時間：2022-04-13 12:11:34
導語：在初一上英語知識點總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：翻轉課堂；英語語法；形容詞比較級和最高級
一、引言
現今，許多學校都嘗試翻轉課堂來提高教學效果。翻轉課堂源于美國，與傳統教學不同在于，知識傳授是在課外通過信息技術的輔助完成，知識內化則在課內經老師與同學的協助完成（張金磊，2012）。美國學者Gerstein于2011年構建翻轉課堂的教學模型，將課堂分成四個階段：體驗參與、概念探索、意義建構和展示應用。國內外學者相繼構建多種翻轉課堂教學框架。英語語法教學能否在翻轉課堂上使用？翻轉課堂能否真正提高學生的語法水平？如何提高翻轉課堂的有效性？筆者結合以形容詞比較級和最高級的用法為內容的翻轉課堂來探討以上問題。
二、背景描述
1.教學對象江門市第一中學景賢學校初一學生40人，分別來自于同一個年級不同班級。在初一上學期英語期末考試中，這些學生的平均分為86分，滿分為100分。他們英語基礎知識扎實，有較強自主合作和學習探究能力，喜歡形式多樣的教學設計，不滿足于知識的簡單重復與重現。結合學校對電子書包的實驗教學，學生各自配備一臺平板，可回家自行網上學習。
2.教學內容主要內容是形容詞的用法、形容詞比較級和最高級的構成和各種句型，如：as…as，比較級+than，最高級+of/in，比較級+and+比較級，moreandmore…，the比較級+the比較級等。針對初一學生而言，這些都已學過，只是部分形容詞比較級不規則變化難度稍微大一點。
3.教學目標
（1）學習形容詞用法、形容詞比較級規則變化和不規則變化、形容詞比較級的句型。
（2）準確運用形容詞比較級和最高級描述事物。
（3）在小組活動中，學會樂于助人。
4.教學重點、難點
（1）掌握形容詞比較級的規則變化和不規則變化、形容詞比較級的句型。
（2）通過課外自主探究，完成平板在網上的作業。在課內合作完成對話練習。
5.教學模式本節語法課采用翻轉課堂的模式，在上課前，讓學生先獨自觀看形容詞用法的微課，體驗什么是形容詞比較級和最高級，各自通過平板在家里完成練習，根據測試成績，自主總結知識要點。在上課時，老師評講練習，再用平板，學生分組互評新練習，鞏固知識，完成知識的內化。為檢查知識的掌握程度，讓學生在堂上觀看小視頻后，以對話的形式，運用形容詞的比較級或最高級來對視頻的描述。
三、教學設計
在上課前幾天，老師將學案和微課上傳到電子書包平臺，學生用平板自行在家上網觀看微課，完成自我測試。與此同時，老師通過電子書包平臺監控學生完成的情況，并且批改學生的測試題。學生查閱成績后，自我歸納知識點，查漏補缺，填寫學習日志，向老師反饋情況。老師批改完學生自我測試題后，發現學生掌握得不太好的知識點。
在40名學生當中，成功上網提交自我測試卷有33人，因技術問題沒有提交的有5人，沒有按時完成的有2人。在學習日志中，有2人反映不理解做錯的題目，有25人反映喜歡這種翻轉課堂的上課方式，有7人表示遇到技術問題。
四、反思
這種以學習英語語法為主的翻轉課堂，先學后教，以學定教，是適合中國學生的。與其他科目相比，英語在網上有著更加豐富的教育資源，作為課前學習材料。另外，老師也可以根據學生的實際情況錄制微課，將視頻上傳到電子書包平臺，供學生預習使用。然而，由于網絡原因，部分學生不能觀看到微課，那就只能通過文字形式的學案來進行自主學習。
學生對于語法知識的掌握情況，教師可通過課前測試、課中練習和課后作業來進行檢查。就這節課來說，學生在課前通過觀看微課，初步了解形容詞比較級和最高級的用法，完成自我評測后，老師根據學生的成績，有針對性地設計上課內容，更利于學生突破難點。學生掌握基礎知識后，老師再進行知識拓展，先易后難，更利于知識的深化。老師在課前和課中，都用生活視頻來創設情景，學生重新對語法知識進行建構，在有意義的情景中進行復習，真正學會說英語和運用語法。
翻轉課堂的有效實施，取決于學生課前學習和課中學習的有效性。課前，為確保學生自主觀看微課和完成學案，老師可在日志中列明教學目標，如：學習形容詞比較級的規則變化和不規則變化、形容詞比較級和最高級的句型等。學生明確目標后，能更好理解主題，并且更快和高效地切入到相關知識點的學習中去（Butt，2014）。學生完成學習任務和自我測試后，在學習日志上進行自我評價，若遇到疑難，還可留言給老師。課中，老師循循善誘，解答課前學生遇到的難題，指導學生進行結伴學習和小組學習，發揮學生的主觀能動性，讓學生互相批改測試題，小組討論結果，并共同完成對話練習，學會運用形容詞比較級和最高級來描述事物。課后，學生自行歸納已學內容，并且對自己的學習情況進行評價，還有對同組同學的相互評價，最后老師利用課后作業來檢查學生的學習效果，做出總結性評價。
五、結語
自我評價就像我們自己看鏡子，自己看鏡子的時候，我們總會觀察到自己最介意的那個部位的缺點，自我評價也同樣如此。下面是小編帶來的關于小學生本學期自我評價的內容，歡迎閱讀!
小學生本學期自我評價一這學期我為班級做了一些貢獻，主要是幾個，第一是一直會教同學一些不懂的題目。還有就是檢查衛生。
我進步的地方就是學習比原來更主動了。有不懂的題目我會去問老師。背書很少拖延，如果有重默，我會很快去默掉。晚自習上，完成作業以后，我會自己做做《啟東中學作業本》。
但是，這學期我暴露出來的缺點，卻也十分嚴重，主要就是兩點。一是課堂效率不高，這表現在上課一直不集中精力聽課，上課時，老師在臺上講，我可能就在下面發呆，或者是去和旁邊的人說話。等回過神來，老師已經講了一大段了。還有就是在課上一直犯困，有時在一些副科上就會睡著了。這一點讓我的課堂效率一直不高。
還有一個就是作業質量不高，覺得作業只要做完就好了。就會做得很不好。
這兩點老師已經向我指出過，在下學期要有所改變。
現在，以、一學期已經過去了，為了能讓下半學期更好的學習，我要改變自己的一些學習上的壞習慣，上課要集中精力，作業要保證質量。還要有好的學習方法。
我相信，有了這些改變，我下學期成績一定會進步的!
小學生本學期自我評價二本學期總的來說我還是在進步的。對班級的關心和同學們的團結也變得更牢不可破了。在教室里，隨手撿起在地上的垃圾，每周四多盡心盡力地配合當天的值日班長。就算當天不是自己值日，也會做些力所能及的事情。
搬水也搬了一年半了，自然有些厭倦這無聊又煩味的工作了，有時都不想去搬水，失去往日對搬水的熱情了。但是看著沈家鑫對搬水一如往故，絲毫不怠慢，我才覺得自己好沒耐心啊!別人恐怕多覺得沈家鑫什么多不如我們吧!但是我卻覺得自己有一點卻真的沒法與沈家鑫比，那就是我的耐心。對學習缺少耐心，對搬水也缺少耐心……似乎做什么事情多沒什么耐心一樣。都是一段時間熱。我一直都感覺自己往往多控制不了自己，做什么事情一不順心，多回不舒服半天，感到全身上下不爽!在這一點上我恐怕真的不如家鑫吧!在此，我希望老師能幫助我，幫我克服這毛病，能持之以恒地做好每一件事，我的脾氣也是屢改屢不成功的。
但是雖然我沒什么耐心，可我還是認真努力地面對學習的。對于于老師、舅媽等人的“洗腦”我對學習也有了很大的改變了。鐘愛學習了。希望我能抓住最后的復習，作為沖刺之矛，能讓我在期末中取得好成績。
小學生本學期自我評價三半個學期就快過去了，也該總結總結了。
回頭想想，自己還有好多好多事情沒有來得及做呢。例如：還沒有學好政治、鞏固好歷史、做好物理題……青春美好的歲月就如流水般流逝。不過，現在，說這些似乎有些太遲了;“不!并不遲，只要心中想做這件事并加以行動，一切都不晚!”
政治——較易學的一門學科。可是，如果上課不認真聽講，課后不鞏固、不背知識點，再簡單、再易學的科目也將成為你的絆腳石。我是一位沒有課前預習、課后復習觀念的人，所以我的政治成績總是忽高忽低的、不穩定。但是，這不代表我學不好政治。
歷史——需要背、鞏固的學科。或許是汲取了初一的經驗，受到沒有鞏固好的教訓，認識到了鞏固的重要性了吧;所以，在歷史上，我不敢掉以輕心，歷史成績也慢慢上來了。
物理——一門新接觸的科目。陌生而又熟悉。說它陌生是因為它是新接觸的，說它熟悉是因為它是與生活息息相關的。一開始，我學的還可以，是因為我對它比較敏感，晚自習一有空，就做物理題;最近，也沒有怎么多做題，所以成績有點兒下降了。
在家中，我也沒有以前勤勞了。也很少和爸爸媽媽溝通了。
每次打飯的時候，我都會對阿姨說聲“謝謝”;走進宿舍，我會向阿姨問好，這是理所當然的。
希望自己能在新學科上和自己不太好的學科上再接再厲，也希望能和爸爸媽媽多溝通，要記住：不管是什么事情，都要認真的、腳踏實地的做，以自己獨特的方法，做出我的特色，希望我能夠變得堅強一些，無論是什么事、什么困難，都是需要我自己去克服，因為摔一跤不是爬不起來，而在于我要不要站起來。因為我要站起來，會站起來!
小學生本學期自我評價四只要周圍的同學在學習上有問題，我就會耐心地教他們，有時候同學缺了些什么學習用品，我都會大方地借給他們。身為地理課代表，每次上課之前，我都會按時去老師辦公室搬作業，預備鈴響了之后，我會組織好同學們進行課前朗讀。最近，我又當上了理科組長，我不會辜負老師對我的信任，我會努力地做好這一項工作。在當值日班長時，我會盡全力來為我們班級爭光，沒有扣一分。記得初一剛來時，每次跑步我都會跑在班級的末尾，經過一年的鍛煉，現在跑三圈已經是很省力了。從初一到現在，我的成績一直起起落落，很不穩定，而最近，我在班級里的排名一直名列前茅。但是，除此之外，我也有很多缺點。在與同學討論問題的時候，我經常會討論很長時間，從而打擾了其他同學的學習。最近我還把乒乓板帶到學校里來，我的主要目標應該是學習，而不是運動，所以在今后我一定會把我的缺點都變成優點。
小學生本學期自我評價五一個學前轉眼即逝，以下是一個學期來的自評。
該肯定的：1、本學期，我榮登物理課代表的職位，當比去年做數學課代表顯得更加穩重，當得也長了許多——，不過當得也確實相當不容易，還差點被篡位，幸好那次以成績回擊了對手，保住自己位置，一個學期的物理課代表，絕對是我本學期最大收獲。
2、電鈴，是我在我們班管的一個小小的角落，也是相當重要的一角，大家聽上課鈴后立刻要課前朗讀，這時鈴如果沒響，那就是我的錯了，這活相當不好干，一個學期下來或多或少也總結了一些經驗。
3、宿舍里，和一些初一不怎么接觸的同學也能更敞開心扉，和諧相處了。
4、班級里，不會常惡作劇，下課時和同學很合得來。
5、教室外，有時會幫著做做包干區衛生，見到老師也會主動打招呼。
6、副課時，也很配合老師，不會插嘴搗亂。
不足之處：1、狀態不穩定，我這人最大，也最麻煩的毛病，就是起伏不定的狀態，一段時間突飛猛進，一段又平平淡淡，初一上半學期甚至會跌 出30名，我這根弦的質量太差，老松。
2、英語成績上不去，每次考試，英語都是我的病項，題目對我來時似乎不難，但成績差強人意卻是事實。
一、學生自主學習的障礙
1.傳統的教學方式剝奪了學生自主學習的權利。中國傳統的教學方式從幼兒園、小學起就是聽命于老師，老師說什么就是什么，學生自主學習的權利漸漸地被剝奪了。與此同時，由于接受知識的依賴性，學生自主學習的愿望也就被磨滅了。在這種環境和方式下，自然不能培養出具有獨特思維精神的創造型人才。
2.教材內容多，要求高，難度大，喪失了學生的自主學習興趣。根據大綱要求，剛進初中的學生就得學習26個字母、48個國際音標，還有大量的單詞、句型、對話、課文和各種的語法。這對于小學階段幾乎不怎么上英語的農村孩子，一上初中就得掌握這么多東西，其難度可想而知。如果他們想學好，就得花大量的時間去背、去記，玩耍、游戲的時間就相對少了，學生的個性和創造潛能受到抑制，不少孩子一入學就感到英語枯燥無味，產生了厭學情緒，自主學習無從談起。
3.有相當多的孩子缺乏內在的自主學習動機，影響了自主學習的積極性。學習的積極性和學習的目的性是緊密相連的。有專家對學習目的調查結果顯示，孩子的外在動機水平較高，但內在動機不能令人滿意，60%以上的獨生子女缺乏認知需要，有相當多的孩子沒有體驗到讀書的樂趣，許多孩子是在苦學狀態下完成學業的，影響了自主學習的積極性。
二、學生自主學習障礙的對策
1.課堂教學應確立學生的主體地位。學生是學習任務的接受者，是發現問題的探索者，是學習目標的實現者，他們理應是課堂教學的主人。基于這個前提，那么在師生關系上就應該是平等的、對話式的、充滿愛心的雙向交流關系。學生的插話或對問題的回答如果并不正確，也不應輕易否定以至批評，而是通過點撥鼓勵他們重新思考、重新回答，讓學生真切地品嘗到獨立思考、自主學習的甜頭，增強其自信心。只有民主、平等的教學氛圍形成了，學生的自主學習才有實現的可能。
2.課堂教學應給學生自主學習的時間。要讓學生自主學習，首先要有時間作保證。只有具備了充裕的時間和廣闊的空間，學生的學習和發展才有基本保障。例如，從初一新生入學后，我就對字母和音標的基礎教學抓得比較扎實，在以后每堂新課的教學中，我幾乎不用帶讀單詞，大概用5―10分鐘讓學生大聲地反復自背單詞。通過大聲反復地背單詞，學生不僅讀出了自信，而且幾遍后大部分學生基本能背出所要求的單詞。然后我大概用5―10分鐘對個別較難的單詞做適當的講解或讓學生造句。教學課文時，大概用8―10分鐘讓學生先自學課文而后提出問題，對學生提出的問題先讓基礎較好的學生來解答，我只需用幾分鐘對共同存在的難點做適當的分析即可。最后用5―10分鐘做相應的練習和總結。這樣一節課下來，會覺得學有所得，知識掌握也會更加牢固，因為他們是在自主的時空中學習和掌握知識的。
3.課堂教學應激發學生學習的動機。自主學習是最持久的，也是最深入的。眾所周知，世界上著名的思想家、科學家都是由于他們本人對于這一事業的鐘愛而成為“家”的。其“鐘愛”就是需要，有需要就能發動學生學習的動機，有了動機就會全身心地投入。課堂教學應首先考慮調動學生的需求，想方設法激發學生學習的動機。要促使學生自我發動學習動機，教師在鉆研教材時應考慮到學生對新的學習內容的認識能力，排查一下哪些知識點是不需要多講學生自學就能解決的、哪些是解決不了的似懂非懂的知識點、哪些是學生怎么學也弄不懂的新知識，將上述三種情況設計在上課的起始階段，找到學生的最近發展區，激起學生的認知沖突，使學生爆發出需要探索的沖動。
4.課堂教學應讓學生探索學習方法。當學生自我發動學習動機之后，教師千萬不可急于自己去講述，結果還會走到老路上去。在學生有了學習動機后，教師應促使學生自我探索，引導學生在學業的困惑面前設法解決，以便為學生今后的學習奠定方法基礎，實現可持續發展。
2017年初中生物教學工作總結【1】
時間匆匆而過，這一學期任教七年級八年級共八個班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式、周例會,從不缺勤。
二、教育教學方面
由于從今年這屆八年級開始改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。
認真實施學校推行的以學定教，鞏固訓練教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;
總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、業務學習方面
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的以學定教，鞏固訓練教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
四、其它方面
除緊張的教學工作之外,還參與學校的英語競賽監考等工作，有人可能認為做一個科任教師太清閑了，但是，我覺得自己實在是太充實了。
五、今后努力的方向
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
2017年初中生物教學工作總結【2】
初一上學期的生物教學工作結束了，回顧這幾個月的工作，做為一名年輕教師，經驗還不是很豐富，我虛心向有經驗的老師請教，積極改善我的教學方法。課前認真備課，積極從網上、報刊上搜索各種相關知識，努力使課堂知識能夠聯系實際，使學生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發他們學習生物的興趣，這是我認為比較重要的一點。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，講課時要注重知識的邏輯性，重難點要著重講，因為初一學生的抽象思維能力并不強，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會努力找一些他們能在實際生活中遇到的事物，或在電視報紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發現這樣的教學效果比較好，一開始他們對某一知識點都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學生能夠學會知識，這是老師感到最高興的事情。
平時我喜歡多與學生進行交流，通常是上完課后，還有中午放學去車站的路上同行的學生也很多，他們也很愿意和我說說自己學習上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個七年級八班的學生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們原因，有一個女孩告訴我她比較喜歡數學，對生物只有一點點興趣，我就乘機教育他們要端正學習態度，上課要認真聽，自己要努力培養學習興趣，興趣確實是學習最好的老師，但是做為學生有些東西是你必須去學的，并不是每個人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會進一步關注她們的學習情況，并且試著與更多的學生進行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學習方法、學習習慣，并且關注他們在學習新知識時可能會有哪些困難，幫助他們采取相應的預防措施。
在課堂教學中，關注全體學生，以學生的發展，學生的需要實施教學，尊重每一位學生，巧設情景，創造適合學生發展的氛圍，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學活動中來，學生的思維能力、想象能力、良好的心理品質都得到發展。生物一定要注重利用好課堂上的時間，講練結合，布置好家庭作業，作業盡量少而精，減輕學生的負擔。積極參與聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，并注重創新，形成自己的教學風格和特色。
通過一學期的努力和新的課程標準的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新的能力。生物是學生進入中學以來首先接觸到的一門實驗學科，在課堂中著重培養了學生的實驗操作技能、一定的科學探究和實踐能力，使他們養成了良好的科學思維習慣。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業更多更好地奉獻自己的力量!
2017年初中生物教學工作總結【3】
本學期，本人擔任七年級125班的生物課教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
由于七年級學生才接觸生物這門學科，對生物還比較陌生，因此我在學期開始根據生物學科特點及學生情況，認真制定計劃，注重課堂內容的興趣性，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中生物課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意生活實際，結合現實生活中的現象，與所學習的生物學知識相結合，多方面、多角度去培養學生。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，去進行教學，對于個別差生，能利用課間傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，努力學習科學文化知識;而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為《生物學》老師，明白現在的教材是義務教育課程標準的新教材，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握教學內容重點，難點多媒體教學。通過培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。