時(shí)間：2023-03-15 14:56:14
導(dǎo)語：在中學(xué)體育教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)因安全意識(shí)欠缺、教學(xué)方式不當(dāng)?shù)纫蛩匾鸬陌踩录诖耍恼路治隽水?dāng)前中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中存在的安全問題，提出了加強(qiáng)中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全性的具體對(duì)策，即：加強(qiáng)安全教育；及時(shí)維護(hù)教學(xué)場所，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的安全性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容；完善應(yīng)急措施。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)；體育教學(xué)；安全現(xiàn)狀
中學(xué)生處于身體發(fā)育和體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育技能和鍛煉意識(shí)的主陣地。從教育發(fā)展戰(zhàn)略來講，綜合素質(zhì)教育是中學(xué)新課改的重要目標(biāo)，其中體育是重要內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中要按照中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重和正視學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案與教學(xué)計(jì)劃，而達(dá)到這一目的則要重視體育教學(xué)的安全。由于體育不同于其他理論知識(shí)課程，其教學(xué)活動(dòng)場所一般在室外，各類活動(dòng)較多，使用各類器材的頻率較高，危及學(xué)生安全的不確定性因素較多[1]。在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)意外傷害等安全事件，不僅影響了學(xué)生的健康成長，也容易使學(xué)校與家長之間產(chǎn)生矛盾糾紛，甚至出現(xiàn)訴訟事件，一定程度上影響了體育教師的教學(xué)行為，使其在教學(xué)中放不開手腳，心理壓力過大，教學(xué)內(nèi)容大打折扣。因此，如何采取相應(yīng)措施，構(gòu)建長效機(jī)制，在保證正常體育教學(xué)的情況下確保學(xué)生安全是擺在學(xué)校和體育教師面前的一個(gè)重要課題。相關(guān)教育工作者應(yīng)該深入開展體育教學(xué)安全性研究，營造良好科學(xué)的體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。
一、當(dāng)前中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中的安全現(xiàn)狀分析
（一）忽視體育安全教育
意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。在培養(yǎng)中學(xué)生的體育知識(shí)與技能過程中，安全意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)的保障。如果忽略體育安全教育，將使很多危險(xiǎn)性因素得不到有效預(yù)防，給體育教學(xué)安全帶來較大隱患。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，要將體育安全知識(shí)和意識(shí)教育放到首要位置。由于受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校及體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，沒有對(duì)體育安全教育給予足夠的重視，缺乏對(duì)學(xué)生的安全教育，或者存在安全教育流于形式的現(xiàn)象，其安全教育與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。
（二）忽略學(xué)生體質(zhì)差異
學(xué)生體質(zhì)不強(qiáng)，身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能不足的問題也是影響體育教學(xué)安全的重要因素之一。當(dāng)前，人們物質(zhì)生活極大豐富，但同時(shí)中學(xué)生的體質(zhì)也出現(xiàn)各種問題，甚至呈現(xiàn)下滑的趨勢。有的學(xué)生先天體質(zhì)條件較差，加上應(yīng)試教育造成的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，體育活動(dòng)和睡眠時(shí)間得不到保證，身體發(fā)育情況進(jìn)一步惡化。有的學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)不合理，高脂高糖飲食過多而活動(dòng)不足，使骨骼肌肉得不到正常發(fā)育。然而，大多數(shù)體育教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異了解不足，在教學(xué)中往往采取一刀切的方式，導(dǎo)致學(xué)生因自身?xiàng)l件的局限而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性受傷的情況[2]。
（三）教學(xué)組織方式不當(dāng)
在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師組織開展活動(dòng)的方式、程序都要具有較強(qiáng)的安全性、科學(xué)性，教師組織教學(xué)的理念和方式方法直接影響著教學(xué)活動(dòng)的安全性。但有的教師在教學(xué)備課和實(shí)施中不考慮安全因素，或安全知識(shí)理論相對(duì)欠缺，體育教學(xué)活動(dòng)的組織存在很大的隨意性、隨機(jī)性，體育教學(xué)存在較大的安全隱患，且沒有詳細(xì)的預(yù)防和補(bǔ)救方案，一旦出現(xiàn)問題很難得到妥善處理。
（四）教學(xué)設(shè)施存在安全隱患
體育教學(xué)的場地、器材等教學(xué)設(shè)施也是使用較為頻繁的教學(xué)資源，如果安全性不足，將對(duì)學(xué)生的安全造成很大影響。當(dāng)前許多學(xué)校體育教學(xué)的場所和器材僅能夠滿足基本需要，沒有從安全性的角度加以改進(jìn)和完善。有的場地和器材老化嚴(yán)重，但受經(jīng)費(fèi)等方面的限制得不到及時(shí)修繕和維護(hù)。
二、提高中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全性的對(duì)策
（一）加強(qiáng)安全教育
學(xué)校要加強(qiáng)體育安全教育，就應(yīng)該在教師和學(xué)生中大力宣傳科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式、機(jī)體運(yùn)動(dòng)原理、安全注意事項(xiàng)、安全事件處理方法等理念和知識(shí)，使教師和學(xué)生在體育教學(xué)中時(shí)刻繃緊安全這根弦，牢固樹立安全第一的意識(shí)，增強(qiáng)體育實(shí)踐的科學(xué)性和安全性。在宣傳教育的方式上，可運(yùn)用校園網(wǎng)站、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、專題班會(huì)等方式，讓廣大師生充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)安全的重要性，掌握科學(xué)的體育教學(xué)安全知識(shí)、安全技能和保障安全的方式方法。體育教師要高度重視體育教學(xué)的安全性，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，充分考慮體育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)活動(dòng)、每種器材存在的安全隱患，將防范知識(shí)及時(shí)有效地傳授給學(xué)生，將安全教育融入到日常教學(xué)中，使學(xué)生養(yǎng)成注重安全的自覺意識(shí)。在教學(xué)過程的把握上，體育教師要將安全預(yù)防融入到教案設(shè)計(jì)中，將每堂課涉及到的運(yùn)動(dòng)安全、肌體安全、器材安全、場地安全知識(shí)進(jìn)行細(xì)化，在教學(xué)時(shí)提前做好各項(xiàng)安全知識(shí)的教育和預(yù)防工作，做好各種教學(xué)設(shè)備的檢查與檢測。要使教學(xué)安全制度化，形成行為規(guī)范，使學(xué)生做到自覺遵守。要制定相關(guān)預(yù)案，一旦出現(xiàn)意外情況，第一時(shí)間反應(yīng)，第一時(shí)間處置，把危害程度壓到最低程度。
（二）及時(shí)維護(hù)教學(xué)場所，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的安全性
在安排教學(xué)場所和器材時(shí)，教師要充分考慮空間的合理性，避免相互碰撞等意外因素。學(xué)校也要及時(shí)維護(hù)體育教學(xué)場所，及時(shí)維修和更換體育器材，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的安全性。如建立體育場所、器材定期檢查維護(hù)制度，明確管理責(zé)任，完善管理機(jī)制[3]。對(duì)于較復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)的體育器材，明確具有專業(yè)知識(shí)的人員專職進(jìn)行管理和維護(hù)；加強(qiáng)體育場所規(guī)劃建設(shè)，加大體育器材的配置力度，提高人均占有率；在采購體育器材時(shí)嚴(yán)格把關(guān)采購制度，嚴(yán)格檢驗(yàn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)企業(yè)資質(zhì)，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品進(jìn)入校園等。
（三）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容
首先，體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生身體體質(zhì)的改善和機(jī)能的提升。其次，教學(xué)過程中體育活動(dòng)的強(qiáng)度要把握科學(xué)的尺度，使其既有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展身體機(jī)能，又不至于負(fù)擔(dān)過重，造成運(yùn)動(dòng)損傷。再次，要遵循循序漸進(jìn)的原則，體育技能從易到難，活動(dòng)強(qiáng)度由小到大，增強(qiáng)學(xué)生身體的承受能力。在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，以及天氣、氣溫等因素，因地制宜、因時(shí)制宜、因人而異地確定教學(xué)內(nèi)容。如在極端天氣時(shí)采取室內(nèi)授課的方式；在天氣寒冷時(shí)延長熱身的時(shí)間；在開展大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)時(shí)，教師則要安排學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，并對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的效果進(jìn)行科學(xué)的研判，達(dá)到熱身效果后再開始運(yùn)動(dòng)。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行調(diào)查了解，把握不同學(xué)生的體育知識(shí)、身體機(jī)能、病史狀況等方面存在的差異，對(duì)特殊學(xué)生建立檔案，實(shí)施分層教學(xué)方式。
（四）完善應(yīng)急措施
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)教育，使其掌握基本的急救技能，如針對(duì)扭傷、抽筋、骨折、脫臼、中暑、心臟驟停等問題的應(yīng)急救治知識(shí)與技能。同時(shí)，教師也要教育學(xué)生掌握急救知識(shí)，提高急救意識(shí)和自救、互助能力。學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)不同類型的安全事件，有針對(duì)性地制定相關(guān)措施，并明確處置時(shí)限、處置責(zé)任人、處置程序等，定期開展應(yīng)急演練，使師生都能熟練地掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，參與應(yīng)急處理。
三、結(jié)語
在中學(xué)教育中，體育教學(xué)是較容易出現(xiàn)安全問題的課目。但是，由于安全意識(shí)、安全制度和教學(xué)設(shè)施等方面存在的問題，致使體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些安全問題。對(duì)此，學(xué)校要高度重視體育教學(xué)的安全問題，加強(qiáng)安全教育，完善教學(xué)設(shè)施，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并完善安全事件應(yīng)急管理措施，提升師生應(yīng)急處置意識(shí)和能力，保障中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全性。
作者：常福 叢樹梅 單位：本溪市第八中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]何永超.體育理論教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.
摘 要 本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中安全教育的問題進(jìn)行了簡要的探索與分析。文章首先闡述了中學(xué)體育教學(xué)中安全教育的內(nèi)涵與意義，然后對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)安全問題的原因進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上，提出了在中學(xué)體育教學(xué)中貫徹落實(shí)安全教育應(yīng)注意的問題，希望對(duì)提升中學(xué)體育安全教育的水平有所幫助。
關(guān)鍵詞 安全教育 體育教學(xué) 中學(xué) 對(duì)策建議
體育學(xué)科自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致體育教學(xué)的過程存在一定的危險(xiǎn)性和安全隱患，如果不對(duì)此加以重視，極易引發(fā)安全事故。安全事故一旦出現(xiàn)，不斷無法完成原定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康和體育學(xué)習(xí)積極性造成負(fù)面的影響。鑒于此，本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中的安全教育問題進(jìn)行了簡要的探索與分析。
一、 中學(xué)體育教學(xué)中安全教育的內(nèi)涵與意義
安全教育指的是人類在活動(dòng)的過程中預(yù)防自然危險(xiǎn)、認(rèn)為危險(xiǎn)以及其他有害的危險(xiǎn)因素的理論和實(shí)踐的一種科學(xué)知識(shí)，是關(guān)注學(xué)生自然生命的健康與安全，并同時(shí)關(guān)注學(xué)生生存技能的培養(yǎng)和提升的知識(shí)內(nèi)容體系。由此可知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己周圍的安全問題自覺和負(fù)責(zé)的態(tài)度，能夠讓學(xué)生掌握如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活環(huán)境中危險(xiǎn)的或者有害的因素，并能據(jù)此有針對(duì)性的選擇正確的防御措施或在危險(xiǎn)出現(xiàn)的情況下盡可能的消除、降低不良后果的基本知識(shí)和能力。
在體育教學(xué)過程中，由體育活動(dòng)自身內(nèi)在的規(guī)律決定了體育教學(xué)中出現(xiàn)傷害事故的幾率要比其它文化課教學(xué)高的多。而且在開展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不可避免的要開展一些危險(xiǎn)性較大的課程，例如：標(biāo)槍、鉛球等。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是十分必要的，安全教育的有效開展能大大降低體育教學(xué)傷害事故的發(fā)生幾率，是對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步完善和拓展，也是提升體育教學(xué)成效的重要方式。
二、 中學(xué)體育教學(xué)中安全問題出現(xiàn)的原因
在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)傷害事故的原因十分多樣，但是總體來說，可以分為兩大類，即：意識(shí)類和能力類。因意識(shí)類原因?qū)е碌膫κ鹿剩殖Ｒ姡纾涸诩w項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)過于激烈，只顧輸贏，不注意安全；在投擲類項(xiàng)目中，只顧圍觀，不注意安全界限等等，這類傷害事故出現(xiàn)的原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)差造成的。因能力類原因?qū)е碌膫κ鹿剩喑霈F(xiàn)在體育動(dòng)作教學(xué)或者體能鍛煉的過程中，例如：在體育動(dòng)作教學(xué)的過程中動(dòng)作要領(lǐng)不對(duì)；或者保護(hù)操作技能不到位等引發(fā)的傷害等。這種傷害事故的出現(xiàn)在一定程度上反應(yīng)了體育任課教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
三、 在中學(xué)體育教學(xué)中貫徹落實(shí)安全教育應(yīng)注意的問題
（一） 加大安全教育的宣傳工作，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)
在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，雖然體育任課教師和學(xué)生扮演著不同的角色，但是兩者都是教學(xué)活動(dòng)必不可少的參與者，因此，體育任課教師的安全意識(shí)和學(xué)生的安全意識(shí)同樣重要。所以，體育任課教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不但本身要具有高度的安全意識(shí)，而且同時(shí)還有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立安全意識(shí)。并且，在這個(gè)過程中，體育任課教師的主導(dǎo)作用不但不能有任何弱化，還要進(jìn)一步的加強(qiáng)才能達(dá)到預(yù)期的效果。要達(dá)到這個(gè)效果，體育任課教師一定要在課堂教學(xué)中加大安全教育的宣傳與講授工作，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。
（二） 重視教學(xué)活動(dòng)的組織管理工作
多數(shù)體育教學(xué)活動(dòng)需要在室外開展，活動(dòng)的場地比較大，參加的人數(shù)也比較多，而且在活動(dòng)的過程中，往往不止涉及一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，因此，學(xué)生很容易受到外界環(huán)境因素的影響或者干擾，而容易發(fā)生傷害事故。因此，體育任課教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程匯中，一定要重視教學(xué)活動(dòng)的組織管理工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、科學(xué)的安排體育課的課程表、提前對(duì)體育場地和體育器材的使用做出統(tǒng)籌安排，盡量避免不同班級(jí)、不同體育教學(xué)項(xiàng)目之間的互相干擾，從而最大限度的降低體育傷害事故的出現(xiàn)幾率。
除此之外，體育任課教師還應(yīng)向?qū)W生明確宣布和講解課堂活動(dòng)要求，讓學(xué)生明顯活動(dòng)過程中潛在的不安全的動(dòng)作和行為，并時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生對(duì)紀(jì)律要求的遵守情況，提高學(xué)生遵守課堂記錄和要求的自覺性，以保障體育教學(xué)活動(dòng)有組織、有紀(jì)律的高效進(jìn)行。
（三） 建立完善可行的體育課教學(xué)常規(guī)
體育課教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須嚴(yán)格遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的基本規(guī)則之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德教育以及安全教育的重要方式。在中學(xué)體育課教學(xué)的過程中也不例外，要想針對(duì)中學(xué)生開展高效的安全教育，必須要建立相應(yīng)的完善可行的體育課教學(xué)常規(guī)。要建立一套完善可行的體育課教學(xué)常規(guī)，要做到以下幾個(gè)方面：首先，體育任課教師在開展教學(xué)的過程中，要嚴(yán)格落實(shí)考勤制度，杜絕無故曠課、請(qǐng)假等現(xiàn)象。其次，注意關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)著裝。在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服，并且不能佩戴胸針等飾品，不能帶有鋒利的硬物。第三，準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)一定要充分。教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)的準(zhǔn)備活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的整理放松活動(dòng)都要科學(xué)充分，切忌虎頭蛇尾。第四，在開展投擲類等危險(xiǎn)性較大的體育項(xiàng)目教學(xué)的過程中，一定要嚴(yán)格遵守教學(xué)程序和教學(xué)原則，以保障教學(xué)順利進(jìn)行。除以上幾點(diǎn)之外，在體育教學(xué)中需要遵守的規(guī)范還有許多細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，體育任課教師一定要善于總結(jié)和完善。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育教學(xué) 安全問題
近幾年來，學(xué)生的安全問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教學(xué)中的安全問題更是屢見不鮮，我們?nèi)绾卧诩缺ＷC教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，又能保證體育課堂安全進(jìn)行呢，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了一些看法，僅供同行參考。
一、要重視安全教育
首先體育教師要牢固樹立安全第一的思想，在教學(xué)中，特別是在室內(nèi)體育課教學(xué)中，要有目的有計(jì)劃地向?qū)W生進(jìn)行安全教育。其次，還應(yīng)根據(jù)中學(xué)生自控能力差，好勝逞強(qiáng)，活潑好動(dòng)，富于幻想等心理特點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動(dòng)中要及時(shí)提醒學(xué)生注意安全，以防事故發(fā)生，不能讓學(xué)生在尋求健康中卻損害了健康。
二、要加強(qiáng)安全措施
（一） 要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)
充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，能有效地避免一般性傷害事故的發(fā)生，如扭傷、拉傷等準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某部位的活動(dòng)，如練習(xí)投擲，就必須特別加強(qiáng)上肢關(guān)節(jié)，如肩、腕等部位的活動(dòng)。
（二）要經(jīng)常檢修體育器材
戶外的一些體育設(shè)施、器材，如乒乓球臺(tái)、籃球架、單雙杠、云梯等，因常年在外風(fēng)吹雨打，日曬夜露，木質(zhì)的器材會(huì)腐朽，鐵質(zhì)的會(huì)銹朽。如不定期檢查及時(shí)維修，學(xué)生活動(dòng)時(shí)就有可能造成重大傷害事故。一般的體育器材與教具，如跳高架、山羊等，教師在上課前也應(yīng)認(rèn)真檢查，確保安全。
（三）要周密、細(xì)致的做好組織工作
嚴(yán)明的課堂記律，規(guī)范的教學(xué)常規(guī)，周密的組織教學(xué)，是預(yù)防傷害事故的重要保證。在進(jìn)行跑、跳、投項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：
1、跑：應(yīng)該做到：第一，要求學(xué)生盡量穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課，以免摔傷滑倒。第二，教會(huì)學(xué)生不要跑岔道，一定要在自己的跑道跑完全程以免與他人碰撞摔倒。第三，要及時(shí)的清理跑道上的磚塊。碎石玻璃渣等。第四，在進(jìn)行障礙跑時(shí)尤其要注意障礙物不宜過高障礙物的放置一定要穩(wěn)要牢。
2.跳躍：首先要把助跑道，尤其是踏跳區(qū)、起跳板上的浮沙塵土打掃干凈，以免滑倒摔傷。第二，沙坑中的沙子要滿、要松軟。第三，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的過桿、落地方法，以免發(fā)生意外。
3.投擲：無論是長投還是短投，原則上不安排迎面對(duì)投，投擲時(shí)前后距離、左右間隔均應(yīng)大些，以免碰傷人。并且要告訴學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，切勿擅自投球或拾彈。
三、要加強(qiáng)保護(hù)，確保安全
最易發(fā)生重大傷害事故的是器械體操項(xiàng)目。因此，體育教師在教學(xué)時(shí)要格外小心，加強(qiáng)保護(hù)，確保安全。
1.單雙杠教學(xué)，無論是上下杠，還是在杠上運(yùn)動(dòng)，均要做好安全保護(hù)工作，尤其是下杠時(shí)要特別保護(hù)好。
2.支撐跳躍的教學(xué)，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護(hù)及時(shí)。
3.在技巧、攀爬教學(xué)中，也應(yīng)做好安全保護(hù)工作，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
四、要注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督
中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，在教學(xué)中應(yīng)注意：不要進(jìn)行過多的力量性和靜力性練習(xí)，注意正確的呼吸方法，即動(dòng)作和呼吸正確配合，屈體動(dòng)作應(yīng)呼氣，挺身動(dòng)作應(yīng)吸氣，避免做過多屏氣。在教學(xué)中還要善于觀察學(xué)生的身體情況及面部表情。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大了，應(yīng)立即降低練習(xí)強(qiáng)度。上、下午的最后一節(jié)課時(shí)，學(xué)生大都腹空肚餓，這時(shí)要控制運(yùn)動(dòng)總量。
此外，對(duì)有輕微慢性病，或者生病剛好，以及女生的月經(jīng)期，均應(yīng)安排輕微的活動(dòng)或見習(xí)，不能讓其參加劇烈運(yùn)動(dòng)。
關(guān)鍵詞：中職 學(xué)前教育專業(yè) 學(xué)生 個(gè)案教育
班級(jí)管理需要愛心、耐心、細(xì)心，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，要愛崗敬業(yè)，愛心塑人。要盡職盡責(zé)地去干好這份工作，要對(duì)得起學(xué)校、學(xué)生和家長，更要對(duì)得起自己的良心。班主任要熱愛并尊重每名學(xué)生，這種愛是無私的、不計(jì)回報(bào)的，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，讓每名學(xué)生都能感受到班主任的苦心，他們就會(huì)盡心盡力地去做好各方面的事情。
一、個(gè)別教育案例
案例一：迎春是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，現(xiàn)在卻是班級(jí)管理工作中的一個(gè)大難題。她對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，舞蹈、鋼琴技能考核不合格，還經(jīng)常影響同學(xué)學(xué)習(xí)和技能練習(xí)，任課教師多次打電話反映她的情況。我多次找她談話，可每次談話，她表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步。有一次我上課，她旁若無人地趴在桌子上睡覺，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以就沒在班上批評(píng)她，直到下課后我讓她到辦公室里來。雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評(píng)她，因?yàn)槲抑浪獗容^倔強(qiáng)，說得過重反而適得其反。我問她今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做學(xué)生的道理及人與人應(yīng)互相尊重等，她可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。經(jīng)過耐心觀察，我發(fā)現(xiàn)她的一些愛好特點(diǎn)，如喜歡美術(shù)、打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)她的生活，陪她打球，了解她的心理世界，從全方位對(duì)她關(guān)心，并積極引導(dǎo)她遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到她，我會(huì)有意識(shí)地先向她問好;只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì);她生病時(shí)，我主動(dòng)關(guān)心她。久而久之，她也逐漸感受到了老師對(duì)她的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。
案例二：陽陽家住市內(nèi)，聽說有早戀的傾向，我找她談心，循序漸進(jìn)地聊到早戀的事，向她了解情況，并且做了耐心的說服教育工作，告訴她青春期的孩子有互相吸引、彼此好感是正常的事情，但是對(duì)“愛情”還不夠成熟，要以學(xué)業(yè)為重，只有掌握了一技之長，才能理想就業(yè)，如果真的喜歡，可以把感情埋藏到心里。后來又多次找她談心，并且教她如何去處理好這一關(guān)系。又抓住校運(yùn)會(huì)她為班級(jí)爭得很多榮譽(yù)這一契機(jī)，在班級(jí)大力表揚(yáng)她，把她的注意力吸引到為班級(jí)、為自己爭得榮譽(yù)上，進(jìn)而一心一意努力學(xué)習(xí)，為班級(jí)和自己贏得了榮譽(yù)。后來這件事她處理得很好，雖然現(xiàn)在她還有些貪玩，但可以看到她一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我的心里也很高興。
二、個(gè)案教育體會(huì)
1.“嚴(yán)師出高徒”。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，否則是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著教師態(tài)度的強(qiáng)硬和武斷，時(shí)間長了會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，從而導(dǎo)致依賴性、神經(jīng)質(zhì)、敵意等不良心理問題。因此，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲。
2.維護(hù)學(xué)生的自尊心。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，初中階段大多不被老師欣賞和信任。如果我相信他們的話，他們就會(huì)特別高興，對(duì)老師的要求照做不打折扣。青少年時(shí)期是生理、心理最不穩(wěn)定的時(shí)期，此時(shí)尚未形成很強(qiáng)的自我意識(shí)。如果教師不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與不足缺乏耐心，不分場合當(dāng)眾揭短、挖苦嘲諷，會(huì)導(dǎo)致其自尊心和自信心受到損傷。尊重學(xué)生，是師愛最真誠的流露，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使其自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。
3.密切與學(xué)生的交往。深入學(xué)生當(dāng)中去，做學(xué)生的知心朋友，是師愛的突出表現(xiàn)。世界著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“當(dāng)教師使一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的，具有自己的志向、自己的智慧和性格的人的時(shí)候……才有助于教師去熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生。”處于成長中的青少年學(xué)生，渴望得到教師的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，希望得到師愛的滋潤。一般說來，感受到了師愛的學(xué)生，均會(huì)激發(fā)出對(duì)教師之愛。學(xué)生對(duì)老師的熱愛會(huì)產(chǎn)生神奇的教育實(shí)效，它能使學(xué)生自覺尊重教師的勞動(dòng)，為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，甚至于因?qū)ζ浣處熡泻酶卸l(fā)展到對(duì)該教師所教課程感興趣，確實(shí)體現(xiàn)了“親其師，信其道”的效果。
4.班主任要在學(xué)生心目中樹立威信，使整個(gè)班集體具有凝聚力。要做到言出必行、說到做到。班主任在學(xué)生面前說話要三思，說完后一定得兌現(xiàn)，不能讓學(xué)生覺得班主任說話不算數(shù)，這會(huì)帶來很大的負(fù)面影響。要做到勤跟班級(jí)。班主任常到班級(jí)中去，一方面多留心學(xué)生中存在的問題，另一方面讓學(xué)生感到班主任無時(shí)無刻不在他們身邊關(guān)注著他們，這樣，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，形成自我約束力。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；安全教育
【中圖分類號(hào)】G722.2
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想。體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生健康的載體。教學(xué)中受體育教學(xué)以身體練習(xí)為主要手段這個(gè)特點(diǎn)影響，難免會(huì)發(fā)生傷害事故。因此有的學(xué)校和教師就為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動(dòng)或采取"軟禁"的手段敷衍了事，這樣既影響了體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。在體育教學(xué)中如何重視安全教育，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，成為了我們體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)，我認(rèn)為有必要研究和分析體育教學(xué)中所存在的安全問題，做到有的放矢，改之有效。
一、學(xué)校體育安全問題的現(xiàn)狀分析
1、由于對(duì)安全的重視，很多家長出于兒女的保護(hù)而出現(xiàn)對(duì)體育課的負(fù)面認(rèn)識(shí)。在獨(dú)生子女為主的當(dāng)今學(xué)校，對(duì)學(xué)生體育課安全日益重視，給教師帶來了很大的壓力。學(xué)校體育教學(xué)中存在為了安全而"因噎廢食"的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。很多教師為了學(xué)生在體育課上不出意外，采取了消極的教學(xué)方法，高難項(xiàng)目減掉了，易出事故的項(xiàng)目不要了，一些學(xué)校的體育器械干脆拆卸下來，刀槍入庫。
2、有些條件好的學(xué)校場地設(shè)施"升級(jí)換代"，可校園的體育課項(xiàng)目正越來越"溫柔"。操場上只有籃球架，運(yùn)動(dòng)器材也開始"軟化"；鉛球變成了實(shí)心球，排球成了軟式排球。即便是在墊子上練習(xí)前后翻，也是小心翼翼，盡量減少危險(xiǎn)發(fā)生的可能性。
3、目前中職學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)吸引得很深，有課余時(shí)間就在網(wǎng)吧對(duì)著電腦，在學(xué)校宿舍就對(duì)著手機(jī)，不少學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)得少，已經(jīng)是"缺鈣"態(tài)，顯得"弱不禁風(fēng)"。越過于強(qiáng)調(diào)安全問題，越容易出問題。安全問題可以把別的成績一票否決。盡管出臺(tái)了校園傷害和賠償條例，但尚不夠完善。如某普通高中學(xué)校一名同學(xué)體育課上踢足球，與另一同學(xué)拼搶中腳被踩骨折。按教學(xué)程序來說，體育老師沒有過錯(cuò)，但事情發(fā)生在學(xué)校，家長有意見，只能以賠了事。久而久之，學(xué)校也就沒積極性搞活動(dòng)了。
二、學(xué)校體育對(duì)存在安全問題的應(yīng)用策略
（一）教師方面
1、提高體育教師自身的素質(zhì)：
體育課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信，及處理問題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想，業(yè)務(wù)，方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。
2、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。
在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。
3、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常現(xiàn)象。
在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，同時(shí)也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；再如在體育課中有些孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。
（二）學(xué)生方面
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，增強(qiáng)安全責(zé)任感
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。
2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，抗挫折能力比較差，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，因此體育課加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的教育必不可少，如身體失去平衡應(yīng)立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；從高處跳下時(shí)要用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝緩沖。另外，要教會(huì)學(xué)生互相保護(hù)幫助的方法，真正做到預(yù)防安全事故。
（三）管理方面
1、應(yīng)建立切實(shí)可行的體育課堂教學(xué)常規(guī)：
為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時(shí)候，就要制定一套切實(shí)可行的體育課堂教學(xué)常規(guī)，課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的規(guī)則之一。通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，如每節(jié)課上下課必須嚴(yán)格實(shí)行點(diǎn)名制度，對(duì)無顧請(qǐng)假私自曠課的學(xué)生，及時(shí)通知班主任或家長了解情況，作好學(xué)生思想教育工作。
一、推進(jìn)學(xué)校安全文化建設(shè)
安全文化就是人人重安全、人人懂安全的一種文化環(huán)境，屬于學(xué)校的軟件設(shè)施。如果一個(gè)校園的安全文化比較濃厚，學(xué)生就會(huì)在潛移默化間受到影響，就會(huì)對(duì)危險(xiǎn)活動(dòng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，遇到潛在危險(xiǎn)的活動(dòng)就會(huì)主動(dòng)避讓。如在投擲標(biāo)槍時(shí)，教師要求學(xué)生看見扇形區(qū)域里出現(xiàn)任何活物，就立即停止投擲。學(xué)生不要產(chǎn)生任何僥幸心理，感覺離得遠(yuǎn)不會(huì)投擲到，但不安全意外事件往往就在此時(shí)發(fā)生。建設(shè)安全文化就要在時(shí)時(shí)處處都要注意安全，不能老師給學(xué)生講的時(shí)候注意安全，到自己活動(dòng)時(shí)就不注意了，這要求體育老師嚴(yán)格要求自己，做好安全運(yùn)動(dòng)的榜樣。只有老師主動(dòng)遵守各種安全行為，以自身做榜樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)遵守
各種規(guī)章，遠(yuǎn)離不安全事件，校園安全文化、體育教學(xué)安全文化才會(huì)逐漸形成，進(jìn)而提升學(xué)校體育教學(xué)安全管理水平。
二、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力
在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動(dòng)作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生注重保護(hù)關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動(dòng)作較大的活動(dòng)時(shí)，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中時(shí)刻保持安全警惕性，適時(shí)對(duì)一些安全教育進(jìn)行實(shí)踐模擬。教師可以設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對(duì)火災(zāi)時(shí)，因?yàn)闊煏?huì)向上飄，所以學(xué)生在逃生的時(shí)候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時(shí)候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對(duì)安全問題的態(tài)度，時(shí)刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識(shí)的重要性，這對(duì)提高學(xué)生體育安全意識(shí)有著很重要的作用。
三、場地器材的設(shè)置，加強(qiáng)安全預(yù)防
場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。例如，在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場地是否平整，及時(shí)清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受日曬雨淋，天長日久就會(huì)生銹、腐爛，沒有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。
所以在鍛煉的時(shí)候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。還有在搬運(yùn)器材過程中打鬧，致使器材不慎跌落，體育課后將鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等危險(xiǎn)器材隨便擺放在操場上，又無人看管，學(xué)生因好玩致使人身傷害。造成一些不別要的安全事故，所以，一定要引起體育老師的注意，課前、課后搬運(yùn)器材要對(duì)學(xué)生講清楚，千萬不能在搬運(yùn)過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險(xiǎn)性的器材課后不能長時(shí)間擺放在操場上，如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等課后要及時(shí)送還保管室。
四、對(duì)于突發(fā)事件要第一時(shí)間妥善處理
體育課堂上還可能會(huì)產(chǎn)生一些突發(fā)事件，對(duì)于這類事件教師也要有非常好的處理能力，只有第一時(shí)間對(duì)于這類事情進(jìn)行合理且妥善的處理，安全事故才能夠免于發(fā)生。教師在課堂上除了要有效的組織課堂紀(jì)律，對(duì)于學(xué)生間的沖突，各種突發(fā)事件等也要第一時(shí)間進(jìn)行處理。如果處理不當(dāng)或者處理時(shí)間被延緩，很可能會(huì)留下隱患，并且釀成更大的安全事故。因此，對(duì)于這類狀況教師一定要警惕，這樣才能夠避免不必要的安全事故的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】“問題學(xué)生” 安全教育 農(nóng)村中學(xué) 家長制度
學(xué)校安全管理說到底是人的管理。我校地處僑鄉(xiāng)，又是城鄉(xiāng)結(jié)合處，外來工子女和留守孩子在學(xué)生總?cè)藬?shù)中占相當(dāng)比例，大約有55%，而這一部分學(xué)生中“問題學(xué)生”的比例又不在少數(shù)。所以加強(qiáng)對(duì)這一部分學(xué)生中“問題學(xué)生”的安全教育與管理，對(duì)于保證學(xué)校的平安和諧有著不可忽視的作用。筆者根據(jù)我校針對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行安全教育的一些做法和經(jīng)驗(yàn)撰寫本文，以供各位同行探討。
一、思想上革新觀念，善待“問題學(xué)生”
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校管理上應(yīng)堅(jiān)持兩手抓，一手抓升學(xué)率，一手抓平安率，一邊激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，一邊關(guān)愛“問題學(xué)生”。只有兩手都硬起來了，學(xué)校的和諧發(fā)展才會(huì)有強(qiáng)有力的保障。在對(duì)“問題學(xué)生”的認(rèn)識(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該改變過去“這學(xué)生有問題”的舊觀念，而代之以“這學(xué)生本性還行，有問題的是他（她）周圍的成長環(huán)境，關(guān)鍵要看你怎么樣引導(dǎo)”的新觀念。
“問題學(xué)生”為何有這些不良行為呢？究其原因主要有三方面。（1）家庭教育失度。隨著獨(dú)生子女的增多，有的家長對(duì)孩子從小嬌生慣養(yǎng)，溺愛;有的家長只認(rèn)棍棒教育，隨便打罵孩子;有的家長則對(duì)孩子放任自流，對(duì)孩子從不過問;有的家長遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，把孩子甩給上一代了事。（2）學(xué)校教育失當(dāng)。教師的教育方法簡單粗暴，處理“問題學(xué)生”有偏差，無法做到“三心”（愛心、細(xì)心、恒心）。（3）社會(huì)教育失位。社會(huì)的不良風(fēng)氣、內(nèi)容不健康的書籍影視等影響了“問題學(xué)生”世界觀、人生觀的形成。因此，我們必須認(rèn)真分析“問題學(xué)生”的心理，找出問題形成的原因，善待他們，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作，把“問題學(xué)生”身上潛在的安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)于這些“問題學(xué)生”及其存在的安全隱患，我校采取了分工協(xié)作的辦法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
二、行動(dòng)上分工協(xié)作，關(guān)愛“問題學(xué)生”
（一）班主任對(duì)“問題學(xué)生”不離不棄。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于“問題學(xué)生”，班主任應(yīng)放下架子親近他們，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他們的心弦。“動(dòng)之以情，曉之以理”，促使他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。教育家蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。”大多數(shù)“問題學(xué)生”意志薄弱，自卑感強(qiáng)，對(duì)自己的成長進(jìn)步缺乏信心。班主任教育要以正面引導(dǎo)為主，多安排合適的工作讓“問題學(xué)生”干，一旦工作干出了一點(diǎn)成績，就要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們克服自卑心理，樹立起自信心。
（二）班干部對(duì)“問題學(xué)生”友情感化。同學(xué)的幫助對(duì)“問題學(xué)生”來說是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，讓班干部與“問題學(xué)生”交朋友，讓他們感受到同學(xué)對(duì)自己的信任，感受到同學(xué)是自己的益友，感受到同學(xué)給自己帶來的快樂。通過班干部的教育、感染，促進(jìn)“問題學(xué)生”與同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”工作中往往能達(dá)到事半功倍的效果。
為了使“問題學(xué)生”能夠像一般學(xué)生一樣在陽光下健康茁壯地成長。經(jīng)過初步思考，筆者有以下三個(gè)不成熟的想法，供大家參考：
（一）建立家長制度。“問題學(xué)生”教育問題并不是一個(gè)難以解決的難題，只要關(guān)心到位、及時(shí)，他們的成長應(yīng)該是比較順利的，他們也一樣會(huì)成為陽光少年。筆者建議可以嘗試建立家長制度，讓學(xué)校班主任或青年黨員教師成為留守兒童的家長，這些“家長”與孩子傾心交流，真誠地走進(jìn)他們的心坎里，給他們輔導(dǎo)，教他們做人，利用課余時(shí)間走進(jìn)他們的家里了解他們的成長環(huán)境，甚至在節(jié)假日或孩子的生日時(shí)帶他們到自己家里為他們過節(jié)，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，真正地給這些缺乏父母關(guān)愛的孩子以親情般的關(guān)懷，引導(dǎo)他們真正地面對(duì)自己的人生，反思自己的問題。
（二）給“問題學(xué)生”搭建自我實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)。老師經(jīng)常與“問題學(xué)生”談心，給予他們更多的關(guān)愛，可以讓他們擔(dān)任班干部，一方面起到激勵(lì)和鞭策的作用，另一方面可以加強(qiáng)他們和班上其他同學(xué)的溝通和交流，以形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，使他們找到歸屬感。
關(guān)鍵詞：初中體育；興趣選課；方案；研究
一、當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀
興趣是人類前進(jìn)的本源動(dòng)力。體育課在初中相對(duì)比較繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)中來說是最受廣大學(xué)生喜愛的課程。本以為這是在書本作業(yè)之外最放松的課程。但是，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，體育課還不能滿足學(xué)生的興趣需要。結(jié)合既往的教學(xué)計(jì)劃來看，除了傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目以外，雖然初中體育增加了諸如籃球、排球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目，極大地豐富了體育課的多樣性。但是，當(dāng)前體育教學(xué)的缺陷也是明顯的：沒有充分考慮學(xué)生的興趣和男女生的差異。籃球、武術(shù)等項(xiàng)目明顯受到男同學(xué)的青睞，但是對(duì)于健美操等項(xiàng)目則比較抵觸；女生正好相反。這樣的結(jié)果就造成了同一節(jié)課，只能引起一部分學(xué)生的興趣，這部分學(xué)生學(xué)得、玩得不亦樂乎，另外的學(xué)生則草草敷衍。但是，根據(jù)教學(xué)資源的配置，給一個(gè)班級(jí)配備2個(gè)及以上的體育老師又是不現(xiàn)實(shí)的。因此，如何走出這樣的尷尬局面需要體育教育工作者不斷研究。
二、關(guān)于初中體育教學(xué)興趣選課及方案
1.初中體育教學(xué)興趣選課的內(nèi)涵
曹陽等在對(duì)體育興趣的調(diào)查結(jié)果中篩選出對(duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目有興趣的學(xué)生進(jìn)行興趣與行為運(yùn)算。認(rèn)為，一旦學(xué)生對(duì)某一個(gè)體育項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他的體育行為更趨向于積極。參加體育運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性明顯高出其他學(xué)生的正常水平。說明興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的重要性。美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣，確立自己課程吸引力的教師。通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育活動(dòng)比較感興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)并且全身心地投入到這一項(xiàng)目中去。最終的學(xué)習(xí)成果是不但提高了自己的身體素質(zhì)，在體育課中獲得比較好的成績，同時(shí)能夠獲取積極的情緒體驗(yàn)。因此，讓學(xué)生對(duì)體育課，具體來說是對(duì)體育項(xiàng)目感興趣是體育教學(xué)興趣選課的重點(diǎn)。根據(jù)我校的具體情況，我們對(duì)初中體育教學(xué)興趣選課的教學(xué)方法是打破原來一個(gè)班的模式，一次兩三個(gè)班上課。分成類似于籃球、健美操、武術(shù)等不同的小組，按照他們的興趣進(jìn)行教學(xué)和考核。這樣的大班教學(xué)模式可以配備2～3名體育教師，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又沒有造成教學(xué)資源浪費(fèi)，是對(duì)有限的教學(xué)資源的一個(gè)優(yōu)化配置。
2.初中體育教學(xué)興趣選課教學(xué)方案
每個(gè)學(xué)期之初，將2～3個(gè)教學(xué)班進(jìn)行合并體育教學(xué)，在第一節(jié)體育課，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，向?qū)W生提供多個(gè)可供選擇的體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的性別及學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為多個(gè)體育小組，具體的可以有籃球小組、武術(shù)小組和健美操小組以及其他小組。在分組過程中充分考慮了男女生的差異以及學(xué)生的興趣愛好。學(xué)習(xí)過程中穿插傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，考核按照不同的小組進(jìn)行考核，不進(jìn)行整體考核。
三、初中體育教學(xué)興趣選課教學(xué)方案的要求
1.不斷提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法
因?yàn)轶w育教師是最能直接激發(fā)學(xué)生體育情趣的引導(dǎo)者，素質(zhì)教育要求以學(xué)生為教學(xué)的主體，要求德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。因此，體育教師要不斷改變教學(xué)思路，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中擺脫出來，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)了教師們課題實(shí)驗(yàn)的積極性。從實(shí)際情況出發(fā)，在體育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣
興趣教學(xué)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，要做好課前、課中、課后策略。在每節(jié)課后，提出與下一節(jié)課相關(guān)的問題以激發(fā)學(xué)生的思考以及課下練習(xí)，因?yàn)槿绾渭ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)興趣選課的主旨。在每節(jié)課訓(xùn)練之后，可以進(jìn)行對(duì)抗性比賽，通過比賽可以明白自己的不足和缺點(diǎn)，再經(jīng)過教師的講解和示范，這樣，自然能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競技心，學(xué)生自然對(duì)所選科目有著更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)應(yīng)該積極組織比賽，因?yàn)楦偧急荣愂亲钅苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣的有效途徑。
3.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段
在當(dāng)前的初中體育課程中，一般都是按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)和考核往往忽略學(xué)生的主體思想和身體素質(zhì)差異，而主要集中在學(xué)生的技術(shù)上。這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的喜歡的課程上成績較好，不喜歡的課程草草敷衍，還有一些身體素質(zhì)差的學(xué)生甚至厭煩參加體育活動(dòng)。因此，體育興趣選課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，積極運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)手段，避免“強(qiáng)弱”對(duì)抗的出現(xiàn)。
體育教學(xué)盡力必須滿足全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，體育教育者應(yīng)該立足素質(zhì)教育根本，不斷創(chuàng)新體育教育模式，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。
參考文獻(xiàn)：
不少體育教師在體育教學(xué)中發(fā)生了一些學(xué)生受傷的情況，究其原因，主要是因?yàn)榻處煕]有加強(qiáng)防范以及缺少應(yīng)急能力。如在上羽毛球的體育課時(shí)，羽毛球拍不慎飛出，打傷了學(xué)生的眼睛。其原因是，羽毛球拍使用時(shí)間過長，過舊導(dǎo)致。這是教師在上課以前沒有做好對(duì)體育設(shè)備的檢查，導(dǎo)致事故的發(fā)生。再如，教師在上體育課時(shí)，由于地面濕滑，導(dǎo)致學(xué)生不慎摔倒。這起事故發(fā)生的原因是教師沒有事先判斷地面可能對(duì)學(xué)生造成的影響，沒有事先對(duì)體育場地做檢查和判斷。以上例子在體育課上經(jīng)常發(fā)生，這都是因?yàn)轶w育設(shè)備過舊，教師沒有提前預(yù)判和防范所導(dǎo)致的體育安全事故。因此，在體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的檢查和更換，以及在有效保護(hù)學(xué)生的情況下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。另外，有很多事故發(fā)生是因?yàn)榻處煕]有向?qū)W校申請(qǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的體育測試，因而對(duì)學(xué)生的體質(zhì)不了解，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。如體育教師讓學(xué)生跑3000米，有一個(gè)學(xué)生猝死。這個(gè)例子就是教師對(duì)學(xué)生的身體缺乏了解導(dǎo)致的安全事故，一些學(xué)生有先天性的心臟問題，不適宜大量的、劇烈的體育運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)多了解學(xué)生的身體健康狀況，帶領(lǐng)學(xué)生們做定期的體檢，因材施教，避免這樣的事故發(fā)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力
學(xué)生的安全不只是體育課上的安全，而是各方面的安全。因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的教育，只有這樣才能更好地保護(hù)學(xué)生在課堂以及課堂以外的地方不受到傷害。教師應(yīng)加強(qiáng)“安全第一”的思想教育，使學(xué)生不斷提高自己的安全意識(shí)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是小學(xué)、初中還是高中的學(xué)生都很缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。有些學(xué)生甚至在高考或中考前幾天因?yàn)榇蚧@球致使腳踝骨折而影響考試，這都是因?yàn)樽晕曳婪兑庾R(shí)不強(qiáng)造成的。因此，體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育安全教育，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行教育，并且教一些急救的方法，保證學(xué)生們?cè)隗w育課堂以外不受到傷害。如在體育課中設(shè)置幾節(jié)室內(nèi)課程，利用多媒體放映一些安全教育知識(shí)、安全動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)自我保護(hù)有一個(gè)了解。還可以講一些其他學(xué)校安全事故的例子，提高學(xué)生們的安全意識(shí)。有一些學(xué)校剛開學(xué)都會(huì)設(shè)置一兩節(jié)室內(nèi)體育課，但很多情況下這些體育課都會(huì)被主科老師占用，或者體育教師不重視室內(nèi)課，不給學(xué)生講授安全知識(shí)，這就導(dǎo)致很多室內(nèi)課成了擺設(shè)，學(xué)生的安全意識(shí)無法得到提高。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育，不斷提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，增強(qiáng)責(zé)任心，使學(xué)生在熱愛體育的同時(shí)保證自己的身體健康和安全。
三、結(jié)束語