導語：在電子商務課程改革探討的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

總理曾在政府工作報告中提出“大眾創業，萬眾創新”這一政策，并進行了重點強調。與其他行業相比，在互聯網與網絡信息技術飛速發展的現代，電子商務專業的創新創業更加有優勢。為響應該政策，很多高職院校積極的開展了與創新創業相關的活動與教學改革，四川現代職業學院也不例外。但由于經驗、理念等一些因素的影響，各院校所開展的活動都比較獨立，尚未形成一個完整且科學的體系，在這個過程中出現了很多問題，對電子商務專業以創新創業為目標的課程改革產生了阻礙作用，因此針對電子商務專業的創新創業為目標進行探索具有十分重要的意義。

1、高職院校電子商務專業中存在的問題

由于我國電子商務專業開設相對較晚，無論是經驗、技術、理念、教材等方面與其他先進國家相比必然存在著差距。再加上不同院校的實際情況與重視程度不足，難免會存在著很多問題制約著電子商務專業的發展。高職院校電子商務專業存在的問題繁多，因此本文只介紹一些主要問題：一是教學案例與學生距離遠，學生面對這種案例往往會產生距離感，感覺其與自己的生活相距太遠，無法真正的打動學生，使學生從中吸取經驗。二是教學主體錯誤，教學過程中往往以教師為主，而忽略了學生的主體地位，缺乏師生間的互動與交流。三是沒有做到理論與實踐相結合，電子商務專業不僅具有很強的實踐性，同時也有著很多的理論知識，教師的教學活動與課程安排，往往將二者分離，使得學生無法將理論知識應用到實踐中[1]。

2、以創新創業為目標的電子商務課程改革的措施

2.1提高思想認識

推動電子商務課程改革的首要任務是提高學校管理階層的思想認識，使其充分認識到進行以創新創業為目標的電子商務課程改革的重要作用，了解到課程改革可以提高學生的創業成功率與就業率，從而加大重視程度，在師資力量方面有所傾斜。其次是提高教師的思想認識，很多教師受到傳統觀念的影響再加上其綜合素質相對較低，造成了其對課程的改革不積極，這種消極的態度對課程改革的進行沒有任何幫助，反而會起到阻礙作用。因此提高教師的思想認識，使教師更加積極主動的去學習相關方面的知識與經驗，從而推動電子商務課程改革。最后是提高學生的思想認識，部分學生缺乏學習熱情與積極性，對于教師展開的教學活動不能積極的參與，在一定程度上阻礙了課程改革的開展，因此通過對其進行相關的思想教育，使其認識到當前社會電子商務相關行業對人才的要求，讓其了解到積極的參與課程改革與教師的教學活動對其今后的創業與工作有著重要的幫助，從而激發學生的積極性。

2.2構建完善合理的課程體系

電子商務專業涉及到了計算機與商務兩個方面的知識，專業課程較多，因此對于涉及到兩個方面知識的課程安排一定要合理。在進行課程的安排時，教師要仔細了解學生的接受能力與實際水平，針對學生的基本情況，做好課程之間的銜接。高職院校的電子商務專業是以培養技能型人才為主的，其實踐操作性很強，必須要讓學生更好的適應畢業后的工作崗位，因此以就業為導向，了解好本專業在社會中的相關崗位需求，如網絡營銷、推廣與客戶服務專員、新媒體推廣專員、物流采購、倉儲專員等，不同的崗位有著不同的要求，不僅需要學生具備相關的專業知識與專業技能，同時還應具備溝通能力、抗壓能力與職業特定能力等多種要求，因此課程的內容一定要有針對性[2]。同時要合理的安排理論教學課程與實踐教學課程的比例，堅持“實踐為主、理論夠用”的原則。此外，高職電子商務專業的學生要求考取專業相關職業技能證書，如全國計算機高新技術《辦公軟件資格證》、普通話水平測試等級證書等，因此學校要詳細的了解本專業相關資格證書的要求，根據考核標準，制定針對性的課程安排與課程內容，從而構建出更加完善且合理的課程體系[3]。

2.3創新教材內容

電子商務專業是在社會電子商務及其相關行業飛速發展后應社會需求所創建的，其發展時間相對較短，無論是在經驗、技術、管理方法、理念等方面都存在著不足。大部分高職院校的電子商務專業在進行教學時，所使用的教材往往是幾年甚至好幾年前的，不僅內容滯后跟不上時代現狀，同時也不符合現代教學理念，無法滿足改革的需求與要求。在科學技術的推動下，網絡信息技術的發展十分迅速，相關方面的知識與技術更新換代極快，因此對教材內容的創新是十分必要的[4]。學校與教師要詳細了解當前社會的現狀與發展情況，了解相關行業的需求與要求，向相關方面的專家咨詢，對教材內容做出創新。四川現代職業學院所選用的都是近三年“國家精品課程”教材與“十三五規劃教材”，同時還編寫并出版了《家具市場營銷》教材，編寫了《銷售技巧》、《電子商務綜合實訓》校本講義。雖然在數量上有所欠缺，但這種觀念與做法是十分正確的。除此之外還要定期進行市場調查與分析，從而掌握市場與相關行業的發展動態，根據變化對教材內容進行修改與制定。

2.4建立正確的教學目標

只有確定正確的教學目標，才可以使得教學更加具有針對性，其展開的教學活動與教學內容也可以緊密的圍繞該目標來完成。進行以創新創業為目標的電子商務課程改革，就必須要將創新創業思想融入到本專業的教學體系中去。以創新創業為核心和指導方向，制定正確的教學目標：一是提高課堂的教學質量與教學效率，使學生可以將相關的知識與技能更快的掌握并融會貫通，同時教師要向學生宣傳并灌輸創新創業的思維，為學生傳授創新創業的需求與要求，提高學生的自信心，為學生將來進行創業與就業打下基礎，使得學生勇于創業。二是加強實踐教學，通過實踐教學不僅可以加深學生對知識的印象，同時也可以使學生更好的掌握電子商務相關的知識與技能，還可以讓學生了解到相關行業在發展中存在的缺陷與問題。三是理論與實踐相結合，理論與實踐相結合可以讓學生將理論知識應用到實踐中，避免出現紙上談兵的情況，并且可以很好的提高學生的動手能力與實踐操作能力，從而提高學生進行創業時的競爭力[5]。根據這三點教學目標，學校與教師在開展教學活動則可以更有針對性。

2.5加強校企合作力度

校企合作是一種雙贏的方法，不僅可以提高學校的教學水平與學生的就業率，同時可以為企業提供人才、創造經濟收益。因此，學校要積極的與企業進行溝通和交流，加大二者的合作力度。高職院校建設校內實訓基地是很普遍的，但是校內實訓基地無論是在技術與經驗上，還是在設備等方面都存在著一定的缺陷，同時也無法讓學生體會到實際工作的氛圍，學生無法更好的投入其中，無法更好的適應未來工作崗位。也正是這種原因，造成了很多高職院校電子商務專業畢業學生在參加工作后，往往不能適應職位的要求，最終被開除或者離職，還有一部分畢業生即使參加了工作，也需要具有經驗的企業工作人員花費時間和精力對其進行培訓與指導，使得工作效率嚴重降低。因此學校要加大與企業的合作力度，建設校外實訓基地，這樣不僅可以使得學生提前了解相關工作崗位的實際情況與發展現狀，同時還可以滿足實踐教學、實習與就業，與此同時學生在校外實習實訓基地也可以為企業創造經濟收益[6]。四川現代職業學院電子商務專業就與江蘇京東信息技術有限公司成都分公司、四川派克網絡科技有限公司、成都多享科技有限公司、成都尼恩網絡科技有限公司、四川易田電子商務有限公司五家企業簽訂深度校企合作協議，建立了多個校外實習實訓基地。校企合作不僅僅只局限于校外實習實訓基地的建設，在其他方面也可以展開合作：一是與企業合作，引進具有經驗的企業工作人員進入到學校進行教學，通過與電子商務專業相關的企業文化、技術開發、崗位條件等方面的教學，可以讓學生提前了解到企業的需求與要求，同時可以促進學生與企業的關系。然后在學生進行實習時，可以讓學生進入到這些企業中，通過之前的企業人員在校講學，學生對企業有了充分的了解，可以更好的適應企業工作崗位的要求，這種合作不僅可以提高學生的就業率與創業成功率，同時也為企業提供了更加符合要求的人才。二是定期組織學生進入對口企業進行參觀、學習，參與相關實踐活動，使學生適應工作崗位的氛圍與要求。三是鼓勵教師進入企業參加培訓與學習，或者與企業共同開展相關的科研教研活動，從而有效的提高教師的專業知識水平與實踐經驗，并將這些經驗通過教學活動傳授給學生。

2.6開展并鼓勵學生參加創新創業競賽

當前，地方性與全國性的創新創業競賽越來越多，其規模和影響力也越來越大，鼓勵學生參與到這種競賽中，不僅可以激發學生的積極性，同時還可以通過該競賽鍛煉學生的文檔撰寫能力、語言組織能力、團隊合作能力、實踐操作能力等，除此之外，學生也可以發現自身存在的不足，從而通過在校學習對該方面進行彌補。但是很多學生由于各種因素的影響，參加的并不積極，因此學校可以將其與學分掛鉤，對于積極參與到該類競賽的學生會給予其適當的學分獎勵和精神、物質獎勵，從而提高學生的積極性。另一方面，學校也可以開展一些小型的創新創業競賽，為學生參與到地方性與全國性創新創業競賽打好基礎。結束語以創新創業為目標，將其融入到電子商務專業的教學中，對電子商務專業課程進行改革，不僅可以提高學生的學習熱情與積極性，同時還培養了學生的創新創業理念與動手實踐能力，使學生做到理論與實踐相結合，將課堂中收獲的知識應用到實踐中，做到學以致用，為學生今后的工作打下良好的基礎。所以學校要結合自身的實際情況與需求，制定合理的措施，加大與當地政府、企業的合作，從而推動電子商務專業的課程改革，提高教學質量與教學效率，為社會培養出更加優秀的高素質人才，推動社會經濟的發展。

參考文獻：

[1]張郁萍.基于創新創業為導向的電子商務教學模式探索[J].產業與科技論壇,2017,16(10):159-160.

[2]尹志洪.創新創業導向下應用型本科電子商務專業課程體系建設研究[J].武漢商學院學報,2017,31(02):94-96.

[3]趙美玲.以創新創業為導向的電子商務教學改革探究[J].電子商務,2016(05):81-82.

[4]袁偉,孫濤.“互聯網+”下電子商務課程創新創業型教學模式探索[J].電腦知識與技術,2015,11(36):143-144.

[5]張琴.創新創業導向的高職《電子商務實務》課程改革與實踐[J].電腦知識與技術,2015,11(05):179-181.

[6]朱雯曦.以創新創業為目標的電子商務課程改革[J].電子商務,2014(09):79+83.

作者簡介：許耿，四川現代職業學院電子商務專業負責人、網絡營銷專業負責人，講師、國家電子商務師、國家物流師，碩士，研究方向為電子商務、物流管理、信息管理。