時(shí)間：2023-03-23 15:09:52
導(dǎo)語(yǔ)：在自然課堂論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文摘要:本文對(duì)師范院校非環(huán)境專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)人與自然課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法及考試方式的選擇進(jìn)行了探討，并在幾年的教學(xué)實(shí)踐中初見(jiàn)成效。
目前我國(guó)師范類(lèi)高等院校，為學(xué)生提供系統(tǒng)的環(huán)境教育訓(xùn)練還不夠，尤其是高校的環(huán)境倫理教育更加不到位。在這種情況下，為了使不同專(zhuān)業(yè)方向的未來(lái)教師，能在比較短的時(shí)間內(nèi)接受一種帶有系統(tǒng)性、綜合性的環(huán)境教育培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)提高的基礎(chǔ)上我們?cè)O(shè)計(jì)了以生態(tài)科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以環(huán)境教育理念和方法為主線(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、滲透其中的環(huán)境教育思想和未來(lái)可以借鑒的教學(xué)思路和教學(xué)方法，同時(shí)幫助他們樹(shù)立起新型的人生觀、世界觀和價(jià)值現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)由知到行的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到人與自然的共和諧。
1 教學(xué)內(nèi)容體系
按照教學(xué)計(jì)劃，人與自然課程為36學(xué)時(shí)。本課程教學(xué)內(nèi)容分為四章。第一章講述生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成成分、基本特征和基本功能，熟悉生態(tài)系統(tǒng)平衡和失衡的基本特征，掌握生態(tài)平衡的定義；第二章講述污染的概念，環(huán)境污染的主要類(lèi)型以及環(huán)境污染產(chǎn)生的根本原因，了解水污染與廢水處理的生態(tài)對(duì)策，大氣污染及其防治，固體廢物的處理及其資源化；第三章主要介紹生物多樣性保護(hù)的意義和作用，提高人們保護(hù)自然資源的環(huán)境意識(shí)，從而使我國(guó)自然保護(hù)區(qū)和生態(tài)示范區(qū)獲得人類(lèi)重視及完善發(fā)展；第四章通過(guò)前面知識(shí)的鋪墊，使學(xué)生了解生態(tài)破壞和環(huán)境污染的根源就在于人們不正確的人與自然觀，要從根本上改變我們所處環(huán)境的現(xiàn)狀，只有尋求人與自然的和諧發(fā)展。
2 講授方法
人與自然課程嘗試采用案例分析的方法進(jìn)行講授，以便在較少的課時(shí)中，有效地對(duì)不同學(xué)科背景的學(xué)生進(jìn)行人與自然相關(guān)內(nèi)容的介紹。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)δ承┉h(huán)境問(wèn)題有比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)達(dá)到提高其環(huán)境道德素質(zhì)的目的。從各個(gè)特殊案例的了解分析中提煉出關(guān)于生態(tài)問(wèn)題和人類(lèi)行為的一般道理，使學(xué)生的眼界不至于被局限在具體的生態(tài)或環(huán)境問(wèn)題中，這樣既可以啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解記憶，也容易與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)榉e極的參與者。
例如在美國(guó)北部的五大湖區(qū)域，也發(fā)現(xiàn)了大量鮭魚(yú)和鱒魚(yú)死亡的事件，情況與鱷魚(yú)僵尸十分類(lèi)似，也是由于腦部的神經(jīng)元壞死。經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)查和試驗(yàn)，最終調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，死因是由于鱷魚(yú)體內(nèi)缺乏一種叫做“硫胺素”的物質(zhì)，這種物質(zhì)也叫做“維生素bi”。再次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，正常鱷魚(yú)的內(nèi)臟器官維生素bl含量正常，而僵尸鱷魚(yú)內(nèi)臟器官的維生素bl含量明顯減少。調(diào)查終于有所進(jìn)展。
最終，科學(xué)家得出了僵尸鱷魚(yú)出現(xiàn)的原因：格里芬湖風(fēng)光秀麗——人們移居到此——開(kāi)墾肥沃的“腐質(zhì)土農(nóng)場(chǎng)”——大量化肥流人格里芬湖——格里芬湖水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化——某種藻類(lèi)大量繁殖——其他魚(yú)類(lèi)數(shù)量大量減少，除了一種叫做“窩斑”的魚(yú)類(lèi)——“窩斑(魚(yú)祭)”體內(nèi)有一種“硫胺素酯酶”，可以迅速分解生物體內(nèi)的硫胺素——鱷魚(yú)只能吃到“窩斑(魚(yú)祭)”——鱷魚(yú)體內(nèi)缺乏硫胺素——鱷魚(yú)大腦出現(xiàn)病理性損害——鱷魚(yú)反應(yīng)遲鈍，僵尸化——溺水，饑餓等原因死亡。
最終結(jié)論：“窩斑(魚(yú)祭)”是兇器，但不是兇手。真正的兇手正是我們——人類(lèi)!
這樣結(jié)合實(shí)際案例講解相關(guān)概念和知識(shí)，就容易讓學(xué)生理解掌握，從而使他們由被動(dòng)的接受者變?yōu)榉e極的參與者，并且層層深入，容易與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，利于學(xué)生記憶，最終使學(xué)生深刻體會(huì)到生物多樣性是地球上生命經(jīng)過(guò)幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是地球上所有生物賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)!
3 教學(xué)手段的選擇
由于人與自然課程主要介紹動(dòng)植物和自然知識(shí)，展現(xiàn)自然魅力、偉力和威力以及探索人與自然之間的相互影響，相互作用，探討社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展的有效途徑，從而達(dá)到使學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，吸引更多的人學(xué)習(xí)自然，珍愛(ài)自然，感悟自然，享受自然。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，特別需要采用一種不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)手段一多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)內(nèi)容包容量大、效率高而且表現(xiàn)形式生動(dòng)，許多用語(yǔ)言難以表達(dá)的東西用多媒體能夠很容易地做到，所以多媒體教學(xué)特別適宜作為人與自然課程的教學(xué)手段。
4 教學(xué)方法以及考試方式
人與自然課程涉及內(nèi)容廣泛，該課程的教學(xué)目標(biāo)即通過(guò)介紹動(dòng)植物和自然知識(shí)以及探索人與自然之間的相互影響，相互作用，使學(xué)生了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展與我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展是息息相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、尊重生命的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)，人類(lèi)應(yīng)與環(huán)境之間建立良好的關(guān)系。要更好地完成該目標(biāo)，在教學(xué)方法上必須突破習(xí)慣思維、轉(zhuǎn)變觀念。
人與自然作為一門(mén)全校性選修課程，在教學(xué)內(nèi)容上比較靈活，彈性大，我們力圖改變傳統(tǒng)考試方式，期末采用靈活多樣的考查方式以盡量提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。具體方法為：70％的成績(jī)由教師給定或?qū)W生自選相關(guān)感興趣題目后自主查閱文獻(xiàn)或參考書(shū)，按照科技論文的寫(xiě)作形式撰寫(xiě)小論文。通過(guò)這種方式，不但能開(kāi)拓學(xué)生視野，還能提高學(xué)生查閱和整理資料的能力，同時(shí)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；30％為隨堂小測(cè)驗(yàn)，這樣不僅可隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)。
5 教學(xué)實(shí)踐效果及對(duì)今后課程建設(shè)的思考
據(jù)每學(xué)期期中檢查和結(jié)課前的調(diào)查情況來(lái)看，自該課程改革以來(lái)學(xué)生滿(mǎn)意度均在85％以上，這將激勵(lì)我們進(jìn)一步思考更多的辦法來(lái)使這門(mén)課程適合學(xué)生的要求。
在今后教學(xué)中，我們將努力做到以下幾點(diǎn)：
5.1 編寫(xiě)合適的講義。目前，人與自然課程可選擇的針對(duì)性教材很少，上課內(nèi)容多從眾多參考書(shū)中篩選出來(lái)的，這對(duì)學(xué)生更好地掌握該課程造成一定的難度。我們目前計(jì)劃著手編寫(xiě)相應(yīng)的輔助教材，當(dāng)然這項(xiàng)工作的完成需要各方面的通力合作。
5.2 教學(xué)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，多聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事來(lái)進(jìn)行。隨著科技和人們環(huán)境意識(shí)的提高，人與自然課程涉及的一些教學(xué)內(nèi)容及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題每年都有變化，因此該課程應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況不時(shí)進(jìn)行更新，做到與時(shí)俱進(jìn)。
5.3 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層教學(xué)。人與自然這門(mén)課程涉及內(nèi)容廣，教學(xué)內(nèi)容可深可淺，而且學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊，如果有必要，可據(jù)文理分科教學(xué)，教學(xué)效果可能將更好。
參考文獻(xiàn)：
[1]陶文娣，北京市大學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查與分析[j]
[2]朱義年，李湘萍，大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)與提高[j]
[3]周邦智，師范院校非師范專(zhuān)業(yè)環(huán)境與健康教學(xué)內(nèi)容及模式的探討與實(shí)踐[j]
作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：
1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面：
（1）學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專(zhuān)多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
（4）觀察和實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。
（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。
（6）實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、具體措施：
（1）本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀后感。
（2）研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫(xiě)好中途報(bào)告。
（3）針對(duì)課題研究，上一門(mén)自然科學(xué)拓展性課程。
（4）本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生
愛(ài)游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
（6）嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
（7）結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
（9）課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
通過(guò)我不懈的努力，終于被評(píng)為校級(jí)骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來(lái)是自己的努力終于看到了想要的結(jié)果；二來(lái)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各老師的指導(dǎo)和協(xié)助，為使自己的教學(xué)事業(yè)更進(jìn)一步提高，我做出了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
一、預(yù)期目標(biāo)：
作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期學(xué)校主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：
1、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面：
（1） 學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專(zhuān)多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
（2） 承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
（4） 觀察和實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。
（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。
（6）實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、 具體措施：
（1） 本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀后感。
（2） 研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫(xiě)好中途報(bào)告。
（3） 針對(duì)課題研究，上一門(mén)自然科學(xué)拓展性課程。
（4） 本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
（5） 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛(ài)游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
（6）嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
（7）結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
（9）課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，作為校級(jí)骨干教師。依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”自主學(xué)習(xí)”合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面：
苦練基本功，1學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。一專(zhuān)多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
2承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)。
發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。將創(chuàng)造條件，4觀察和實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的基本途徑。讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。
做到理論上多學(xué)習(xí)，5自身素質(zhì)方面。實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，6實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念。確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2具體措施：
并寫(xiě)好讀后感。1本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書(shū)籍。
2研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》并寫(xiě)好中途報(bào)告。
上一門(mén)自然科學(xué)拓展性課程。3針對(duì)課題研究。
開(kāi)展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，4本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開(kāi)課。要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
動(dòng)腦筋想辦法，5課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用學(xué)生
好動(dòng)的特點(diǎn)，愛(ài)游戲。創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，6嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，7結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建工作。通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
吸引學(xué)生的注意力，8應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
以學(xué)生為主體，9課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生。充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
1采取靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)生的興趣
趣味性濃是自然學(xué)科本身的特點(diǎn)之一，怎樣將學(xué)生的直接興趣持續(xù)下來(lái)，這就需要自然教師采取靈活多變的教法進(jìn)行培養(yǎng)。
教師在課堂上激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的同時(shí)，還要給學(xué)生設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生在課外去完成。如我在教《磁鐵》一課時(shí)，在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了磁鐵的基本性質(zhì)，在即將下課時(shí)我提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：如果把一根磁鐵截成兩段后，每小根磁鐵是否具有磁鐵的基本性質(zhì)？在教《動(dòng)物和環(huán)境》一課時(shí)，給學(xué)生提出了“你在什么地方能捉到蚯蚓？為什么？”的討論題，讓學(xué)生先討論再回家實(shí)地考查驗(yàn)證。這樣有目的地設(shè)置一些懸念，不僅使學(xué)生保持了持久的學(xué)習(xí)興趣，而且節(jié)省了課內(nèi)教學(xué)時(shí)間。
教師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂不能得出的結(jié)論，不要輕易告訴學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生課后親自實(shí)踐解決。如我在《冰》一課時(shí)，我出了這樣一道討論題：“水結(jié)冰后體積是膨脹了，還是縮小了？”并提示，學(xué)生在平時(shí)吃冰棒時(shí)，看到冰棒的柄端是平的，還是凸的或者是凹的呢？學(xué)生雖然吃過(guò)不少冰棒，但沒(méi)有觀察這一點(diǎn)，這時(shí)同學(xué)們各說(shuō)不一，爭(zhēng)論不休，有的同學(xué)希望我給他們一個(gè)正確的答案，我卻說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題還是留給同學(xué)們課外通過(guò)實(shí)驗(yàn)去解決吧。這樣不僅把學(xué)生課內(nèi)的興趣持續(xù)到了課外，而且學(xué)生從實(shí)踐中得到的知識(shí)要比教師在課堂上講的記得牢。
2正確對(duì)待學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的成功是發(fā)展學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。如果同學(xué)們克服了較大的困難而獲得成功，那他們以后的學(xué)習(xí)就更加積極，興趣就更加濃厚。在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的親身創(chuàng)作的成敗從不輕易下結(jié)論。如在做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于空氣中濕度較大，有的同學(xué)沒(méi)有做成功，發(fā)生的現(xiàn)象不明顯，我就鼓勵(lì)他們反復(fù)地做，尤其對(duì)做了多遍才成功的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并號(hào)召學(xué)習(xí)他們刻苦實(shí)踐的精神，使其他失敗了的同學(xué)充滿(mǎn)了信心，最后把實(shí)驗(yàn)做成了功。成功使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，失敗后經(jīng)過(guò)努力而成功，學(xué)生興趣更加濃厚。
每一個(gè)孩子都具有好奇、好動(dòng)的共性和發(fā)揮特長(zhǎng)的潛能。學(xué)校在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，要開(kāi)展多種多樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技活動(dòng)，讓他們有自己的興趣愛(ài)好，有顯示自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有裨益的。那么，在實(shí)際工作中怎樣開(kāi)展好科技活動(dòng)呢？本文建議做到以下幾點(diǎn)：
一、體現(xiàn)一個(gè)“斜”字
小學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展，除年齡特征、個(gè)性差異外，還有知識(shí)積累和邏輯思維的基矗開(kāi)展“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文、小巧手、小飼養(yǎng)”六小活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。觀察是前提，思考是過(guò)程，“六斜是成果。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的細(xì)節(jié)，不排斥任何小的成功；逐步開(kāi)闊學(xué)生的視野。
二、提倡一個(gè)“動(dòng)”字
科技活動(dòng)本身就是一項(xiàng)群眾性的科普活動(dòng)。小學(xué)階段主要是引導(dǎo)其參與意識(shí)，讓學(xué)生從小接觸一些科普知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，發(fā)生興趣。在活動(dòng)中，注重其廣泛性和真實(shí)性，重點(diǎn)在“參與”、“普及”四個(gè)字上下功夫。無(wú)論是入學(xué)的一年級(jí)新生還是六年級(jí)畢業(yè)生要人人參與；無(wú)論是班主任還是科任教師個(gè)個(gè)要臨場(chǎng)輔導(dǎo)，做到三個(gè)100％，即老師100％參與輔導(dǎo)、學(xué)生100％參加活動(dòng)，后勤100％協(xié)助準(zhǔn)備。活動(dòng)中“動(dòng)”是關(guān)鍵，讓學(xué)生親自選題設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作，自己評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，從中提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛(ài)科學(xué)的情操。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生身體各部位的作用，以達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦潛力，發(fā)展學(xué)生智能的目的。
三、樹(shù)立一個(gè)“改”字
科技活動(dòng)中，要拓寬思路，樹(shù)立一個(gè)“改”字。堅(jiān)持通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，做到教育、教學(xué)、科技全面開(kāi)花；發(fā)明、競(jìng)賽五花八門(mén)。開(kāi)展“暢想、暢談、暢畫(huà)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，介紹設(shè)想方案消除學(xué)生發(fā)明難的情緒。比如北京崇文區(qū)精忠街小學(xué)舉辦的“為了殘疾人的幸福－－我的設(shè)想”活動(dòng)就深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)中學(xué)生想出了很多實(shí)用可取的方案。可采取七個(gè)結(jié)合：即小制作與手工課結(jié)合；小暢想與語(yǔ)文課結(jié)合；小巧手與勞動(dòng)課結(jié)合；未來(lái)世界設(shè)計(jì)與美術(shù)課結(jié)合；知識(shí)競(jìng)賽與歷史、地理課結(jié)合；生物百項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與自然課結(jié)合；顯微鏡下的奧秘與日常生活結(jié)合等。這既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師輔導(dǎo)有內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)有興趣，把知識(shí)、趣味、實(shí)踐融為一體。
教師個(gè)人年度工作計(jì)劃1
一、預(yù)期目標(biāo)：
作為校級(jí)骨干老師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：
1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面：
(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專(zhuān)多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
(4)觀察和實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。
(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。
(6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、具體措施：
(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀后感。
(2)研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫(xiě)好中途報(bào)告。
(3)針對(duì)課題研究，上一門(mén)自然科學(xué)拓展性課程。
(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生
愛(ài)游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
(6)嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
(7)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相合;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(10)繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，修完本科學(xué)歷，提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
教師個(gè)人年度工作計(jì)劃2
伴著清爽的秋風(fēng)，一個(gè)新的學(xué)期又如期而至。新學(xué)期開(kāi)始，特制訂如下優(yōu)秀教師新學(xué)期工作計(jì)劃：
一、自身發(fā)展。
在工作中，通過(guò)多種渠道提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，積極參加政治業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)，按要求記錄學(xué)習(xí)筆記；利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論材料，書(shū)籍，認(rèn)真記錄自學(xué)筆記；教學(xué)中虛心向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，汲取他人的教學(xué)精華為我所用，借以促進(jìn)提升自我，以便更好地完成教育教學(xué)工作計(jì)劃。
二、班級(jí)管理工作。
1、衛(wèi)生清掃靠大家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做值日，不留衛(wèi)生死角。
2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會(huì)，充分發(fā)揮小助手的作用，協(xié)助班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃。
3、精心設(shè)計(jì)布置班級(jí)墻壁，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清新、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充滿(mǎn)歡樂(lè)的班級(jí)環(huán)境。
三、教育教學(xué)。
1、備好課是上好課的前提條件。本學(xué)期，我將合理運(yùn)用標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的原則。進(jìn)行二次備課，力爭(zhēng)使教學(xué)設(shè)計(jì)更具合理性和時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)詳細(xì)，生成精彩。
2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動(dòng)、詼諧，富有感染力的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，準(zhǔn)確把握教材，駕馭課堂，營(yíng)造愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的課堂氣氛。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，巧設(shè)不同層次問(wèn)題，讓成功光顧每一個(gè)學(xué)生。
3、持之以恒，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)，課上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習(xí)慣。
5、課后及時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，以便在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
5、作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要時(shí)時(shí)處處。早自習(xí)是一天中最好的時(shí)光，要充分利用，做到有布置，有檢查。輔導(dǎo)更要關(guān)注差生，重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象為：郭美玲、劉鎵萁。
有目的、有計(jì)劃，工作才會(huì)有序、井然進(jìn)行。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的初步計(jì)劃。在實(shí)際工作中，我將努力遵循，并對(duì)不足之處加以改進(jìn)。
教師個(gè)人年度工作計(jì)劃3
萬(wàn)事開(kāi)頭難，一年級(jí)是學(xué)生步入學(xué)校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的，一切也都是棘手的。但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的，做為一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，工作千頭萬(wàn)緒。萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)牢不牢固，習(xí)慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開(kāi)始是成功的一半，為了更有條理的開(kāi)展工作。
一、班級(jí)情況分析
今年我?guī)б荒昙?jí)2班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問(wèn)題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對(duì)老師的話(huà)比較崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見(jiàn)成效。
二、應(yīng)對(duì)計(jì)劃
1、班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開(kāi)展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。
具體做法是，專(zhuān)門(mén)抽出幾節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用班長(zhǎng)進(jìn)行演習(xí)，爭(zhēng)取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。
2、組織好所有的班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請(qǐng)教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造良好的班風(fēng)。
3、督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽(tīng)課狀態(tài)。及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營(yíng)造比較和諧的班級(jí)氛圍。
4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，及時(shí)廣泛的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長(zhǎng)，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅(jiān)持勤開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，靈活多樣的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)進(jìn)行分批召開(kāi)。并及時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見(jiàn)每個(gè)家長(zhǎng)4次以上。
5、堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。基本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛(ài)關(guān)注每一個(gè)孩子。
論文摘要:在小學(xué)自然教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視挖扭教材的趣味性。通過(guò)設(shè)挺實(shí)踐、參觀訪問(wèn)、激發(fā)興超達(dá)到以“翅”促學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)童的月的。
在多年小學(xué)自然學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是學(xué)好自然學(xué)科的重要因素之一。因?yàn)樾W(xué)階段的少年兒童正處于長(zhǎng)身體，接觸、了解和接受新鮮事物的啟蒙時(shí)期;他們天真活潑，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)新鮮感、神秘感;他們有著強(qiáng)烈的求知欲望。面對(duì)這些心理特點(diǎn)，如果只是用粉筆加黑板，照本宣科，平鋪直敘地講解課本內(nèi)容，不用說(shuō)對(duì)于一些抽象的科學(xué)知識(shí)，就是一般事物的原理，他們也難以聽(tīng)懂，這樣自然而然就會(huì)感到拈燥乏味，上課時(shí)注意力分散，久而久之，厭學(xué)情緒油然而生。因此，小學(xué)自然學(xué)科必須采用分組討論、搶答、競(jìng)賽;指導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)易教具;利用圖片、實(shí)物、器材等直觀教具;讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作演練等形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接觸自然事物，在觀察思考中認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，在自行探索中獲取自然知識(shí)。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谛W(xué)自然學(xué)科教學(xué)中如何以“趣”促學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、聯(lián)系實(shí)際，合理設(shè)疑.激發(fā)興趣
教師如何在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)水平上，聯(lián)系實(shí)際，合理設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生積極思考，利用其好奇心，不斷激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這是我經(jīng)常思索的問(wèn)題，同時(shí)也在教學(xué)中不斷進(jìn)行嘗試。，如在教《水的蒸發(fā)》一課時(shí)，我用濕布擦黑板，黑板上留下一片水跡，過(guò)了一會(huì)兒水跡就消失了。這時(shí)我間學(xué)生:“剛才黑板上的水到哪里去了?”頓時(shí)，全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后地回答:“干掉了。，”“蒸發(fā)掉了。”“散到空中去了。”·一接著我又問(wèn)：夏天，當(dāng)你游泳后，離開(kāi)水面上岸時(shí)，身上有什么感覺(jué)?剛上岸時(shí)是不是感到很清爽?過(guò)一會(huì)兒是不是就覺(jué)得皮膚上的水珠變少了，消失了，頭發(fā)也變干了?這是不是水的熬發(fā)所產(chǎn)生的現(xiàn)象?”有的同學(xué)認(rèn)為是，有的認(rèn)為不是，可見(jiàn)他們對(duì)水的蒸發(fā)現(xiàn)象還似債非恤。這時(shí)我便和學(xué)生一起展開(kāi)課堂討論，一起分析，身上的水珠為什么會(huì)逐漸變少，以致最后消失，頭發(fā)又為什么會(huì)慢慢于了，等等，這些現(xiàn)象都是由于水在空氣中蒸發(fā)的緣故，學(xué)生一下子如撥開(kāi)云霧，見(jiàn)到太陽(yáng)似的明白了這些現(xiàn)象發(fā)生的原因。我常常就這樣順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容細(xì)心觀察日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。了解分析這些現(xiàn)象發(fā)生的原因以及其中道理，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、動(dòng)手實(shí)踐，參與學(xué)習(xí)，激發(fā)興忽
“好動(dòng)”是兒童的天性。小學(xué)自然教學(xué)中可以從“動(dòng)”字人手，指導(dǎo)學(xué)生自制一些簡(jiǎn)易的教具。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中不但興趣盎然而且從動(dòng)手制作認(rèn)識(shí)了享物，掌握了知識(shí)，提離了實(shí)踐的能力。如教學(xué)《制作葉的標(biāo)本》一課，我就是采取師生一起動(dòng)手制作植物完全葉標(biāo)本的方法。
上這一課的前幾天，我就布里課前作業(yè)—要求每個(gè)學(xué)生采集常見(jiàn)的植物完全葉，并壓制好，在下一堂課上課時(shí)帶來(lái)。下一堂課上課時(shí)我先檢查各人的標(biāo)本，表?yè)P(yáng)按規(guī)定完成任務(wù)的學(xué)生。接著，我利用地圖，介紹我們祖國(guó)的自然地理位咒:我們的祖國(guó)位于赤道北面，幅員遼闊，地跨亞熱帶和寒帶，植物種類(lèi)繁多。制作標(biāo)本可以幫助我們辨別植物的種類(lèi)，分清哪些屬于亞熱帶植物，哪些是寒帶植物。識(shí)別植物種類(lèi)有利于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解植物的生長(zhǎng)、植物的群落以及植物與環(huán)境和人類(lèi)的關(guān)系。然后我介紹制作標(biāo)本的五個(gè)步驟:1、采集2.制;3、上臺(tái)紙4.固定;5、貼標(biāo)簽。最后讓學(xué)生自制標(biāo)本，由于課前學(xué)生已自行完成了前兩個(gè)制作步驟。本節(jié)課著重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)紙、固定、貼標(biāo)簽的練習(xí)。學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，勁頭十足。制作完成后，我請(qǐng)同學(xué)們展示各自的作品，當(dāng)他們看到自己的作業(yè)成了教學(xué)上有用的東西時(shí)，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出享受自己的勞動(dòng)成果的喜悅心悄。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹前蘇聯(lián)著名的生物學(xué)家米丘林、世界著名的我國(guó)水稻育種專(zhuān)家袁隆平的科學(xué)成就，講他們對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。這樣教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，把一堂普通的常識(shí)課上得有聲有色.既傳授了知識(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不但不感到厭倦，而且通過(guò)自己親自動(dòng)手，對(duì)所得知識(shí)的印象特別深刻。
三、因材施教。分層實(shí)臉。沒(méi)發(fā)興趣。
學(xué)生的生活環(huán)境，個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，性格愛(ài)好等都有可能影響他們的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我十分注意處理好教材內(nèi)容和不同類(lèi)型學(xué)生的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的不同情況，合理使用儀器，分層次做實(shí)驗(yàn)。如教《怎樣認(rèn)識(shí)空氣》時(shí)，我通過(guò)做幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明“空氣的存在”。首先我把充滿(mǎn)空氣的氣球稍徽松開(kāi)一個(gè)小口，讓學(xué)生觀察空氣“跑出來(lái)”的現(xiàn)象，以此證明原先氣球里有空氣存在。接下來(lái)我用塑料袋裝滿(mǎn)空氣，把袋口扎緊，叫幾個(gè)同學(xué)用手捏、按、壓，讓他們感覺(jué)到塑料袋里存在著空氣。為了讓全班同學(xué)都來(lái)感受空氣的存在，我叫每位同學(xué)，各自用墊板或厚紙皮當(dāng)扇子朝著自已臉的方向扇動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都感到有風(fēng)，這枕是空氣在移動(dòng)。我通過(guò)幾個(gè)不同形式的實(shí)驗(yàn).讓每個(gè)同學(xué)都能感受到空氣的存在，從而也認(rèn)識(shí)了空氣的某共現(xiàn)象:1為了完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，我經(jīng)常要設(shè)計(jì)好幾種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)。讓各個(gè)不同層次的學(xué)生都能明白其道理，學(xué)習(xí)到有關(guān)的知識(shí)。本課通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓不同程度的學(xué)生都領(lǐng)會(huì)到平時(shí)看不見(jiàn)摸不著的空氣確實(shí)存在與此同時(shí)，我還向?qū)W生們介紹打氣筒、電風(fēng)扇、飛機(jī)的螺旋槳的工作原理。這些都是由于有空氣阻力的緣故。
四、參觀訪問(wèn)，提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣
1997年一畢業(yè)跨入這所學(xué)校的大門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及熟悉周?chē)沫h(huán)境和認(rèn)識(shí)幾個(gè)當(dāng)?shù)厝耍鸵活^扎進(jìn)了教學(xué)的海洋，短短幾年他的學(xué)生就用阿拉伯?dāng)?shù)字讓別人認(rèn)識(shí)了他，短短幾年他在不斷工作的忙碌身影讓別人認(rèn)識(shí)了他。他就是xx小學(xué)教師xxx。下面是我們從他教學(xué)的長(zhǎng)河中截取的幾朵小浪花……
一、以人為本，愛(ài)字當(dāng)頭，換得豐碩教學(xué)果實(shí)
從當(dāng)教師的那天起，xxx就深深地愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，工作的時(shí)間越長(zhǎng)，愛(ài)得越深。他經(jīng)常講述：小時(shí)候，他的父親就教導(dǎo)他，做人要有仁愛(ài)之心，做事要踏實(shí)執(zhí)著，要看到美好，要同情弱者，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因?yàn)樗母赣H也是一名小學(xué)教師，特別疼愛(ài)孩子。在學(xué)生面前，他既是嚴(yán)師，又是慈母。父親潛移默化的影響，使他從小就感受到做教師的光榮和神圣，因此從小就一直向往，長(zhǎng)大后也要像他那樣做一個(gè)好老師。20歲那年他終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)滿(mǎn)懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，他就從父親那里知道，他選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是他們兩代人魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。
為此他在從教了11年生涯后的今天告訴我他作為自己刻骨銘心的座右銘這樣兩句話(huà)：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。
那是xxx剛畢業(yè)那年，他來(lái)到了這所農(nóng)村小學(xué)，那時(shí)學(xué)校的孩子，不少是在家長(zhǎng)的漠視和批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班里來(lái)了一個(gè)留級(jí)的學(xué)生胡剛。在開(kāi)學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。xxx老師走到他身邊低聲問(wèn)他為什么不去操場(chǎng)，那個(gè)學(xué)生好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級(jí)，我不要留級(jí)。”面對(duì)孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，xxx老師感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望，必須熱情鼓勵(lì)他，使他充滿(mǎn)進(jìn)取的信心。
xxx老師一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語(yǔ)。下班后，xxx老師騎上自行車(chē)向胡剛家趕去，xxx老師怕他因?yàn)榱艏?jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門(mén)，眼前的情景在xxx老師意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。胡剛的爸爸一見(jiàn)xxx老師就說(shuō)：“這個(gè)孩子我不要了，你們把他送到工讀學(xué)校去。”
在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來(lái)呢？xxx老師感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對(duì)孩子的壓力減到最低限度，完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待，不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。xxx老師一面替他包書(shū)，一面向他介紹班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過(guò)去了，原先對(duì)孩子失望的一家人，態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書(shū)。
作為科任老師，xxx老師深深的知道要特別關(guān)愛(ài)那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛(ài)連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個(gè)家庭，使孩子和家長(zhǎng)共同感受到集體的友愛(ài)、社會(huì)的溫暖。
一天晚上，已經(jīng)10點(diǎn)多鐘了，xxx老師正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門(mén)聲。開(kāi)門(mén)一看，是班上的康海濱同學(xué)。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉愁容，欲言又止。在xxx老師的一再催促下，才聲淚俱下：“王老師，今天我沒(méi)地方住了……”他傷心得說(shuō)不下去了。xxx老師忙給他倒杯水，再慢慢向他了解情況。原來(lái)康海濱自幼沒(méi)有媽媽?zhuān)赣H的單位破產(chǎn)，僅靠老奶奶的一點(diǎn)退休金維持祖孫三人的生計(jì)。心煩意亂的父親見(jiàn)孩子一晚上不做功課而大動(dòng)肝火，把孩子痛打一頓，性格暴躁的父親一怒之下就把孩子趕出了家門(mén)。xxx老師了解了康海濱家的困難處境后送他回家，在他家坐了一個(gè)多小時(shí)，一面安慰孩子的父親，告訴他們困難只是暫時(shí)的，并答應(yīng)幫他們一起找再就業(yè)的機(jī)會(huì)，共同渡過(guò)難關(guān)；一面關(guān)照孩子要體諒爸爸的心情，把心思放在學(xué)習(xí)上，別再給爸爸添煩惱。第二天，學(xué)校收伙食費(fèi)時(shí)，xxx老師悄悄替康海濱把錢(qián)付了，盡管自己當(dāng)時(shí)才月工資140元。沒(méi)想到懂事的孩子回家將此事告訴了父親，他爸爸給xxx老師寫(xiě)了一封信并附上伙食費(fèi)。信中說(shuō)：“老師，您昨夜來(lái)訪已感激不盡，怎么能讓您再破費(fèi)呢？我一定設(shè)法盡快找到工作，請(qǐng)老師放心……”在以后的日子里，康海濱成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)關(guān)心的對(duì)象，同學(xué)們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學(xué)習(xí)上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了xxx老師必做的工作。在老師、同學(xué)及父親的共同關(guān)心下，康海濱進(jìn)步很快。這個(gè)原來(lái)學(xué)習(xí)不太好的孩子被中學(xué)優(yōu)先錄取，他父親激動(dòng)得哭了，他說(shuō)：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭(zhēng)氣，這是我們?nèi)业尿湴痢！彼€告訴我，他已經(jīng)找到了一份工作。康海濱的父親笑了，笑容中充滿(mǎn)了感激和自豪，因?yàn)樗吹搅松畹南Ｍ?/p>
正是xxx老師這種以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他所帶的班級(jí)連續(xù)多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，班主任都以有這樣的搭班老師為榮，班級(jí)在全鮑峽鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中連連第一。當(dāng)我問(wèn)起他為什么一直這樣做時(shí)，他如是說(shuō)：“我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶(hù)，連著祖國(guó)的未來(lái)。假如他是我的孩子呢？”
類(lèi)似于這般用寬容與期待幫問(wèn)題生矯正行為偏差，用細(xì)心與平和幫優(yōu)等生形成良好心理品質(zhì)，用親切與理解幫轉(zhuǎn)入生適應(yīng)新的環(huán)境，在特殊的日子里給學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)的事情xxx老師不知道做了多少，類(lèi)似于這般的時(shí)間xxx老師花費(fèi)了多少我們不能去一一統(tǒng)計(jì)。
二、以身作則，刻苦鉆研，換來(lái)數(shù)學(xué)教科研的再次騰飛
xxx老師初分到鮑峽鎮(zhèn)小學(xué)時(shí)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)已是如日中天，優(yōu)生人數(shù)占80%都不為希奇，及格率也非常高，2002年xxx老師由于教學(xué)成績(jī)突出被任命為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。他深知科技興國(guó)，教育為本；人才大計(jì)，教師為本。只有科研型、創(chuàng)新型教師才能培育出創(chuàng)造型高素質(zhì)人才。但他一個(gè)剛出道的年輕老師如何才能做好這項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)。xxx開(kāi)始思考……通過(guò)深入的調(diào)查他得出：搞好學(xué)校的數(shù)學(xué)教研，須以人為根本，以科研為基礎(chǔ)，以理論為導(dǎo)向，以質(zhì)量為目標(biāo)。當(dāng)他提出自己的看法時(shí)，別人說(shuō)這是在做秀，根本無(wú)人響應(yīng)。他只有在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，去請(qǐng)教老教師，去讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《走進(jìn)新課程》、《聚焦新課程》、《新課程的教學(xué)改革》、等書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)，使他轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，心底有了底氣。此外，他自己還堅(jiān)持閱讀各類(lèi)教育教學(xué)報(bào)刊雜志，如《中國(guó)教育》、《湖北教育》、《小學(xué)青年教師》、《教師報(bào)》等，以便隨時(shí)掌握各地最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，身體力行把全部的精力投入到教學(xué)改革之中。本著勤奮鉆研，努力創(chuàng)新的思想兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，心中裝得都是教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教學(xué)中，我積極投身改革，先后參加了校內(nèi)的“多媒體環(huán)境教室下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的研究”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究”、“發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)小學(xué)生自主習(xí)作能力的研究”等課題的研究。
為了讓每一位學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，他經(jīng)常利用課余時(shí)間潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)教法。實(shí)踐中，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。大膽嘗試，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)空間；為學(xué)生提供了更好的小組合作，討論探究，相互學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課堂上，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)、探究學(xué)。學(xué)生們興趣濃厚，思維活躍，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，拓展創(chuàng)新能力都得到了鍛煉。
為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，拓展思維能力的發(fā)展，他針對(duì)中高年級(jí)特點(diǎn)，在教學(xué)中尋求突破，實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，為全鎮(zhèn)展示了數(shù)學(xué)觀摩課《分?jǐn)?shù)的意義》做范例研究，得到了教研員和聽(tīng)課教師的好評(píng)，自己也從中獲益頗深。
邊實(shí)踐邊研究，自己的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在課堂中他積極倡導(dǎo)“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路，極力營(yíng)造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教研活動(dòng)中無(wú)論多忙，他都要每周聽(tīng)2節(jié)調(diào)研課，每月舉行兩次大型評(píng)教活動(dòng)，強(qiáng)化集體備課，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)，提倡興趣教學(xué)。他提出了“教學(xué)三要求”：教師備課要有調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的問(wèn)題設(shè)計(jì)和教學(xué)手段；教學(xué)要有學(xué)生的興奮點(diǎn)；教師要把大部分時(shí)間還給學(xué)生。他根據(jù)教學(xué)斷層現(xiàn)象，提出了老教師帶青年教師要“三帶”：帶師魂——忠誠(chéng)教育，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師德——敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表；帶師道——育人之道，授業(yè)之道。在教學(xué)上，xxx老師提出了“教學(xué)高目標(biāo)，課堂高效率，教法高水平，落實(shí)高標(biāo)準(zhǔn)”的“四高”要求。每月學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查是王老師的又一新招，了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)有何看法，了解學(xué)生的自主能力是否得到體現(xiàn)。對(duì)存在的問(wèn)題，他都要仔細(xì)剖析，找學(xué)生交換意見(jiàn)，提出整改措施，并盡力落實(shí)。在數(shù)學(xué)教研中他以身作則，率先示范，以給老師們提供可討論的素材，2002年他主講的《擺的秘密》獲得鮑峽鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，另人刮目相看。終于打破了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)不愿參加、發(fā)言無(wú)人聽(tīng)的被動(dòng)局面，現(xiàn)在人人爭(zhēng)先說(shuō)課，個(gè)個(gè)主動(dòng)講課，教研活動(dòng)豐富多彩。王老師又提出每位數(shù)學(xué)教師每學(xué)期必須將自己的教學(xué)予以回顧總結(jié)寫(xiě)成論文，他率先完成《淺論數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的討論活動(dòng)》被評(píng)為十堰教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。一年來(lái)人人都有論文交流，且縣級(jí)刊物發(fā)表3篇，市級(jí)刊物發(fā)表2篇，國(guó)家級(jí)兩篇。他本人班級(jí)的教學(xué)成績(jī)也有大幅度提高。xxx老師的教研組長(zhǎng)當(dāng)出了水平，使所有老師都興起了教學(xué)大比拼的風(fēng)氣。現(xiàn)在即使xxx老師已經(jīng)不再擔(dān)任這項(xiàng)工作，但是教研活動(dòng)都是積極參加，2005年由他主講的自然課《食物的營(yíng)養(yǎng)》獲得鄖縣優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)。現(xiàn)在的教研組長(zhǎng)說(shuō)起：“換來(lái)數(shù)學(xué)教科研的騰飛離不開(kāi)xxx老師的功勞……。”
三、任勞任怨、不計(jì)得失，贏來(lái)了教育的一片藍(lán)天