時(shí)間：2022-09-09 20:57:27
導(dǎo)語(yǔ)：在石油工程概論論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：重點(diǎn)課程建設(shè)；古生物學(xué)；地質(zhì)工程專業(yè)；專業(yè)改革試點(diǎn)項(xiàng)目
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0112-02
一、課程地位與改革背景
古生物學(xué)是中國(guó)石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科一年級(jí)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，既是石油地質(zhì)學(xué)專業(yè)登堂入室的必經(jīng)之路，又是一門綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)課程，學(xué)科內(nèi)容不僅與專業(yè)前導(dǎo)課程密切相關(guān)，而且與后繼理論課程及地質(zhì)綜合實(shí)習(xí)有著不可分割的聯(lián)系。
古生物學(xué)課程作為教育部專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目――中國(guó)石油大學(xué)（北京）地質(zhì)工程專業(yè)綜合改革子項(xiàng)目（2012―2015），課題組根據(jù)中國(guó)石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃及學(xué)生組成特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)化建設(shè)與改革，著力于優(yōu)化教學(xué)體系，改善教學(xué)條件和教學(xué)方法創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)課題組多年的課程創(chuàng)新教學(xué)探索與實(shí)踐，該課程已經(jīng)成為一門具有獨(dú)特學(xué)科特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程融古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與古生物化石鑒定實(shí)踐技能訓(xùn)練于一體，教學(xué)與實(shí)驗(yàn)并重，教學(xué)改革獲得良好的效果。
二、課程建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐
1、加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)體系。古生物學(xué)課程一直重視教材建設(shè)并具有豐富的教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)積累。課題組負(fù)責(zé)人先后主編或參編多部石油天然氣高校規(guī)劃教材[1-3]，包括《古生物學(xué)簡(jiǎn)明教程》（石油工業(yè)出版社，2010）、《古生物學(xué)與地史學(xué)概論》（石油工業(yè)出版社，2007）以及《地質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》（中國(guó)石油大學(xué)出版社，2009）。在實(shí)踐教材建設(shè)方面，課題組在自編古生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)經(jīng)過(guò)2006―2014年歷屆學(xué)生使用并獲得良好效果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步資料積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，完善和編寫(xiě)了一套新穎的，為目前國(guó)內(nèi)獨(dú)創(chuàng)的古生物學(xué)圖解實(shí)驗(yàn)教程（講義）。教材從著力于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和掌握本學(xué)科研究基本技能、加強(qiáng)學(xué)生古生物實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練、使學(xué)生掌握野外及室內(nèi)古生物工作方法，并能解決具體地質(zhì)問(wèn)題的目的出發(fā)，對(duì)古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選、補(bǔ)充和更新，將精美的形象化圖解融合于教材體系中，將艱澀難懂的古生物學(xué)教學(xué)寓于輕松有趣的形象化、直觀化教學(xué)方式，有利于理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，突出趣味性與實(shí)用性，是一本獨(dú)具特色、具有很強(qiáng)實(shí)用性的古生物學(xué)實(shí)踐教程。
2、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的創(chuàng)新。古生物學(xué)是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)科，全面提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于提高古生物學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)方面，我們緊緊抓住地質(zhì)資源工程品牌專業(yè)建設(shè)的機(jī)遇，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買更新了36臺(tái)生物顯微鏡，補(bǔ)充完善200余種古生物化石標(biāo)本，購(gòu)置多功能視頻教學(xué)演示系統(tǒng)，新建現(xiàn)代化生物顯微鏡互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行古生物實(shí)驗(yàn)體系綜合改革和開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)探索。作為油氣資源與探測(cè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，通過(guò)了北京市重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估。
3、教學(xué)思路創(chuàng)新。圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。在重建新的課程架構(gòu)方面強(qiáng)調(diào)綜合性，增設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)思路準(zhǔn)確定位于：①教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化和系統(tǒng)化，提出了一套適合于石油地質(zhì)院校地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的40學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容體系；②教學(xué)多媒體課件系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，強(qiáng)化視頻互動(dòng)教學(xué)；③完善室內(nèi)實(shí)習(xí)內(nèi)容及其標(biāo)本更新；④建立完善的課程教學(xué)管理檔案。
4、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革實(shí)踐。①授課教學(xué)內(nèi)容更新：根據(jù)專業(yè)總體特點(diǎn)確定對(duì)學(xué)科內(nèi)容的增刪原則，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用方面的內(nèi)容；在保持學(xué)科完整性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，突出本課程的核心內(nèi)容，加強(qiáng)課程基本概念、基本知識(shí)和基本理論的教學(xué)，強(qiáng)化綜合性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容[4-8]。②變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)。課程教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中總結(jié)和倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)、開(kāi)放性綜合性實(shí)踐教學(xué)以及野外綜合科研創(chuàng)新研究等多種形式和環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。授課中緊緊抓住古生物學(xué)課程內(nèi)容的改革應(yīng)緊跟學(xué)科前沿這一主題，并結(jié)合國(guó)際油氣地質(zhì)勘探科研生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用對(duì)專業(yè)人才的更高要求，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維為前提，以訓(xùn)練學(xué)生的地質(zhì)勘探實(shí)踐應(yīng)用技能為目標(biāo)，提出在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候改靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，在闡明學(xué)科基本理論的同時(shí)，強(qiáng)化科學(xué)分析方法的引導(dǎo)，大膽培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)科前沿研究的重要成果[5-8]，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)的興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科研究重點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展前沿問(wèn)題質(zhì)疑與討論。例如：我們?cè)谡n堂上提出“早期生命起源”、“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”等許多需要探討的古生物學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的討論，一方面展示近幾十年來(lái)中國(guó)古生物學(xué)家對(duì)古生物學(xué)前沿研究所做出的杰出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑，增加學(xué)生對(duì)古生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑和討論，給學(xué)生廣闊的思維空間，取得了很好的成效。③科研型開(kāi)放性野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目與綜合地質(zhì)野外實(shí)習(xí)及科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合，學(xué)生自由選擇參加，教師進(jìn)行課外實(shí)踐指導(dǎo)。如安排周口店地區(qū)古生物地層學(xué)綜合研究，由學(xué)生自由選擇進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)從選題到實(shí)踐、總結(jié)的理論化的完整科研過(guò)程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事科研的基本能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生潛能，是師生互動(dòng)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上，有系統(tǒng)，有廣度，有重點(diǎn)，有深度，有興趣，做到了圖文并茂。在課堂教學(xué)形式上，采用授課與討論結(jié)合形式。對(duì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，布置作業(yè)，查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行課堂討論。教學(xué)過(guò)程中采取隨堂問(wèn)題互動(dòng)式討論、研究性專題研討，綜合性研究實(shí)踐討論，以及野外指導(dǎo)學(xué)生科研設(shè)計(jì)與實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古生物研究和實(shí)踐應(yīng)用中的綜合性創(chuàng)新性思維方法。
三、項(xiàng)目成果主要特色、應(yīng)用實(shí)踐及進(jìn)一步研究改革思路
項(xiàng)目成果經(jīng)過(guò)中國(guó)石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)2011～2013級(jí)地質(zhì)工程專業(yè)2014級(jí)資源勘查工程專業(yè)以及地質(zhì)工程專業(yè)留學(xué)生的古生物學(xué)課程教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用。新的古生物學(xué)課程體系實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程體現(xiàn)出很強(qiáng)的可操作性和實(shí)效性，教學(xué)改革方面所取得的實(shí)踐效果顯著。
課程設(shè)計(jì)、開(kāi)放性綜合實(shí)驗(yàn)等多種形式和環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是綜合性實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生自己進(jìn)行化石鑒定、記述、資料查閱、報(bào)告撰寫(xiě)等一系列從事本學(xué)科研究工作的技能和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，不僅鞏固了課堂教學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生直接從事本學(xué)科基本科學(xué)工作，是對(duì)學(xué)生的一次難得的先期科技創(chuàng)新活動(dòng)的訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接將課程與工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)生最熱衷的學(xué)習(xí)方式之一。
實(shí)踐證明，新的課程教學(xué)體系和模式，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，是實(shí)施綜合素質(zhì)訓(xùn)練行之有效的方法，大大激發(fā)出學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。
古生物學(xué)課程進(jìn)一步研究改革思路將根據(jù)地質(zhì)工程（資源勘查）專業(yè)新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃要求，在鞏固已經(jīng)取得的研究成果基礎(chǔ)上，面向高等石油地質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)與社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的更高需求，繼續(xù)推進(jìn)古生物學(xué)系列化開(kāi)放性教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步探索和完善開(kāi)放型、創(chuàng)造型教學(xué)新模式。
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自學(xué)考試時(shí)間
遼寧盤(pán)錦2020年上半年理論課考試時(shí)間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時(shí)間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表六、七）。
停考專業(yè)和遺留問(wèn)題處理
（一）停考專業(yè)
1．能源管理（專科和獨(dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報(bào)名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語(yǔ)、機(jī)械制造及自動(dòng)化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個(gè)專科專業(yè)和電廠熱能動(dòng)力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語(yǔ)、物流管理、日語(yǔ)、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個(gè)本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報(bào)名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術(shù)設(shè)計(jì)（人物形象設(shè)計(jì)方向）1個(gè)專科專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程（應(yīng)用本科）、營(yíng)養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個(gè)本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報(bào)名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報(bào)名的39個(gè)專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報(bào)名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
（二）停考專業(yè)遺留問(wèn)題處理
停考專業(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問(wèn)題處理方式：
1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。
2、停考專業(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時(shí)間為2021年6月30日。
3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的合格成績(jī)后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。
開(kāi)考專業(yè)
專科專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會(huì)工作、化學(xué)工程與工藝、過(guò)程裝備與控制工程、自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個(gè)專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號(hào)）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開(kāi)考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單》（已下簡(jiǎn)稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開(kāi)考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報(bào)考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。專業(yè)調(diào)整對(duì)照情況詳見(jiàn)（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報(bào)考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（AB計(jì)劃）和工商管理（AB計(jì)劃）等九個(gè)專業(yè)，按照教育部文件要求，計(jì)劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報(bào)考該九個(gè)專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號(hào)）要求的考生，可以申請(qǐng)課程免考。
附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開(kāi)考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（停考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)；培養(yǎng)方案；應(yīng)用型人才
一、調(diào)研過(guò)程
圍繞人才培養(yǎng)方案的制定，分別對(duì)13家環(huán)保研究院、環(huán)保企業(yè)和10所高校進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：（1）環(huán)境工程的工作領(lǐng)域由傳統(tǒng)的污染控制逐漸擴(kuò)展到環(huán)境修復(fù)新方向，如廣西地勘院、云南地勘院、北京建工環(huán)境修復(fù)公司等開(kāi)展了土壤修復(fù)；（2）在具有行業(yè)特色的高校中，環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)設(shè)一些和行業(yè)相關(guān)的特色課，如西安石油大學(xué)開(kāi)設(shè)“石油工業(yè)污染與控制技術(shù)”課程，遼寧工程技術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)“礦山環(huán)境修復(fù)與治理”課程；（3）一些高校除了傳統(tǒng)的污染控制類的課程外，逐漸開(kāi)設(shè)一些相關(guān)領(lǐng)域的課程，如河北工業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了“建筑給水排水”課程，遼寧工程技術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)了“環(huán)境生物修復(fù)技術(shù)”課程。
二、培養(yǎng)方案的框架
（一）依據(jù)與思路
環(huán)境工程課程體系的構(gòu)建基于“基礎(chǔ)適度、口徑適中、特色突出、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)要求，依據(jù)“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹”、“工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”、環(huán)境工程就業(yè)方向、學(xué)校特色和環(huán)境工程校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科具備的基礎(chǔ)，構(gòu)建思路主要有：在保留污染控制方向基礎(chǔ)上，增加生態(tài)修復(fù)方向選修課模塊；滿足專業(yè)核心知識(shí)和能力的培養(yǎng)；重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)課程、實(shí)踐的整合與銜接；融合學(xué)校行業(yè)特色。
（二）培養(yǎng)體系
1.素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)設(shè)思想政治類課程、軍事體育類課程、語(yǔ)言文學(xué)類課程等，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的理想信念、較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；通過(guò)開(kāi)設(shè)安全科技概論、安全法律法規(guī)、大學(xué)生心理健康等特色課程，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的安全意識(shí)與安全素質(zhì)。2.知識(shí)培養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)建“通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向及專業(yè)前沿”四大模塊課程，培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)境工程的基本理論和基本知識(shí)，掌握環(huán)境保護(hù)工藝及工程的設(shè)計(jì)、設(shè)施運(yùn)營(yíng)與管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的知識(shí)和技能。此外，開(kāi)設(shè)“環(huán)境生態(tài)學(xué)”、“環(huán)境污染修復(fù)技術(shù)”、“場(chǎng)地污染風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)”、“礦山生態(tài)修復(fù)”等選修課，擴(kuò)展生態(tài)修復(fù)領(lǐng)域的知識(shí)。3.能力培養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括集中實(shí)踐教學(xué)、自主開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的工程設(shè)計(jì)及表達(dá)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒐こ虒?shí)踐及工程綜合、自學(xué)能力等基本能力，具有一定的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。
（三）課程體系
課程體系由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分構(gòu)成。理論教學(xué)包括通識(shí)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)教育模塊。實(shí)踐教學(xué)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)踐訓(xùn)練、科技活動(dòng)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等形式。其中，必修課中實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）的總學(xué)分為12學(xué)分，因此，實(shí)踐總學(xué)分為42學(xué)分，占總學(xué)分比例為26.3%。
（四）課程與實(shí)踐的設(shè)置
應(yīng)用型專業(yè)的課程體系需要突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)[2]
（五）培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1.課堂環(huán)節(jié)。理論課堂教學(xué)是高校本科培養(yǎng)的主體環(huán)節(jié)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)方法與手段，同時(shí)探索慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式[3]，提高教學(xué)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。理論課堂教學(xué)的學(xué)分總數(shù)為118學(xué)分，其中必修94學(xué)分、選修24學(xué)分。2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。構(gòu)建了“普適基本技能、學(xué)科專業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用與綜合技能”3大模塊、15門課程的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，倡導(dǎo)每門含實(shí)驗(yàn)的課程開(kāi)設(shè)綜合類、設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)分總數(shù)為12學(xué)分。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)。集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、污染源調(diào)查實(shí)訓(xùn)、環(huán)境工程識(shí)圖與繪圖實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，學(xué)分總數(shù)為30學(xué)分。目前，已建立三河環(huán)境監(jiān)測(cè)站、常青污染源治理有限公司、唐山陡河電力實(shí)業(yè)總公司、北京高碑店污水處理廠、北京市環(huán)衛(wèi)集團(tuán)二清分公司五個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。4.課外環(huán)節(jié)。課外活動(dòng)是本科素質(zhì)教育的重要組成部分，主要有自主開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、各類競(jìng)賽等，學(xué)分?jǐn)?shù)為4學(xué)分。
論文摘要：評(píng)標(biāo)是招投標(biāo)工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，目前常用的評(píng)價(jià)方法是最低評(píng)標(biāo)價(jià)法、綜合評(píng)分法、價(jià)值系數(shù)法等。電力物資招標(biāo)評(píng)價(jià)方法應(yīng)從評(píng)審因素這個(gè)特定的評(píng)標(biāo)方法、評(píng)審因素系數(shù)的合理賦值、規(guī)定廢標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)價(jià)要求和投標(biāo)價(jià)格修正方法等完善策略。
隨著我國(guó)電力工程項(xiàng)目建設(shè)的迅速發(fā)展，招投標(biāo)制在全國(guó)電力物資采購(gòu)中得以應(yīng)用和推廣。然而，目前國(guó)內(nèi)許多電力物資公司在管理招投標(biāo)過(guò)程中仍然會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題。一方面對(duì)于電力物資招標(biāo)本身來(lái)說(shuō)存在著招標(biāo)流程不規(guī)范，各地評(píng)標(biāo)方式不統(tǒng)一的問(wèn)題；另一方面對(duì)于物資招投標(biāo)管理部門，現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)分析手段不靈活，查詢校核不方便導(dǎo)致耗費(fèi)大量的人力物力，工作效率低；再一方面，也是最重要的一方面，目前國(guó)內(nèi)電力物資招標(biāo)中尚未出現(xiàn)合理有效的評(píng)價(jià)方法。
所謂評(píng)標(biāo)方法，就是運(yùn)用在招標(biāo)文件中已確定的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審、比較、選擇推薦中標(biāo)候選人的具體方法。完善電力物資采購(gòu)評(píng)價(jià)方法，對(duì)構(gòu)建和諧電力行業(yè)，具有積極的意義。
一、目前使用的評(píng)價(jià)方法
（一）最低評(píng)標(biāo)價(jià)法
最低評(píng)標(biāo)價(jià)法是指以價(jià)格為主要因素確定中標(biāo)候選供應(yīng)商的評(píng)標(biāo)方法，即在全部滿足招標(biāo)文件實(shí)質(zhì)性要求前提下，依據(jù)統(tǒng)一的價(jià)格要素評(píng)定最低報(bào)價(jià)，以提出最低報(bào)價(jià)的投標(biāo)人作為中標(biāo)候選供應(yīng)商或中標(biāo)供應(yīng)商的評(píng)標(biāo)方法。評(píng)標(biāo)委員會(huì)根據(jù)招標(biāo)文件中預(yù)先確定的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，將價(jià)格以外的有關(guān)技術(shù)、商務(wù)、供貨范圍等因素折成貨幣，并進(jìn)行相應(yīng)的加權(quán)計(jì)算，然后將這些數(shù)據(jù)與投標(biāo)價(jià)格相加，計(jì)算得出新的估值價(jià)格，即評(píng)標(biāo)價(jià)格，將評(píng)標(biāo)價(jià)格最低的投標(biāo)者推薦為中標(biāo)候選人。
（二）綜合評(píng)分法
綜合評(píng)分法是指在最大限度地滿足招標(biāo)文件實(shí)質(zhì)性要求的前提下，按照招標(biāo)文件中規(guī)定的各項(xiàng)因素進(jìn)行綜合評(píng)審后，以評(píng)標(biāo)總得分最高的投標(biāo)人作為中標(biāo)候選供應(yīng)商或者中標(biāo)供應(yīng)商的評(píng)標(biāo)方法。綜合評(píng)分法通常把分值分為兩部分，即：技術(shù)分和商務(wù)分。技術(shù)分主要包括投報(bào)設(shè)備技術(shù)情況（設(shè)備技術(shù)指標(biāo)、品牌等）、投標(biāo)供應(yīng)商情況（財(cái)務(wù)狀況、信譽(yù)、業(yè)績(jī)等）、售后服務(wù)情況（供貨期、保修、維護(hù)響應(yīng)、質(zhì)保期等）、對(duì)招標(biāo)文件的響應(yīng)程度等；商務(wù)分則是投標(biāo)供應(yīng)商的報(bào)價(jià)得分，具體分值一般根據(jù)招標(biāo)文件評(píng)標(biāo)辦法中“計(jì)分辦法”計(jì)算得出，采用綜合評(píng)分需要考慮的主要因素是：價(jià)格、技術(shù)、財(cái)務(wù)狀況、信譽(yù)、業(yè)績(jī)、服務(wù)，以及對(duì)招標(biāo)文件的響應(yīng)程度和相應(yīng)的比重或權(quán)值等。
（三）價(jià)值系數(shù)法
評(píng)標(biāo)實(shí)質(zhì)上是招標(biāo)人通過(guò)集體智慧和有組織的活動(dòng)對(duì)投標(biāo)人提供的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行價(jià)值分析，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，用價(jià)值分析方法評(píng)標(biāo)比用綜合評(píng)估法評(píng)標(biāo)更為合理。引入價(jià)值分析方法對(duì)評(píng)分法加以改良后的評(píng)標(biāo)方法稱為價(jià)值系數(shù)法。這里的價(jià)值系數(shù)，是指招標(biāo)人所費(fèi)與所得之間的比例。將經(jīng)評(píng)審的投標(biāo)價(jià)格視為招標(biāo)人所費(fèi)，其他各項(xiàng)評(píng)審因素所具效果的量化之和即綜合評(píng)估分視為招標(biāo)人所得，后者除以前者即價(jià)值系數(shù)。表達(dá)式為：
價(jià)值系數(shù)＝綜合評(píng)估分／經(jīng)評(píng)審的投標(biāo)價(jià)格
價(jià)值系數(shù)顯示出招標(biāo)人付出單位成本所獲得的效益。價(jià)值系數(shù)最高的投標(biāo)，能使招標(biāo)人實(shí)現(xiàn)單位成本的最大價(jià)值，即實(shí)現(xiàn)資金價(jià)值的最大化，所以價(jià)值系數(shù)法以價(jià)值系數(shù)最高的投標(biāo)中標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)方法完善策略
（一）評(píng)審因素及其選擇
選擇了特定的評(píng)標(biāo)方法，也就意味著需在招標(biāo)文件中明確制定相應(yīng)的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定全部評(píng)審因素及其權(quán)重系數(shù)，這既是評(píng)審因素公開(kāi)性的要求，也是為了使招標(biāo)人提出的評(píng)審因素得到投標(biāo)人的明確響應(yīng)。投標(biāo)的評(píng)審因素一般可分為技術(shù)因素與商務(wù)因素兩大類。技術(shù)類評(píng)審因素主要包括使用性能和外觀性能（美學(xué)）、適用性、可靠性、維修性、安全性，商務(wù)類評(píng)審因素主要包括產(chǎn)品商譽(yù)、投標(biāo)人信譽(yù)和業(yè)績(jī)、投標(biāo)價(jià)格、項(xiàng)目交驗(yàn)期、付款條件、售后服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、其他優(yōu)惠條件等。產(chǎn)品使用性能方面的評(píng)審因素主要有產(chǎn)品技術(shù)先進(jìn)性與成熟性、功能數(shù)量與特色等。評(píng)判產(chǎn)品技術(shù)先進(jìn)性需比較主要技術(shù)指標(biāo)和生產(chǎn)工藝；評(píng)判外觀性能需比較產(chǎn)品造型美觀性、表面材質(zhì)、表面處理等；評(píng)判適用性需比較產(chǎn)品功能是否好用、夠用或具有要求的擴(kuò)展能力以及產(chǎn)品適應(yīng)特定環(huán)境或適應(yīng)環(huán)境變化的能力；評(píng)判可靠性需比較產(chǎn)品的平均無(wú)故障時(shí)間（MTBF）、產(chǎn)品所通過(guò)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系認(rèn)證、權(quán)威檢測(cè)部門的測(cè)評(píng)報(bào)告，或分析產(chǎn)品的設(shè)計(jì)可靠度、制造可靠度等；評(píng)判維修性需分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)的維修策略，如產(chǎn)品零部件的標(biāo)準(zhǔn)化程度、維修性設(shè)計(jì)或保證高可靠性的免維修設(shè)計(jì)等；評(píng)判安全性需檢驗(yàn)產(chǎn)品的安全指標(biāo)是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，尤其是強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，是否已通過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)的安全標(biāo)志認(rèn)證。對(duì)于招標(biāo)項(xiàng)目的技術(shù)類評(píng)審因素的具體選擇，應(yīng)咨詢內(nèi)行意見(jiàn)，抓住主要評(píng)審因素，并參考標(biāo)的物的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將所選擇的評(píng)審因素技術(shù)內(nèi)容和指標(biāo)加以明確和細(xì)化。
（二）評(píng)審因素權(quán)重系數(shù)的合理賦值
各評(píng)審因素的權(quán)重系數(shù)大小，主要取決于它相對(duì)于其他評(píng)審因素的重要程度，但也與它在比較各招標(biāo)文件上所起的作用大小有關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，如果預(yù)知各投標(biāo)在某項(xiàng)評(píng)審因素上差別不大，則它在比較各招標(biāo)文件上的作用不大，因而作為評(píng)審因素的重要性相對(duì)降低，如已知投標(biāo)人的信譽(yù)都很好或標(biāo)的物的維修性都一樣或安全性都有保證等情況。關(guān)于投標(biāo)價(jià)格、標(biāo)的物性能質(zhì)量和商務(wù)因素三者的相對(duì)重要性，一般說(shuō)來(lái)，投標(biāo)價(jià)格最重要，標(biāo)的物的性能質(zhì)量比商務(wù)因素重要。如果設(shè)全部評(píng)審因素的權(quán)重系數(shù)之和為1，一般對(duì)投標(biāo)價(jià)格權(quán)重系數(shù)賦值≥0.6；在價(jià)值系數(shù)法中投標(biāo)價(jià)格的權(quán)重體現(xiàn)為價(jià)值系數(shù)分母，因而總權(quán)重系數(shù)只在技術(shù)與商務(wù)兩類評(píng)審因素上分配，通常技術(shù)類評(píng)審因素總賦值≥0.7。在不同的采購(gòu)項(xiàng)目中，同一評(píng)審因素的重要程度不一定相同，它在比較各招標(biāo)文件上的作用大小也不一定相同，需要具體情況具體分析。由于權(quán)重系數(shù)賦值較難把握，必要時(shí)需組成技術(shù)專家組商定；相對(duì)而言，商務(wù)類評(píng)審因素權(quán)重系數(shù)的賦值較好把握，可由招標(biāo)文件編制班子商定。
（三）規(guī)定廢標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)價(jià)要求和投標(biāo)價(jià)格修正方法
除了確定評(píng)審因素及其權(quán)重系數(shù)外，規(guī)定廢標(biāo)處理標(biāo)準(zhǔn)、投標(biāo)報(bào)價(jià)要求和投標(biāo)價(jià)格修正方法也是制定評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。招標(biāo)文件應(yīng)公開(kāi)標(biāo)明對(duì)投標(biāo)文件作廢標(biāo)處理的標(biāo)準(zhǔn)，即標(biāo)明如果投標(biāo)文件對(duì)哪些技術(shù)利商務(wù)條款沒(méi)有無(wú)條件地滿足，就算實(shí)質(zhì)性不響應(yīng)，將作廢標(biāo)處理。招標(biāo)文件應(yīng)詳細(xì)規(guī)定投標(biāo)報(bào)價(jià)要求。例如，可要求投標(biāo)人分別報(bào)出貨物單價(jià)、總價(jià)、總運(yùn)雜費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)以及其他所有收費(fèi)項(xiàng)目費(fèi)用，最后報(bào)出投標(biāo)總價(jià)并且明確為最終價(jià)格，規(guī)定投標(biāo)人在報(bào)價(jià)上不得留活口。如果是簡(jiǎn)單產(chǎn)品，也可要求投標(biāo)人按成本核算加合理利潤(rùn)方式報(bào)價(jià)。由于投標(biāo)人不一定全面響應(yīng)要求或完全按規(guī)定報(bào)價(jià)，報(bào)價(jià)最低的標(biāo)不一定就是最低價(jià)標(biāo)，所以無(wú)論采用哪種方法評(píng)標(biāo)，都有必要詳細(xì)規(guī)定投標(biāo)價(jià)格修正方法，以便審查投標(biāo)價(jià)格和必要時(shí)進(jìn)行價(jià)格修正，使所有投標(biāo)能在同等基礎(chǔ)上比較報(bào)價(jià)。為便于比較，還可規(guī)定“偏差明細(xì)表”格式，要求投標(biāo)人如果不能滿足規(guī)格的任何部分或要求的任何條款或條件，須按格式在投標(biāo)文件中明示這種偏差情況。
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