時間：2022-07-13 02:40:27
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音樂文化是人類文化的一種集中體現，當今社會發展形勢變化迅速，與之對應的社會文化也發生了激烈的轉變，音樂文化也是社會文化的一種，因而要想在當前的網絡背景下提升鋼琴教學的有效性，就要始終與時俱進，抓住新時代我國音樂事業的發展契機，為鋼琴教學增添活力。通過多種先進的多媒體手段，樹立網絡化思維，拓展教學思路，促進學生綜合鋼琴演奏［1］。從這個角度來看，在音樂文化網絡傳播背景下開展鋼琴教學改革，主要有下述幾方面的作用。
2音樂文化網絡傳播對鋼琴教育改革的作用
2.1提升鋼琴教學的交互性
傳統的鋼琴教學主要是通過教師演奏示范、學生自主練習的方式來進行知識和技能的傳遞，但目前由于音樂網絡化傳播，學生的學習方式與教師的教學方式已經發生了顯著的變化，在這樣的背景下，學生可以利用互聯網平臺進行多種渠道的知識學習，教師也可以通過線上示范的方式對學生進行專題指導。通過這種網絡化的文化傳播方式，學生與教師之間的交流互動性大大增強，學生和教師之間不再是一種單純的教與學的關系，而是一種新型的多元互動關系。通過這種音樂網絡化傳播，傳統的教學束縛被打破，學生在進行鋼琴鍛煉的過程中，自主性大大提升［2］。教師可以利用這種知識交互傳播的方式來構建一種新型的師生關系，鼓勵學生更加積極主動地參與教學課程選題、教學方式探討、教學成果評價，提升學生的綜合鋼琴素養。
2.2提升鋼琴教學的復制性
知識的復制性也是音樂文化網絡傳播的一種主要特點。通過這種網絡化的音樂傳播平臺，學生足不出戶就可以獲取世界各地的鋼琴演奏信息和鋼琴教學技巧。海量的資源不僅豐富了學生的見聞，引導學生進行自主的鋼琴知識探究，還可以幫助學生通過模仿等方式進行自主學習。教師也可以利用這種自主的知識學習平臺，將自己的多種演奏技巧放到線上學習網站中。學生可以根據自己的學習需求來下載相關的教學視頻，這種具有針對性的教學方式更有利于學生專項鋼琴技巧的提升。例如，上海某學校在鋼琴教學改革過程中建立了學校的自主學習平臺，音樂教師可以將自己演奏的鋼琴片段分模塊放到線上學習平臺，學生可以利用自己的碎片化時間上傳自己演奏的相關視頻。網站搭載的AI智能學習模塊可以自動比對學生上傳視頻與教師上傳視頻之間的差異，從而為學生提供更有針對性、更便利、更快捷的演奏指導。
2.3提升人們對鋼琴知識的學習興趣
傳統的鋼琴教學形式比較枯燥，學生在反復的練習過程中可能會喪失對于鋼琴學習的興趣，但是，在目前的音樂網絡化傳播背景下，很多具有創意的人將傳統的音樂傳播方式改變成了非常有趣的形式。例如，YouTube網站上的“剪刀手愛德華”博主將很多經典的鋼琴樂曲與世界著名電影配合在一起，利用電影剪輯的方式來展現樂曲內容；抖音短視頻博主“富可敵國”會定期上傳一些國內外的鋼琴比賽結果，并對這些專業人士的表演進行專業的點評。學生可以在瀏覽網站的過程中，通過觀看這些音樂文化內容，提升自身對于鋼琴知識的學習興趣，教師在教學過程中也可以引導學生通過觀看這樣的網絡音樂話內容來篩選自己感興趣的鋼琴內容知識。
2.4豐富學生的鋼琴知識儲備
互聯網信息的海量性一直是其特征，學生在進行鋼琴學習的過程中，可以通過互聯網這個平臺拓寬自己的視野，提高自己的感受能力，站在更高的角度，從鋼琴的藝術性出發，探究鋼琴這個樂器的獨特藝術魅力。傳統教學中，學生主要通過教師傳遞的單一方向知識來進行鋼琴知識的學習，但是，在音樂文化網絡傳播背景下，學生可以通過網絡平臺來獲取各個國家、各個地區、各個流派、各個時間段的鋼琴研究人員對于鋼琴教學的研究成果。通過這種方式，具有鉆研精神的學生可以更加快速地領會鋼琴教學精華，從而調整自己的學習目標、學習方向與學習方法，掌握鋼琴學習的真諦。教師也可以通過這種線上教學平臺為學生提供更加多樣化的教學資源，幫助學生在日常學習過程中，通過獲取大量信息來豐富自己的鋼琴知識儲備，從而提高自身的感悟能力與鑒賞能力。
3音樂文化網絡傳播背景下促進鋼琴教學改革的對策
新時代，素質教育觀念已經深入人心，鋼琴教學也是如此。學校在鋼琴教學改革過程中，要關注新時代的社會發展變化，從提升學生實際能力的角度進行綜合的課程安排，充分利用互聯網資源，激發學生學習的積極性與主動性。
3.1積極轉變鋼琴教學的方式方法
在這樣的背景下進行教學方式改革，學校與教師要積極轉變觀念，樹立改革意識，認識到新時代網絡背景下，音樂教學方式尤其是鋼琴教學方式發生的新變化，突破傳統教育教學方式對自己教育理念的禁錮，將教學重點放在鋼琴理論教學和演奏技能提升方面，鼓勵學生通過自主探究的方式進行鋼琴知識的積累與鋼琴技能的提升［3］。學校和教師要從實踐教學的角度為學生提供一個合理的實踐環境。例如，學校和教師可以在琴房接入新媒體設備，引導學生通過電子屏幕來學習，與自己的同齡人進行相關的專業演奏技巧交流，認識到自己目前演奏水平的不足。
3.2提升對新媒體鋼琴教學的重視程度
（1）學校要提升對于新媒體教學的重視程度，開展一體化的網絡實訓室，為學生提供更加適宜的網絡化學習環境，以應對新時代對于鋼琴教學改革的新挑戰。（2）教師要抓住融合的契機，活躍課堂氣氛，通過情景教學方式、實踐教學方式、分組教學方式、任務驅動教學方式，讓學生懂得發現問題并積極解決問題，利用互聯網來增強教師與學生之間的互動性。（3）教師還要善于通過激勵教育、賞識教育和鼓勵教育，吸引學生的鋼琴演奏興趣，幫助學生樹立自信，讓學生明白，掌握鋼琴演奏對于自己的人生發展具有長遠作用，從而增強學生在學習鋼琴演奏過程中的堅定性，幫助學生增強信心，鼓勵學生從多種途徑進行演奏嘗試。
4結語
學校和教師要利用好目前音樂文化網絡化傳播的契機，推動鋼琴教學方式方法的改革。從本文的分析可知，研究音樂網絡化傳播對鋼琴教學改革的作用，有利于學校和教師從發展的角度認識目前鋼琴教學過程中存在的不足。因而，我們要加強對于音樂網絡化傳播的理論研究，從改革角度入手分析改革方式。
參考文獻：
［1］孫鵬.新時期我國高等鋼琴教育理念與教學方式的變革［J］.北方音樂，2018，38（13）：159.
［2］閆志偉.“互聯網+”時代高等職業院校鋼琴教學的改革方向探究［D］.河北師范大學，2017.
［3］徐桂敏.高校鋼琴教學改革新思路研究——談數碼鋼琴集體課與傳統鋼琴小課的有機結合［J］.藝術科技，2017，30（10）：74.
作者簡介：徐穎（1984—），女，云南玉溪人，教育碩士，講師，主要從事鋼琴演奏與教學、聲樂藝術指導的工作及與之相關的研究。