育形勢的歷史課程目標，特別提出了教育的三維目標。在三維目標中，我們能看到教師與學生的關系也將愈發(fā)的親密，老師的一言一行一舉一動都將影響著他的學生。為了適應江蘇素質教育的要求，我認為必須進行傳統教育改革，德育和教育同時并行的軌道，大力探索歷史教學的德育功能，培養(yǎng)品學兼憂的有為青年。

一、德育的含義

所謂的德育，簡單來說就是道德教育。歷史教學中滲透德育便是在傳授歷史知識的過程中也要兼顧思想道德的教育。舉個簡單的例子，在講授孔子時，可以穿插講一些孔子的言論如“己所不欲勿施于人”，這就告誡人應該尊重別人，要將心比心。德育不是一個口號，不是一個最終要實現的目標，而應該是時時刻刻都應該踐行在教育過程中的理念。

二、德育的來源

教育家蔡元培先生是第一位提出“五育”的教育思想家，主張“五育”并舉。蔡元培先生強調德育的重要性，不僅僅要傳授學生治國之道，強國之器，還要對公民進行思想道德教育。人之所以為人，就是人不同于動物，我們有思想有道德、知道尊重、懂得感恩、心存善念。著名教育家梅貽琦先生是清華大學歷史上任期最長的一位校長，梅大師的教育思想是以蔡元培先生的“五育”為基礎，提出“德智體美勞”全面發(fā)展。其中德育為五育之首。

三、德育的方法

歷史教學可以通過列舉古今中外的歷史典故來教育學生，所以現代教育中，歷史這門學科對于培養(yǎng)學生高尚的思想道德品質具有重要意義。在歷史教學中滲透德育需要合適的方法。第一，應堅持榜樣示范理念。中學歷史教學中滲透德育，老師的作用不容小視，“學高為師，身正為范”，要求每位教師必須為學生做出榜樣。教師的一言一行都起著示范作用，老師的三觀可能直接影響著學生們的三觀。第二，師生共鳴的情感體驗。在過去的中學歷史教學中，老師往往迫于高考壓力，為了應付考試，而將自己與學生脫離開。課堂上你是老師，但是課下的時候你應該是學生們的好朋友。例如教師在講解《》時，譚嗣同視死如歸的力量源泉來自“熾熱的愛國之心和民族的浩然正氣”，他在刑場時不懼生死，笑道“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的浩然正氣，寧愿做中國革命流血第一人。這時老師便可以進行引導，在當今社會，一些不法分子為了自己的私欲而出賣國家利益，如上世紀90年代中央國家機關某部委副司長佟達寧，利用工作之便，將我們國家秘密透露給當時的臺灣間諜，最終難逃死刑。這一正一反之間，既傳授了歷史知識，又將愛國主義這一核心價值觀展現的淋漓盡致。學生學起來輕松有味道，又印象深刻。在介紹三國時代的時候，一封蕩氣回腸卻又感人至深的出師表的朗讀就十分有必要。記得自己在學出師表的時候，當時我的老師在教授這段歷史時，深情的朗讀了出師表，老師在朗讀過程中太過深情，以至于自己情不自禁流下眼淚，這讓我印象深刻。第三，做一個睿智的引路人。作為學生犯錯誤在所難免，人非圣賢孰能無過。那么這時候老師該如何處理這個問題呢？有人曾說過，“人完全在自我教育中進步的”。老師要幫助學生認識到錯誤。要做到“頌善于公堂，歸過于密室”。這樣的學生才能感到親切與自尊，心智才能慢慢開朗。正常的心智是德育的基礎。陶行知老先生曾經就用四塊糖果教育了一個犯錯誤的小孩子，即使做錯了事情，但是陶老先生反其道而行之，仍獎勵這個小孩子糖果，利用小孩子的逆反心理去教育去感化。這個例子展現了老師教育學生的獨特魅力。既讓學生認識到了錯誤，又讓學生易于接受，學會了承擔錯誤，明白了做人的道理。這是德育不可或缺的一部分。第四，社會實踐教育。目前，蘇州各高中都有社會實踐活動。我校也每學期開展一次。但幾乎選擇的地點都是以休閑娛樂為主的景區(qū)，無法起到德育示范作用，因此，我們是否可以多讓學生參觀歷史遺跡，紅色教育基地等。讓學生感受戰(zhàn)爭年代的激情，身臨革命先烈當初拋頭顱灑熱血的戰(zhàn)場，直觀的感受能帶來強烈的心理沖擊，增加學生愛國主義情感。當然也可以選擇一些既可以休閑，又可以起到德育教育意義的地方，比如常熟的沙家浜，蘇州的烈士陵園等。

四、德育的現實意義

中國之教育，千百年來，一直被國人所重視，古來就有科舉考試，考的是四書五經、儒家思想。由此可見，古人對思想道德的重視，賢才被世人所崇尚，而擁有高尚品質的人往往能流芳百世。這一貫穿中華上下五千年的信仰的默契，在如今好像有所脫節(jié)。新中國成立以來，尤其是改革開放以來，整個國家以經濟為核心，全民都在為提高國民收入貢獻自己的一份力。但在發(fā)展經濟的過程中，人們瘋狂的追逐名利，忽視了傳統仁義禮智信這一基本的道德品質。在這個物質的社會，道德品質就像那茫茫黃沙中的一抹綠，顯得格外的珍貴。這個時候，從學生開始培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的道德品質，茫茫黃沙中泛出星星點點的綠，點點線線、線線面面最終匯成一片遼闊的草原。對學生進行思想道德教育，是對時代負責，對國家未來負責。歷史這門學科是將歷史同現代生活緊密聯系起來的學科，知史明鑒，在歷史教學中滲透德育是歷史所趨，是時代的要求。

五、總結

江蘇中學歷史教學改革是一項系統工程，需要做的有很多，老師需要轉變觀念，與時俱進，精心設計教學，真心投入自身情感，才能獲得效果。教育不僅僅是老師的事情，更需要家長的配合。家長是學生的啟蒙老師，對孩子的性格心理，還有道德品質有著直接且深遠的影響。作為教師要尊重歷史事實,同時也要加強自身素質，也要時刻充電，除了書本知識，教輔知識熟悉外，還要多研究有關史實，只有自己歷史知識淵博，學生才能信服。

作者:甘振芳 單位:昆山經濟技術開發(fā)區(qū)高級中學