時間：2022-07-03 13:29:07
導(dǎo)語：在八年級地理考點總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]英語復(fù)習(xí)；方法；策略
九年級英語總復(fù)習(xí)是一個夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，提高成績的過程，它是初中階段英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)，做到精解精練，適當(dāng)點撥，鞏固所學(xué)知識，使之系統(tǒng)化，并使學(xué)生能力課得到全面提升，最終能在中考中取得理想成績。我校自建校以來，英語成績一直名列全縣第一。這些成績的取得得益于幾年來我校開展的課堂教學(xué)改革，不斷探求和改進教學(xué)方法，樹立了以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本的理念，不斷改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，從而使教學(xué)成績逐年提高，下面把我校九年級英語組在總復(fù)習(xí)中的一些做法作如下匯報。
一、合理安排復(fù)習(xí)計劃，群策群力，積極抓好集體備課
英語教學(xué)內(nèi)容繁多，知識點，語言點分散，我們英語組在復(fù)習(xí)前經(jīng)過多次教研會，共同討論，研究制定了多輪復(fù)習(xí)計劃，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)進度，復(fù)習(xí)方法以及沖刺強化訓(xùn)練等幾個方面的周密復(fù)習(xí)計劃。充分利用每周兩次的集體備課，搜集教材中的知識點，重點詞匯、短語，句子句型及語法知識，堅持超前一周備課，細(xì)化每課時的知識點，明確考點和考查方式，圍繞考點，重點適當(dāng)拓展延伸，充分培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。
二、扎實學(xué)案教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，提高英語運用能力
經(jīng)過近五年我校英語組教師的共同探討，共同實踐，不斷改進，目前的學(xué)案教學(xué)已經(jīng)較為成熟，我們所設(shè)計的學(xué)案是在認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，認(rèn)真研讀課標(biāo)，教材的前提下而制定的，為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高英語運用能力，我們把學(xué)案分為三大部分，第一部分是梳理教材，主要是由教研組共同討論，通過教材而自編的一些基礎(chǔ)知識題，題型不限，靈活多樣化，突出教材的重點、難點、易考點、易錯點，這部分知識內(nèi)容由學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上，自己完成。第二部分是詞匯辨析。我們把教材中的學(xué)生易混的詞匯、短語放在一塊進行比較，并通過例句和習(xí)題進行鞏固，從而讓學(xué)生進一步理清思路，更好地理解英語知識的靈活運用。第三部分是作業(yè)和鞏固提高部分，學(xué)生完成后上交老師批閱，然后在下一節(jié)課進行訂正，這樣教師就能及時發(fā)現(xiàn)問題并能夠及時解決，不讓學(xué)生留知識死角；經(jīng)過這樣處理的學(xué)案，就不僅僅是一種簡單的學(xué)習(xí)材料了，而是一套很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料了。學(xué)案印發(fā)給學(xué)生之前，我們先根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容給學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己先熟悉所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容；布置的內(nèi)容要具體，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時間可以是早自習(xí)、早讀，也可以從課堂中抽出一小塊時間給學(xué)生。總之，要讓學(xué)生有效的時間內(nèi)盡可能多地掌握以前所學(xué)過的知識。通過學(xué)案檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感覺到復(fù)習(xí)的重要性和學(xué)案的知識系統(tǒng)性，從而能更好地復(fù)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)案的作用。
三、穩(wěn)步推進“三輪復(fù)習(xí)法”，提高學(xué)生的成績
“三輪復(fù)習(xí)”即整個復(fù)習(xí)過程分三個階段進行。第一階段先進行課本知識的全面復(fù)習(xí)，然后進行各種題型的專項重點復(fù)習(xí)，最后進行綜合模擬試題的應(yīng)試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。這樣，即能確保學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)知識，又能讓他們靈活應(yīng)付具體考題，以考出好的成績。
第一輪復(fù)習(xí)中，梳理教材，夯實基礎(chǔ)。這一階段計劃八周，復(fù)習(xí)用的時間較長。針對學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識因時間久、已遺忘的共性特點，本著“研標(biāo)依本”的原則 ，重視教材，要求學(xué)生一步一個腳印，扎實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在教材整體處理和時間分配上，七年級上、下冊各一周，八年級、九年級每冊各兩周，每周運用4張學(xué)案來進行知識梳理，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。每周一測試，通過測試，檢測學(xué)生的知識掌握情況，并針對考試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解、鞏固復(fù)習(xí)；每周一次聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力能力；每周一次英語寫字，要求學(xué)生寫好規(guī)范字母；每周一次小作文，提高學(xué)生的寫作練習(xí)。學(xué)案中的鞏固練習(xí)題和每周的測試題都是教師從名目繁多的復(fù)習(xí)資料中精選出信息新、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的習(xí)題匯入學(xué)案，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“剪刀加膠棒”拼盤組題，進行了強化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。復(fù)習(xí)中，我們英語組統(tǒng)一要求，復(fù)習(xí)教材時要做到“全面、深入、透徹”。“全面”就是通過通過對七、八、九年級的每個單元話題的重點內(nèi)容進行歸納總結(jié)，掌握課標(biāo)要求的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容，不遺漏；“深入”就是所選練習(xí)題有一定的難度和深度，要貼近中考點；“透徹”就是通過對知識的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對所有已學(xué)相關(guān)知識的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進知識的系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)，知識板塊復(fù)習(xí)，也就是專項練習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)歷時三周。在學(xué)生掌握教材的基礎(chǔ)知識比較扎實的基礎(chǔ)上，針對語法知識體系和中招題型指導(dǎo)學(xué)生進行專項復(fù)習(xí)。課堂上語法部分先由教師歸納、總結(jié)，再通過訓(xùn)練題發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，最后教師點撥、強調(diào)。我組遵循精講多練的原則，做到講、練、評結(jié)合。針對中考題型，我們分別進行各種考題題型的專項訓(xùn)練，把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)，解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生洞察各個題型的特點，強化分類練習(xí)，最終使學(xué)生在答題的過程中達(dá)到舉一反三，觸類旁通的程度。
一、 宏觀調(diào)控――未雨綢繆，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，合理分配教學(xué)時間。
因為中考地理內(nèi)容多，容量大、任務(wù)重，為確保優(yōu)質(zhì)高效完成教學(xué)目標(biāo)，所以在學(xué)生入學(xué)七年級之初就制定好初中階段整個的教學(xué)規(guī)劃，合理安排新課與復(fù)習(xí)時間，即新課和全部教材及每冊書復(fù)習(xí)完所需時間，能按時甚至提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，為后期的復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)、贏得時間。
對每一階段的復(fù)習(xí)，都要統(tǒng)籌兼顧，既要做好本階段的復(fù)習(xí)以及查漏補缺工作還要考慮其他學(xué)科的各種級別的考試以及其他突發(fā)事件所占用的時間。本著“緊前不緊后”的原則，我們合理地安排好新授課和復(fù)習(xí)備考的時間，從而能夠從容不迫、有條不紊、優(yōu)質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)。
在復(fù)習(xí)時，制定好合理的、切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并提前向?qū)W生明確周復(fù)習(xí)計劃甚至每天的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，主動自覺配合老師，做到教與學(xué)同步，發(fā)揮師生共振的功效。
在后期不到兩個月的總復(fù)習(xí)時間里，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)以及時間的分配更是做到心中有數(shù)，每個階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、選用何種資料，對學(xué)生進行哪些技能的訓(xùn)練，如何引領(lǐng)學(xué)生打破復(fù)習(xí)瓶頸甚至對學(xué)生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)前都做了一個翔實的統(tǒng)籌規(guī)劃。
二、 優(yōu)化課堂――因地制宜，活化教學(xué)策略，建立高效優(yōu)質(zhì)的課堂結(jié)構(gòu)。
由于歷史原因和客觀原因?qū)е聦W(xué)生地理基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)地理興趣不濃，大部分學(xué)生不太重視地理學(xué)習(xí)，這種情緒自然會影響到地理課堂的順利開展。因此，因地制宜，活化教學(xué)策略，建立高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，是地理教學(xué)的必由之路。
對學(xué)生進行思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的觀念，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；提出明確要求：希望每個學(xué)生能有個好的開始并能夠從行動上持之以恒；通過自己的人格魅力，提高親和力，感染學(xué)生愛屋及烏；在“嚴(yán)而親”原則下，提出具體的要求，如安靜、獨立、專心等。
教學(xué)中靈活處理教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合最新的時事地理熱點，體現(xiàn)地理的時代感。緊密結(jié)合生活化地理，體現(xiàn)地理的實用性和“學(xué)習(xí)有用的地理”的理念。緊密結(jié)合地理圖表，體現(xiàn)地理的直觀性和空間分布特點。
將時事熱點問題，相機融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樹立家事、國事、天下事，事事關(guān)心的情懷，增強對環(huán)境、資源的保護意識，提高人文關(guān)懷的修養(yǎng)以及對生命的熱愛。
通過結(jié)合所在地的地理位置、氣候，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方水土養(yǎng)一方人”，引領(lǐng)學(xué)生跳出課堂，感受地理，運用地理知識。
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂要質(zhì)量，就必須打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的框架，充分運用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。人的認(rèn)知規(guī)律：感知――理解――運用，結(jié)合地理學(xué)科特點，可以將地理復(fù)習(xí)課堂分為以下三個步驟：① 喚醒――定向自讀自測；② 熱身――調(diào)動多種感官參與課堂學(xué)習(xí)；③ 回憶再現(xiàn)――知識的整合與運用。這幾個步驟既遵循人的認(rèn)知規(guī)律又體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，從而切實地提高課堂效率。
在課堂教學(xué)中，還可以充分利用多媒體，增大知識容量和課堂教學(xué)的趣味性，進而不斷增強學(xué)生對地理學(xué)科知識的掌握、理解和運用能力。
三、 扣綱務(wù)本――研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，立足教材，構(gòu)建主次分明的知識體系，形成脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成有的放矢的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
課標(biāo)和說明是復(fù)習(xí)的指揮棒，規(guī)定了對教材知識的考查要求，因此必須分清哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)知識的定位。這樣復(fù)習(xí)才能做到有的放矢。
立足教材，善于總結(jié)，理清知識結(jié)構(gòu)層次，形成脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)由知識的積累到活用知識能力的提升。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書共分三個部分，地球與地圖、世界地理、中國地理。縱觀整個教材內(nèi)容，重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)牢固記憶，并能落實到圖上，例如東西半球的界線，經(jīng)度等。理解地理概念、原理；地理事物的物質(zhì)特點、成因，分布和變化規(guī)律為重點和難點。運用所掌握的地理基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面，應(yīng)教會學(xué)生注重收集和處理地理信息的能力，獲取地理知識，分析解決一定地理問題的能力。例如，印度和我國有什么相似之處，印度經(jīng)濟的快速發(fā)展對我國有什么值得借鑒的地方？既分析特征，又要綜合考慮。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博識”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“活用”的提升。
四、 有效訓(xùn)練――精選教輔資料，精編復(fù)習(xí)練習(xí)，培養(yǎng)多角度地理思維習(xí)慣，規(guī)范答題要求，提高答題技巧，實現(xiàn)中考既定目標(biāo)。
仔細(xì)分析近年來的地理中考試卷，廣泛搜集中考信息、關(guān)注中考考查動向。選擇一些合適的、編寫水平較高的教輔資料供學(xué)生自學(xué)和練習(xí)。必要的練習(xí)可以促進知識形成和轉(zhuǎn)換，可以讓學(xué)生加深對考點知識的印象和理解，使知識得以消化和鞏固。要編制內(nèi)容新穎、覆蓋面廣、設(shè)問巧、質(zhì)量高、具有典型性的試題進行必要的訓(xùn)練。訓(xùn)練時必須做到有的放矢：提高學(xué)生解題的速度和準(zhǔn)確度；培養(yǎng)思維的敏捷性，善于對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考全面把握的思維習(xí)慣；注意答題技巧。
關(guān)鍵詞：幾何問題；演變策略；探討
初中數(shù)學(xué)的幾何問題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也是中考的考點，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不易掌握。題目看似熟悉但是不會做的現(xiàn)象時常發(fā)生，這是因為數(shù)學(xué)題目常常“一題多變”。所以，在幾何教學(xué)中變式教學(xué)就變得尤為重要。下面我們從幾何問題的演變策略來進行探討。
一、對變式教學(xué)的理解
1.變式教學(xué)的本質(zhì)含義
一個數(shù)學(xué)問題是由條件和結(jié)論或所求的問題所構(gòu)成的。所謂的數(shù)學(xué)變式教學(xué)，是指從不同的角度，不同的側(cè)面等等，通過改變條件或結(jié)論，對題目進行改編而不改變題目的本質(zhì)特征的教學(xué)
方式。
2.變式教學(xué)的意義
在習(xí)題課中引入變式教學(xué)，對提高學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力是大有益處的。通過對具體題目進行變式不僅對掌握基礎(chǔ)知識、基本技能有很好的幫助，而且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練有很好的提高作用。尤其是數(shù)學(xué)習(xí)題課中對于分析討論同類數(shù)學(xué)問題有很好的歸納作用，有利于學(xué)生融會貫通。
二、幾何習(xí)題演變策略
對于具體的題目變式，我們以幾何問題為例進行說明。一般說，幾何問題的演變方法通常有如下六種：條件的改變（弱化或強化）；結(jié)論的改變（延伸與拓展）；圖形的變式與延伸；條件與結(jié)論的互換；基本圖形的構(gòu)造應(yīng)用；多種演變方法的綜合。
1.條件的弱化或強化
（1）條件的弱化是指當(dāng)題目條件較為豐富時，我可以減少其中一兩個條件，或?qū)⑵渲心承l件“一般化”，結(jié)合結(jié)論進行適當(dāng)改編，從而改變成新的題目以求拓展應(yīng)用，達(dá)到鞏固的目的。請看下面的例子：
變式1：弱化了條件“AP=PC”，線段相等這一條件，原題的結(jié)論也隨之改變，由證明三角形全等變?yōu)橄嗨啤ｎ}目條件小小變化，考察了學(xué)生的另一個知識點，達(dá)到了知識的靈活運用。
變式2：弱化條件“直角”，則題目中“全等”結(jié)論仍然成立，通過這道題，讓學(xué)生深刻理解證明全等，找條件的過程其實關(guān)鍵就是找相應(yīng)的條件（角）相等。變式3：同時弱化條件“線段相等”和“直角”，題目圖形發(fā)生了變化，相應(yīng)的結(jié)論由全等弱化為相似，考查了全等和相似的知識點，從而學(xué)會了辨別。
這三道題目都弱化了相應(yīng)的條件進行了題目改編，學(xué)生經(jīng)歷了條件的弱化改編深刻理解了題目的內(nèi)涵，變來變?nèi)ゲ浑x其宗，實現(xiàn)了相關(guān)知識點的聯(lián)系。
（2）條件的強化。針對具體題目，通過給定的已知條件，設(shè)計成相應(yīng)的實際數(shù)學(xué)問題或強化原題的某些條件，考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識和解決相關(guān)問題的能力。請看下面的例子：
本題第一問考查了垂直平分線的作法，把這一知識點通過一道實際應(yīng)用的題目進行呈現(xiàn)，讓問題背景與實際生活聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生抽象為數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活；第二問轉(zhuǎn)變?yōu)榱饲懊娴摹霸}”，證明三角形全等。這就需要學(xué)生學(xué)會融會貫通，同時運用課本知識解決改編的實際問題也是知識的強化過程。
2.結(jié)論的延伸與拓展
除了上面條件的變化，題目的結(jié)論也可以相應(yīng)的進行改變，請看下面的例子：
原題中的結(jié)論是證明兩個三角形全等，根據(jù)證明我們可以得知邊長還有一定的數(shù)量關(guān)系（根據(jù)全等性質(zhì)），于是可以由此對問題的結(jié)論做進一步的延伸與拓展。第二問的旋轉(zhuǎn)后的圖形，是對該問題的強化。對問題結(jié)論的延伸擴展是習(xí)題演變的重要策略，通過結(jié)論的延伸與擴展能更好地挖掘題目的外延，讓學(xué)生理解得更為透徹，在實際的教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生自己嘗試探討，強化知識，自主進行題目演變。
3.圖形的變換延伸
除了上面條件、結(jié)論相應(yīng)的改變，幾何圖形也可以進行演變，請看下面的例子：
由于幾何圖形的特殊性，我們可以將圖形作一系列的變化，上述題目是在原題的基礎(chǔ)上進行了圖形的演變，考查了學(xué)生分析問題的能力。
4.條件與結(jié)論的互換
幾何問題中我們常常研究逆命題，例如浙教版八年級上冊教材里的直角三角形的性質(zhì)定理“直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半”（P69）其逆命題P71、勾股定理“直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方”（P73+P76）等等。這些都是條件與結(jié)論互換的演變策略。
5.基本圖形的“肢解”
幾何問題的綜合性主要體現(xiàn)在圖形的綜合性，從而讓問題變得更復(fù)雜。因而，學(xué)生要具備一定的圖形分解能力，要學(xué)會辨別復(fù)雜的圖形。同時，還要掌握添加輔助線的技能，輔助線的添加往往是解決問題的關(guān)鍵。
6.多種演變方法的綜合
習(xí)題的演變要適時、適度，要遵循科學(xué)性原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不可脫離學(xué)生知識和能力水平的實際，因此，在對練習(xí)題教學(xué)功能的挖掘方面，教師們常常需要綜合使用多種變式方法，實施習(xí)題演變策略。
通過上述六種演變策略，學(xué)生可以對題目追根溯源，更深刻地理解題目，達(dá)到掌握的效果。在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，其他題目也可以類似地進行分析，提高課堂效率。