時間：2023-01-08 11:31:41
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為確保項目工程建設程序規范，保證工程設備質量和加快建設進程，使市教育城域網項目早日建成運用并取得優良成效，按照年8月1日市長辦公會議要求，參照省內外其他地市教育城域網項目建設經驗，結合我市實際情況，特制定本實施工作方案。
一、組織領導
市教育城域網項目建設是一項系統工程，也是一項民心工程，市政府已將該項目建設列入重大項目管理，并專門成立了全市教育城域網建設管理協調領導小組，下設辦公室。項目協調領導小組負責項目建設工作中重大事項的決策，協調處理建設和運行管理中出現的重大或帶有全局性的問題，檢查和指導項目建設工作，確保項目建設和運行的順利進行。項目協調辦具體組織項目建設、資金回收和運行管理的實施。
市教育局成立教育信息化推進工作辦公室，具體負責落實教育信息化建設工作任務，協同推進教學科研、教育管理、電子政務等信息化應用制度健全和應用指導評估工作。
各縣（市、區）要成立相應的組織協調機構，做好與市協調領導小組的聯絡對接，切實抓好本地項目建設管理和應用工作。
二、項目建設工作任務分解
（一）項目建設模式
市政府與項目建設投資人按照BT模式合作建設市教育城域網項目。即項目建設投資人全額投資建設市教育城域網項目，建成驗收合格后項目的管理權移交市政府。同時，對項目投入費用依法進行審計、決算。項目建設費用分四年八期（也可提前）償還投資方；項目投資償還完畢后產權移交市政府。
（二）招標工作
（1）招標投資人
市政府負責市教育城域網項目建設招標投資人工作。市項目協調辦按BT建設模式依照法規對投資人公開招標，依據市政府辦公會議確定的招標方式，采用競爭性談判的方式確定投資人。
責任部門：市教育城域網項目管理協調領導小組辦公室
相關部門職責：
市財政局：依照《政府采購法的相關規定》，審核招標機構資質，監督招標公告，并對評標進行現場監督。
市教育局：提供招標項目要求；作為項目業主方參與對投標人的評審。
市監察局：監督對投資人競爭性談判招標的全過程。
（2）招標網絡運營商
責任部門：市教育局
（三）項目建設方案審定
1、建設技術方案
市教育局作為項目業主，應根據全市教育信息化建設規劃，提出市教育城域網的功能及應用需求分析報告，經專家組論證可行后，報市政府協調領導組。項目投資人依據市政府協調領導組審定后的需求報告制定出技術設計方案，然后交由協調辦組織技術專家審定。
責任部門：市教育局
相關部門職責：
市教育城域網項目投資人：根據教育局的要求和專家組的論證意見對技術方案進行修訂完善。
網絡運營商：提供教育城域網互聯技術方案支持。
監察局：監督技術方案評審工作。
2、項目建設方案
項目建設方案包括建設內容和建設規模兩個部分。建設內容主要是三級教育城域網網絡、校園網、計算機教室、多媒體教室；建設規模是指項目包含多少個學校，每個學校的具體建設內容等。
責任部門：市教育局
（四）項目設備與軟件系統等招標
項目使用設備和網站集群軟件的采購，安裝工程施工等由投資人在市財政局、監察局、教育局的監督下依法進行招標采購；市項目協調辦組織有關部門全程監督。招標工作必須在公正、公平、公開的基礎上依法定規程進行，各種設備和軟件的中標價格不得高于同期同規格同性能商品的省級批發價。
評標要則：
1、設備參數完全滿足新的技術方案所列參數。
2、承諾商品質量性能達標和提供國家法定的商品售后“三包”服務。
3、各種證書真實完整。產品符合國家電子信息產品標準，產品附有合格證、“三包”證，具有教育網絡安全產品和通信行業入網許可證。
4、提交最近一年符合新技術方案要求的設備和軟件在其他地方政府招標中標價格的案例（由供應商提供）。
5、施工承建方的信息工程建設資質等級符合規定。
中標設備和軟件產品目錄等文書資料報市項目協調辦備案，作為項目決算和設備驗收及售后服務的依據。
責任部門：項目建設投資人
相關部門職責：市教育城域網管理協調領導小組辦公室和市監察局、市審計局全程監督招標工作。
（五）教育城域網項目建設資金籌措和運行費用
1、建設資金的籌措
為加快教育信息化建設進程，實現教育公平，市政府決定各縣市區從每年收取的城市和地方教育附加費、土地出讓金和地方財政新增財力資金中籌集教育網項目本地建設經費。
2、項目建設和運行使用各項費用支付
縣級網管中心和項目學校建設的各項費用由各縣（市、區）財政統一支付；市直各學校和市網管中心建設費用由市財政統一支付。
項目學校的網絡使用運行與維護費用從項目學校公用經費中支付。
3、建設資金歸集管理：該項工作是項目建設投資能否順利按約還款的基礎，市政府將下發專題文件，明確各縣（市、區）政府職能部門職責任務。市、縣（市、區）財政部門要通力合作，做好項目建設資金歸集工作，保證項目建設資金及時足額償還。市、縣（市、區）財政部門分別在同級國庫支付中心設立教育城域網項目建設資金歸集專戶，用于市本級及縣本級教育城域網項目建設資金歸集和同投資人的結算；每學期開學后45日內,縣市區財政須將本期應償還資金歸集到市級專戶,由市財政統一支付給投資方。資金歸集市縣要統一管理，做到專款專用，確保資金使用效率。
責任部門：市教育城域網項目管理協調領導小組辦公室、市財政局、市教育局
（六）投資回收
在技術方案、建設方案、設備招標、項目建設投資預算的基礎上，市政府與項目投資人簽訂項目建設資金回收合同，市政府與各縣（市、區）政府簽訂市教育城域網項目建設資金回收工作目標管理責任書。市財政局、市教育局按照市政府的上述工作文件要求開展專項費用資金歸集管理和還資支付工作。
責任部門：市教育城域網項目管理協調領導小組辦公室、市財政局、市教育局
相關單位職責：項目建設投資人提交市教育城域網項目建設投資預算書等相關資料。
（七）項目建設施工
1、施工準備
由項目建設投資人制定項目施工進度和施工期、項目施工方案（其中有突發意外事故應急措施），交市教育局審閱和市項目協調辦批準后，開始組織施工。
責任部門：項目建設投資人
2、施工建設
按照市政府協調領導組審定下達的《市教育城域網項目工程建設方案》施工建設。完成項目建設所有設備系統安裝、調試，達到全面正常使用；同步完成所有項目單位的應用骨干人員對各種有關設備系統日常應用維護的技術培訓工作。實施過程中若因縣（市、區）主管部門或校方原因需要調整和變更原設計方案，縣（市、區）教育局書面提出申請、市專家組論證、承建方同意、并報項目協調領導小組辦公室簽章批準后執行。
責任部門：項目建設投資人
相關部門職責：市教育局做好施工和設備使用技術培訓工作中的協調督導工作。
（八）項目工程監理
市教育城域網從方案設計、施工、應用點多面廣，技術復雜，專業性強，為確保城域網設計建設質量，聘請對業主負責的專業IT監理公司對整體項目的實施進行全程監理，監理費用由市財政支付。
責任部門：市教育局
（九）項目驗收
責任部門：市教育城域網管理協調領導小組辦公室
項目驗收分為四個環節：第一是設備簽收和初驗，項目單位依照建設方案，開箱核查送達的設備品牌、型號、數量，并具有生產合格證、銷售“三包”證，無誤接收后出具接收單；第二是項目施工結束后，由學校對所在學校項目施工進行初驗，包括設備是否運轉正常，施工是否規范，信息點數量是否達到建設方案要求等；第三是縣（市、區）教育部門組織的驗收，由各縣（市、區）項目協調辦組織對本縣區的項目學校進行全面驗收，驗收內容包括設備品牌、型號、參數、數量和實際性能，以及工程質量，由各縣區協調辦出具驗收意見。最后，市項目管理協調辦組織專家組對全市教育城域網網絡工程和項目學校的設備與網絡分別進行驗收。驗收采用抽查方式，市教育、財政、監察、投資人等部門隨同監督，驗收內容包括技術方案中的設備數量、品牌、型號、參數，軟硬件設備系統使用運行性能，施工質量，售后服務保障等。
（十）項目投資評審決算
財政、審計部門按照市項目協調辦提供的相關資料和驗收報告，依據設備和軟件招標價、安裝集成招標價、各項直接費用（包括融資費、管理費、稅費、以及投資方合理的利潤）依法進行審計預算，出具決算報告。
責任部門：市財政局
相關部門：市教育局、市審計局、市監察局、市政府法制辦
（十一）明確當事方的責任
1、投資方為項目承建方。市教育城域網項目建設施工中，及至工程驗收移交之前所產生的一切與BT建設有關的責任事故、經濟糾紛、設備質量問題（使用單位人為損壞除外）均由投資方負責處理并承擔因此而產生的各項經濟和法律責任。
2、各有關部門和單位要認真妥善保存項目建設工作有關文件資料，以備工作使用和及時完整歸檔。
（十二）市教育城域網運行管理
在南山區8個街道辦和區委區政府實現網上的零距離對接，南山信息化光纖網骨干網開通一年后，日前，深圳南山區科技局相關負責人在接受記者采訪時表示，南山區以深圳電信寬帶光纖網絡為基礎，以應用系統開發和使用為核心，在電子政務上取得一定成效，目前已逐步實現社區信息化，南山區信息化建設已經駛上快車道。
高規格實施信息化建設
該負責人介紹，南山區信息化建設起步早，動手快。
早在2002年，南山區委、區政府就確定了今后5年全區信息化建設的總體思路和主要任務：按照“統一規劃、統一標準、統一建設、統一管理”的原則，以寬帶光纖為基礎，以應用系統開發和使用為核心，首先實現電子政務，同時進行社區信息化的試點；根據條件成熟程度逐步實現全區社區信息化；有計劃、分步驟實現包括教育、衛生、科技、文化、城管和計生等社會公共事業的信息化；實現電子商務和企業信息化；加快完善南山區有關信息化標準規范的建設。
目標已定，心無旁騖。2003年8月，寬帶光纖網絡（即南山區信息化光纖網）建設啟動；12月，正式同意立項實施南山電子政務網項目；2004年起，各街道辦事處綜合布線系統和機房建設啟動，各部門應用系統建設也陸續啟動；同年5月，社區信息化試點工作正式在粵海街道辦事處啟動；2006年5月，南山區科技局（信息辦）重新制訂了信息化光纖網建設方案、區政府大樓綜合布線改造方案、南山電子政務網技術實施方案和社區信息化工作方案及實施方案，并開始進入實質性的操作階段。
據悉，目前南山已基本完成各街道辦事處綜合布線和機房建設；啟動并完成政府18個部門的應用系統建設；完成了南山區信息化光纖網的建設；完成區政府大樓綜合布線改造、南山電子政務網內外網網絡平臺、主計算機系統平臺、存儲系統、安全系統的招標工作，并開始實施；完成南山社區綜合管理與服務信息網應用軟件的招標和實施工作。
去年，南山區科技局經反復比較論證，并報區委、區政府同意，最終采用租用中國電信光纖的方式建設南山區信息化光纖網。按協議，租用中國電信光纖10年。2006年8月18日，南山區信息化光纖網骨干網正式開通，11月20日，南山區信息化光纖網建設完畢。
“五張網”打造高效南山
該負責人表示，南山區信息化光纖網，包括政務光纖網、教育光纖網、衛生光纖網、社區光纖網和政法專用光纖網等5個網絡，今后將通過這5個網絡打造高效南山，并為南山的科技創新創造更好的環境。
據了解，政務光纖網即連接區委區政府、各街道辦事處、各社區居委會和政府大樓外各機關事業單位的光纖網絡，是實現電子政務的基礎網絡設施；教育光纖網是連接區內各中小學、幼兒園的光纖網，是實現教育信息化的基礎網絡設施；衛生光纖網是連接區內各醫院、衛生監督所、疾控中心和各社康中心的光纖網絡，是實現衛生信息化的基礎網絡設施；社區光纖網是連接區內各社區綜合服務中心的光纖網，是實現社區信息化的基礎網絡設施；政法專用光纖網是連接區內政法單位（政法委、公安分局、法院、檢察院和司法局）及其下屬單位的光纖網，是政法信息網的基礎網絡設施。
該負責人介紹，南山區電子政務建設通過“南山電子政務網”項目的實施來進行。
南山電子政務網分內網和外網，內網用于各部門（單位）內部的辦公自動化，以及各部門（單位）之間及其與對應的上、下級縱向業務部門之間的辦公自動化和信息資源共享；外網用于政務公開化和信息資源共享。辦公自動化系統和政務公開系統包括區級和部門級系統。部門級系統納入各部門應用系統建設。目前，已啟動并完成包括統計局、建設局、人事局等18個部門的應用系統建設。區級協同辦公系統正在開發之中。
同時，南山區非常注重標準規范建設，已經完成了《南山區信息化工程項目管理暫行辦法》和《南山區政府網站管理暫行辦法》的制訂，并報區政府批準，即將實施。
南山社區信息化亮點紛呈
根據南山區信息化建設的總體思路和規劃，在實施電子政務的同時進行社區信息化的試點工作。該負責人分析指出，當前南山社區信息化有三大亮點：
其一，南山社區信息化的試點工作符合全市社區信息化的標準，并總結出一套切實可行的經驗。
南山區選定一至二個街道辦事處進行社區信息化的試點，2004年粵海街道辦事處和高正軟件公司聯合推出社區信息綜合管理分析系統，在該辦事處所轄13個社區居委會進行了試用。區信息辦經過對粵海辦試用的系統進行考察，報請區政府批準后，決定在粵海街道辦進行社區信息化試點工作，并給粵海街道辦安排了80萬元的試點經費。
其二，社區信息化平臺可以為計生信息化、出租屋管理直接上傳信息，該平臺的功能還將不斷擴展。
社區信息資源是基礎數據的重要來源，目前社區存在同一數據多方采集的現象，嚴重影響數據的準確性和一致性。因此，南山區在社區信息化建設過程中，目前正在進行前端基層數據采集的改革試點，避免重復采集，提高數據的一致性、準確性、完整性。社區信息化平臺還將為城管信息化提供信息，下一步將繼續豐富該平臺的功能。
其三，社區信息化不僅注重管理，還注重服務，堅持服務與管理相結合的方針，比如，在社區信息化網絡上，還有旅游、烹飪、家政等服務信息，給南山居民提供便利和實惠。
公共事業信息化惠及大眾
按照總體規劃，南山區將建設南山教育信息網、南山科技信息網、南山衛生信息網和南山文化事業信息網。
該負責人表示，“信息化建設為科技創新提供了更好的環境，同時科技創新也促進了南山的信息化建設。”在社會公共事業信息化方面，還將繼續加大推進的力度。
他介紹說，南山教育信息網建設已初具規模，下一步要做的是整合資源和開發推廣優秀的教育應用系統。
南山教育城域網納入全區信息化光纖網一并建設。南山衛生信息網在實施區衛生局電子政務時，考慮到衛生業務系統的完整性，啟動了衛生信息網的前期建設，包括機房建設、硬件設備和應用軟件系統建設。南山科技信息網在區科技局實施電子政務時已完成門戶網站和高新技術分布GIS系統的建設，接下來要做的工作是詳細規劃，建成體現高新技術產業基地特色的南山科技信息網。南山文化信息網建設目前以區圖書館信息化建設為主，其余部分沒有納入，以后需要整合資源、統一平臺。南山數字化城管系統已完成建設，于2006年6月28日正式投入運行。南山計生網絡信息系統在信息化光纖網未開通之前，已采用ADSL方式完成全區計生系統聯網，實現計生數據網上自動生成、上報和打印報表。
經過一年的工作，我們明確了自我的職責，看清了努力的方向，在新的一年中，我們期待著把工作做得更好，為學校的教育信息化作出自我應有的貢獻。一起來看看學校信息技術教師工作總結范文5篇，歡迎查閱!
學校信息技術教師工作總結1
今年來信息中心在局黨委的正確領導下，圍繞全局的核心工作，以《象山縣水利信息化工作方案》為工作目標，在防汛抗旱、水資源調度、和基礎網站等方面的開展了信息化建設。現將工作簡要匯報如下：
一、20__年主要工作結果和成效：
1、20__年水利信息化總概算投資490萬元，已經完成了水文站標準雨量站改建和防汛決策指揮系統等級保護2個項目;工程建設項目管理系統已經簽訂合同并完成了總工程的60%;平潭水庫大壩自動化觀測和倉岙水庫水質監測已經在招投標程序;防汛決策指揮系統升級已經納入山洪災害第二期，預計到下半年才有可能開工;五座中型水庫聯合調度系統開發項目因價格原因目前還沒簽訂委托合同，沒開始建設。
2、今年來，信息中心多次召集各科室信息聯絡員參加網站信息報送會議，對信息上報的數量和質量進行了明確要求。目前象山水利網的更新和維護已經步入正軌，今年累計更新204條信息，新開辟“五水共治”和“群眾路線教育”2個宣傳專版，接近于20__年全年(214篇)的信息數。
3、做好了水利信息化相關文件上報等工作。做好了寧波市智慧水利、浙江省政務服務網、縣電子政府網站等的信息填報工作。
4、做好了水利局網絡設備和服務器等的維護。度對水質監測服務器更換了主板、對網站服務器和防汛決策系統應用服務器進行了操作系統重裝，保證了各系統的有序運行。
二、主要存在問題：
1、部分信息化項目進度滯后。主要存在兩個方面的原因：一是客觀上的原因，由于要建設象山縣山洪災害項目第二期資料，原計劃的防汛決策指揮系統升級項目納入了其中，需要和山洪災害第二期項目同步展開。二是信息化項目前期工作沒有及早開展，導致了今年部分信息化項目還沒完成招投標工作。
2、對信息化項目的跟蹤和進度督促上還有不足，和各科室的溝通也還有所欠缺。要加強對信息化項目的跟蹤力度，從前期到實施到竣工都要參與并做好協調工作，加強和相關科室的溝通交流，構成合力。
三、下一年工作計劃
1、按照水利信息化方案，扎實做好20__年項目建設各項工作的推進和落實，確保按時按點完成年度計劃。
2、提早謀劃，爭取信息化項目前期工作提前啟動。在10月份年度計劃安排好以后，督促各科室開始落實相關職責人員，提前啟動項目前期工作。
3、繼續做好象山水利網的信息和維護，督促各科室保質、保量的完成信息上報，并在第一時間進行更新，并做好網絡設備的維護和管理。
學校信息技術教師工作總結2
回首這一年，我揮灑了汗水，收獲了期望，但仍有很多的不足和差距。現將個人一年來的工作做一簡要回顧并總結如下：
一、政治思想，師德師風
在“亮曬作”及“兩學一做”活動的大環境下，本人一向能服從組織、愛崗敬業，工作中處處以身作則、恪盡職守，坦坦蕩蕩做人，兢兢業業工作，敢于直言同事在工作中的問題及矛盾，勇于自省、自警、自勵，主動學習并及時查糾自身存在的問題。
二、業務知識和工作技能
本學年繼續擔任全校信息技術教學、教務處干事、微機室管理以及學校公文收發與打印，并主動自發的做好學校宣傳工作。任務艱巨，頭緒繁雜，但我克服重重困難，堅持服務優先、效率優先的原則，進取服務師生。
(一)教學工作。這一年，借助電教館和信息技術工作站，我有幸能向更多的同行學習，今日的學習就是為了明天更好的工作。在我校教研組活動的推動下，找到了自我的差距和不足，不斷虛心學習改正，不斷完善教學方法，使我有了很大的提高。信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。我將繼續做好校領導、電教館及工作站分配的各項任務，讓更多的教師指導我的教學，提出意見和提議，不斷完善自我，克服自我的不足，力爭為校爭光添彩。
(二)電教設備及微機室管理工作。嚴格按照學校制度、產品說明及培訓學習中學到的管理方法和經驗來管理，嚴格操作，力求規范。可是遇到繁重的系統修復，本人力量有限，尋求專業人員的指導和特邀聯想售后對機器做過保前檢測。因學校校建期間灰塵較大，加之部分班級學生德行差，導致管理上存在漏洞，多媒體有損壞，幸運的是能夠及時挽救，未造成巨大的損失。今后將繼續加強管理，使微機室成為師生喜愛的部室;進取配合班主任做好整改，讓電教設備更好的受益于師生。
(三)學校公文收發及打印工作。此項工作比較特殊，也至關重要，各類文件的報送及部分精神的上傳下達有時使我忘卻了吃飯及休息時間。在今年的脫貧攻堅工作中，打印表格文件較多，沒有“白+黑”，埋頭苦干無怨言;有時候因文件的重要，需及時報送，只好不談“5+2”，犧牲周末時間來完成。雖然有過苦悶和不解，可是煩憂過后仍舊一如既往地去做好。
(四)學校宣傳工作。因自身專業的影響，本人進取做好鎮黨委政府臨時分配的宣傳任務，為宣傳美麗生態__出一份力。一年來，努力提升自我的專業素養，嘗試學校微信公眾信息的，進取利用微信及校訊通平臺向家長傳遞學校動態，更好地做好家校聯系與溝通。本人雖不是黨員，但進取向黨靠攏，報送學校黨建信息十余條。
三、存在的問題及努力方向
在生活中，我是個老實人，秉性耿直、心直口快、容易沖動，盡自我的所能真誠的去幫忙別人，當然有時候會被誤解，敬請師生給予諒解。我相信經過長期的相處，你們會喜歡我的。
在工作中，缺乏創新意識，語言交際本事差，不知變通，以致耽誤了許多事，懇請領導和教師們給予原諒。
總之，盡管我付出了努力與汗水，但和優秀教師還有很大的差距。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，實事求是，與時俱進，爭取更大的提高，讓我們為教育事業奮斗青春。
學校信息技術教師工作總結3
本學期工作即將結束，在校長室的領導下，信息中心在學校的正確領導和各部門的大力支持下，圍繞學校工作重點，堅持以科學發展觀為指導，以“服務師生、服務教學”為宗旨，結合學校實際，團結務實、開拓創新，促進了學校教育信息化的全面發展，營造了良好的教育教學與管理的信息環境，加強了信息技術與教育管理、學科教學的有機整合，改善了學校的信息化硬件建設和軟件建設，提高了師生的信息化素養，使學校的辦學條件和辦學水平得到了明顯的提升。現將本學期信息中心的工作總結如下：
一、以應用為立足點，加強信息技術設施設備和學校網建設。
1、學期初，我們組織全組人員對學校的所有多媒體設備進行了一次全面的檢查，對其中存在的問題及隱患及時進行了處理，保證了本學期多媒體教學的正常實施。
2、九月份開學初，集中利用兩周時間對高一學生借書證的發放和高二、高三年級學生借書證的補做，保證學生開學后圖書室、閱覽室正常開放。
3、繼續加強學校網站的建設和學校網站的維護。
我們在開學初就對網站的管理工作進行了詳細的安排，及時在學校網站上報道學校的各項工作進程，配合學校進行各種正能量的宣傳，展示了學校學校生活的方方面面，對學校的發展起了很大的促進作用。異常是就讀書節的機會在網站上制作了漂移模塊，進行專項宣傳。
二、加強信息技術課堂教學研究和教師現代教育技術的培訓。
1、加強了信息技術課堂教學實踐的研究和常規教學的管理。本學期，信息中心進取開展信息技術與新課程課堂教學研究，落實信息技術與各學科間的關系，加強信息技術課堂教學的常規管理，切實提高了各學科教學中信息技術應用的實效。
2、開展了多媒體課件制作培訓，策劃多媒體課件評比活動。為了提高教師信息技術方面的素養，創作、展示、分享優秀的教育信息成果，提高教師的現代教育技術應用本事與教育軟件制作水平，促進信息技術在教育教學中的廣泛應用，信息中心組織信息技術專業教師對全校教師進行了多媒體課件制作培訓，并準備組織課件評比活動，以鞏固培訓成果，提高教師運用現代化的教育手段實施教學的本事。
三、加強了信息化設備的配備和日常管理維護，提高了設備的使用效益。
目前我校每班安裝了多媒體教學終端，每位教師都配有筆記本電腦，學校共有電腦四百多臺，多媒體系統近70多套，學校廣播網、電視傳輸網、數字監控網、信息寬帶網、學校“一卡通”網絡“五網”俱全。為確保各項設施設備的正常運行，本學期信息中心加大了對設施設備的管理和維護力度，派專人對學校信息技術設備進行全面管理和維護。一學期來，信息中心組織人員維修教室音頻、視頻、網線、廣播線共80多次;維修教師筆記本50多臺次;調試行政樓、教學樓有線、無線網絡20余次;維修交換機、服務器多次，對各處室的打印機、復印機等設備做到有故障及時排除，有問題及時修理，確保教育教學正常有序進行。總之，信息中心本學期在設備維修和網絡維護方面，努力做到了有問題及時解決，保障了教育教學活動的正常開展。
四、突出信息技術的服務功能，盡力做好服務教學、服務師生的工作。
1、進取參與高考、學業水平考試報名工作。高考、學業水平考試報名工作實行網上報名后，時間緊、工作量大，我們信息中心抽掉精干同志，分別用兩天時間保質保量的完成了此兩項工作，得到了師生的一致好評。
2、進取做好廣播宣傳、會議準備、設備維修與調試等服務工作。根據學校的統籌安排，目前學校的廣播設備、多媒體設備和網絡設備等全部歸信息中心管理。一學期來，學校召開的各類型會議、報告和講座等約有幾十場，信息中心均能及時為會議調試好音響、投影，安排好轉播等事宜。遇到有設施設備出現故障，信息中心也能及時聯系人員進行維修，確保教育教學工作的順利開展。
五、活動完成情景
本學期根據教育局的安排的學校的要求，完成了各項指標，并取得了在全縣排行靠前的位置。
1、開學初，完成縣要求，全校師生每人至少上傳一份作品到“書香江蘇”網站，參加全省評比。
2、完成學校開學典禮的錄制和制作，并上報市相關部門完成相關評比。
3、完成全校投影的檢查與修，對部分圖像不清的投影進行更換或維修。
4、省市教育信息平臺的個人作品上傳的宣傳與發動做的到位，我們學校上傳的作品數量一向居于全縣中小學前5名，在高中組中一向處于第一位。
5、一向堅持在圖書、實驗、計算機課中各相關平臺的使用，及時利用平臺上傳相關數據，確保各級網絡申通。圖書日借流量一向堅持省二級要求，學生實驗按時按量完成，確保應做實驗完成率達95%以上。
6、進取參加各種信息技術競賽，教師微課、圖書管理論文等活動上報率高，獲獎率高。
7、本學期即將完成的是學校活動視頻的收集整理，本視頻概括了學校的各活動，展現了我校師生的豐富生活。
回顧這一學期工作，我校學校信息化的規范管理與教育技術應用環境方面有了進一步的完善和提高，在教師培訓、普及應用、資源庫建設、硬件設施的配備等方面都上了一個新的臺階。今后，我們將進一步規范管理、以學校網絡建設為契機，加大教師培訓力度，使我校的教育信息化工作再上臺階。
學校信息技術教師工作總結4
本學期信息技術工作以學校工作計劃為指導，以創立教育現代化為契機，以網絡和電教設備的管理與維護、信息技術在課堂教學中的使用研究為工作重點，充分發揮了信息技術在學校管理與教育教學中的資源作用，逐步提高自我的本事。回顧這一學期的工作，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自我，鞭策自我，對自我要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自我的思想再上一個新的臺階，同時也對自我思想上有了更加高的要求。一學期來，我還進取參加各業務培訓學習，努力提高自我的教學水平和業務水平，提高自身的思想覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和教師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。現總結如下：
一、增強服務意識，促進學校教學工作的正常開展
為使我校的信息技術工作在有序、高效的軌道上運行，學校對信息技術工作進行科學化、規范化管理，進一步優化我校信息技術管理水平。
1、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發揮每種電教媒體的作用，規范操作、講究實效，并對各教室使用情景進行普查和不定時抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學效率服務。
2、進一步完善計算機室、多媒體教室、教師辦公室、班級等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專人負責管理，做到分工細，職責明，使用規范，并落實使用登記制度，規范了學生、教師對計算機的操作，及時維護好各處室的計算機的網絡，保證學校網絡健康、正常、安全運行。
3、對各室電教設備做好了維護保養及維修工作，定期對各室及教師電腦檢查“病毒”，做到發現問題及時予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學校教育教學的正常開展。
4、增強服務意識，對電教設備堅持做到常巡查，及時發現問題，處理問題。
二、加強教學研究，促進課堂教學的改革
在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入學校，使教師的業務水平也得到提高
三、立足新課改，切實提高我校信息技術與學科課程整合和現代教育技術的研究水平
1、定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟件，本學期每個教室都安裝了何教師智能教學平臺，并充分調動廣大教師和學生的進取性，鼓勵他們根據教學資料，自制課堂教學軟件，供給原創性資源。廣泛搜集高質量的學科資源，充實學校教育資源。
2、及時總結電教媒體在教育教學中所發揮的作用。
3、協助每位教師都做了自我的微課，部分教師錄了自我的優課。
四、重視各種活動，搞好信息應用
1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。
2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，進取滲透學科教育。
總之，信息技術教師這個特殊的職業決定了我必須還有很多的學校工作要做：電腦設備的維護、文本資料的錄入、學校信息平臺的建設、課件的制作、音樂的修改、各種活動的攝影攝像……如此繁多的任務我也從不推諉，而總是充分利用一切課余時間及時解決。
一個學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢
“一份耕耘一份收獲”，這學期我收獲的同樣是碩果累累。
我的忙，我的累，我更為取得的成功感到欣慰和自豪!成績只能說明過去，在今后的各種工作中，我還會做得更多，做得更好!
學校信息技術教師工作總結5
信息技術部是一個年輕的團隊，我們的成員分散在各個教研組，很多成員都是教育教學中的骨干，他們在完成繁忙的教學任務的同時，分擔了信息技術部的各項工作，作為信息技術部的部長，我一向感到很慚愧，對他們工作中的付出我都無以回報，中國大學網范文之工作總結:信息技術部工作總結。這次學校將感動團隊授予我們信息技術部，我想一方面是對我們工作的肯定，另一方面也是對我們今后的工作提出了更高的要求。
我們信息技術部的工作能夠說是瑣碎，繁雜，很多時候做得都是一些救急工作，實在是說不出什么驚天動地的大事，也談不出很多高深的理論。雖然如此，我覺得經過我們信息技術部所有教師的努力，在以下幾個方面的工作中還是卓有成效的
第一，我們信息技術部的成員分散在各個辦公室，在他們的影響和指導下，全校教師的信息技術應用水平有了很大的提高，教師文字處理，制作隨堂的教學課件，已經是比較熟練了。當教師們遇到難題時，他們經常會得到身邊能手的幫忙，這樣能夠使問題得到比較快的解決，教師們也不再懼怕用這些現代化的教學手段。
第二，各個辦公室的電腦維護也有了專人負責。象徐誠經常會幫低年級的辦公室去及時處理各種電腦故障。袁平平也是她所在辦公室電腦的第一維護人。
第三，在大型活動中，信息技術部的成員能團結協作。在學校省級“十五”電教課題《運用信息技術，促使學生“合作——探究型”學習方式的構成的研究》已完成結題的工作中，我們全體成員在教導處金東旭主任的統一部署指導下，大家分工明確，各盡其職，徐誠、顧雄二話沒說就接下了上錄像課的任務，袁平平利用休息時間完成了各項統計工作，徐濤制作匯報要用的幻燈片。金主任化了很多的時間完成了結題報告。
第四，在學校的各項大型活動中，都能夠看到我們信息技術部教師的身影。曹之杰教師為“江蘇省語文特級教師研討會”“新基礎教育”、“黨員先進性學習”、“學科發展中心開放活動”、“《江蘇教育》學校發展教師論壇”、“全市德育工作會議”、“游戲周活動”、“田徑運動會暨體育節”、“感激節研討活動”、“中老年教師研討活動”“校藝術節”“2005年暑期校本培訓”“普通話連著你我他”主題宣傳活動、“綠色學校申報”“局小杯”讀書節系列活動、《三年發展規劃》中期評估、“心理工作室”活動、市《品德與社會》、《品德與生活》評優課、周銳來校與小讀者見面會、“市科學評優課”“英語朗誦比賽”、全市“特色德育”研討會作了拍攝和準備工作，1-6年級家長會電視直播工作，這些工作看似單調，瑣碎，可是如果沒有高度的職責心，是無法堅持保量地完成的。
第五，在信息技術部部長曹之杰的帶領下，我們幫忙十多位教師制作修改多媒體課件，參賽、對外公開課等，其中由曹之杰、徐濤、徐誠等人制作的課件在全國、省市級評比中榮獲佳績。共獲得市級一等獎三個、省級一等獎一個，國家級三等獎一個(常州市僅有兩只課件獲此獎項)。局小創學習型單位巡禮專題電視片拍攝制作，參加市展評獲二等獎，這標志著我校自主開發校本資源的本事已大為提高。
第六，利用學校網，開辟了學校對外宣傳的第二個窗口。教師們經過學校網展示自我的成果，交流各類信息，自學校網建立后，先后進行了“我與學校《三年發展規劃》的實施”，“中老年教師研討會”、“感激節”研討"新基礎教育”等多項專題研討，改變了原先的單向交流的活動形式，經過網絡，使每一位教師都真正有了話語權。家長們經過學校網了解學校的各類新聞大事，學生們經過學校網發表文章，展示才華。建立了教師成長記錄袋，記錄下教師在三年中的成長軌跡。
在過去的一年中，我們信息技術部在全體成員的共同努力下，做了一些工作，但還有很多的不足，下一步工作，我們將圍繞以下幾個方面：
第一，完善教育信息基礎設施的建設;近些年來，學校在教育信息化上舍得投資，在辦公室、教室都配備了許多現代化的教育教學設備，可是如何更好地發揮這些已有設備的最大作用。
第二，構建提高教學質量的教育資源信息化系統;在三年發展規劃中期評估中，在資源庫的建設上沒有得到較好的評價，這固然有設備方面的原因，但我們也不能完全推卸掉自我的職責。事實上，在教師信息技術應用水平逐步提高的今日，教師們在平時的課堂教學中留下的資料很有保存下來的必要，建立一個較為完善的資源庫，這個資源庫并不是由一個個精美的課件構成的，那怕是一張圖片，一段音樂，一則幻燈片，都能夠放入資源庫，可是資源庫是建設光靠我們信息技術部的幾個成員來做是心有余而力不足的，要得到各級領導和全體教師的配合，資源庫的建設將是我們以后工作的重點之一。
第三，增強教師有效應用信息技術的本事，提高教學質量;信息技術部教師的很多時間是化在維修電腦，做課件等瑣碎的工作上的，做了很多的工作，我校教師的信息技術水平已經有了很大的提高，可是
第四，增強學生應用信息技術自主學習的本事，提高學習質量;在這方面，作為信息技術應當是有義不容辭的職責，可是很多學科教師也在有意無意地培養著學生的信息技術本事。比如，有的教師自我信息素養比較高，他經常會要求學生上網找資料，在課堂上也會向學生介紹網上的信息，久而久之這個班學生的信息素養也會高于其他平行班。
第五，拓展學校教育虛擬空間，促進學校、社區、家庭的___發展。我聽說有些班級在班主任教師的帶領下，在網上建立了自我班級的同學錄，家長、學生、教師在這個平臺上及時地交流著信息。完善教育信息化基礎設施建設;構建提高教學質量的教育資源信息化系統;加強促進學生發展的信息化體系建設;提升學校信息化管理水平;加強教育信息化實驗學校建設;營造學校、社區、家庭聯動的信息化網絡環境。
第六，強信息技術部的內部管理，在分工明確的情景下，對各個成員的工作及時作好記錄，讓讓信息技術部的每一位成員都發揮自我的聰明才智。
近年來，云南積極貫徹落實中央決策部署和教育部工作安排，結合本地實際，統籌規劃，分步實施，在政策制度、經費投入等方面提供保障，著力推進義務教育均衡發展，取得了明顯成效。
云嶺大地，校園變美了，教學設備先進了，優質學位增多了，好學校多了；進行了教育評價制度改革，教育均衡步履堅實，教育質量穩步提升。
推動義務教育均衡發展，云南在探索中前行
義務教育是教育公平的基礎。我國九年義務教育2011年底全面普及之后，均衡發展成為義務教育的戰略性任務，是辦好人民滿意教育的重要體現。
2006年修訂的《義務教育法》規定，促進義務教育均衡發展是各級政府的法定責任。2010年頒布實施的教育規劃綱要，明確了義務教育均衡發展的戰略地位和目標。2012年，國務院印發《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》。黨的十報告把“均衡發展九年義務教育”，作為努力辦好人民滿意的教育、基本實現教育現代化的重要任務。
云南省委、省政府突出義務教育均衡發展重中之重的地位，先后安排了5.8億元的義務教育均衡發展專項獎補資金，對已通過國家認定的9個縣市區和今年申報國家評估認定的49個縣市區，每縣市區安排1 000萬元的專項資金，著力解決實施義務教育均衡發展中的“短板”問題。
2015年底，昆明市五華等9個縣（市、區）通過義務教育發展基本均衡國家督導評估認定，楚雄等17個縣（市、區）通過省級督導評估。2016年又有盤龍等32個縣（市、區）通過省級督導評估。若今年申報基本均衡的49個縣（市、區）都通過國家督導評估認定，我省就將有58個縣（市、區）實現縣域義務教育發展基本均衡目標，占全省129個縣（市、區） 的45 % ，基本達到全國去年的水平。這將標志著云南義務教育事業進入一個新的時期，開始新的征程，面臨新的目標任務。
“確保2019年全省129個縣（市、區）全部實現義務教育發展基本均衡，是我們當前面臨的一項艱巨的政治任務。當前，我省義務教育基本均衡工作已進入關鍵時期。” 9月12日，在易門縣召開的全省義務教育發展基本均衡督導評估現場推進會上，省委高校工委常務副書記、省教育廳黨組書記、廳長周榮吹響了云南義務教育基本均衡工作沖鋒的號角。
為確保到2019年全省129個縣（市、區）全面實現縣域義務教育基本均衡這一總體目標，推進會強調，必須按期完成4個階段性工作任務：2015年通過國家評估認定的五華區等9個縣（市、區）必須抓好鞏固提高工作，要經得起國家的檢測和復查，在確保基本均衡基礎上向優質均衡邁進；2016年申請國家督導評估認定的盤龍區等49個縣（市、區）要加強整改，確保通過國家督導評估認定；2017年規劃實現基本均衡的呈貢區等40個縣（市、區）要將義務教育均衡列入黨委、政府的重要議事日程，盡快安排部署；2018年、2019年規劃實現基本均衡的昭陽區等31個縣（市、區）底子薄難度大，要提早謀劃。
“要繼續加大投入保障，加快推進學校標準化建設；加強教師隊伍建設，均衡配置教師；進一步強化控輟保學工作，消除厭學輟學現象；逐步消除大班額現象；繼續抓好關愛幫扶，促進教育公平；健全督導機構，強化教育督導工作；加大宣傳力度，營造良好的社會氛圍，確保到2019年我省所有縣市區全面完成義務教育均衡發展的目標任務。”周榮廳長在講話中對今后的義務教育均衡發展做出明確的安排部署。
昆明五華區：萬紫千紅春滿園
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。” 實現教育均衡，讓每個孩子都能健康成長，一直是五華區教育的努力方向。圍繞義務教育均衡發展目標，積極打基礎、探路子、提質量，創新管理模式。近年來，在義務教育均衡發展的征程中，五華區一步步留下了堅實的足跡。
五華區政府堅持規劃優先、投入優先、資源配置優先，不斷改進辦學條件。
4年來，先后實施“校園標準化建設”等20多個重點項目，3年來新增教育用地近380畝。2012―2015年，教育財政撥款逐年增長，增長比例分別高于財政經常性收入增長比例0.13、0.3、0.14和9.76個百分點。扎實推進“校安工程”，“十二五”期間新建校舍153 461平方米，抗震加固校舍6 042平方米，消除危房5萬余平方米，增加公辦學位5 900個。加強教育設施設備建設，“十二五”期間投入6 434萬元購置教學設施設備。
圍繞義務教育均衡發展總體目標，深化改革、破解發展難題，五華區探索出提高義務教育質量的新路子。深入推進教師人事規范化管理，堅持校園編制每年動態調整。實行校（園）長公開選聘任用制度，堅持能者上、平者讓、庸者下。2014年啟動實施“51336教育人才培養計劃”（即：5年內在中小學幼兒園培養出10個優勢學科，30位名校園長，30位專家級名師，600名精英后備軍）。同時，把引進高水平教師也納入全區人才引進規劃，3年來共引進省內外高級教師15名。五華區更新人才培養觀念，注重優化學生學習方式，圍繞素質教育需求深入推進課堂教學改革，提高信息化教學水平，創新教育質量監督評價體系建設，啟動“昆明市中小學教育質量綜合評價改革實驗區”試點工作。在廣大師生的共同努力下， 2005年以來，五華區初中公辦學校學業水平考試成績連續11年位居昆明市第一。在積極推進教育公平上，五華區堅持政府主導、社會參與、能助盡助的教育資助政策。成立學生資助中心，建立學生家庭信息動態管理系統，綜合采取減免、補貼、獎勵、貸款等方法助貧助殘。深入實施特殊教育三年行動計劃，啟動云南省“醫教結合”實驗區項目。2014年，投入“兩免一補”、營養改善計劃資助金和其他各類助學資金約2 200余萬元。五華區著力消除大班額，成績突出。56～65人以下的班級數，從2012年的213個下降至2015年的104個；66人以上的班級數，同期從49個下降至9個。落實“兩為主”原則，安排外來務工人員隨遷子女入學成績喜人。
如今，五華區義務教育基本均衡已順利通過國檢，在新的起點上、五華區確立了新的目標、有了新的展望。
在進一步鞏固義務教育基本均衡成果的基礎之上，在2016-2018年，五華區將投入資金近40億元，增加教育用地725畝，新建或改擴建50所中小學和幼兒園，新建和改擴建校舍面積達43萬平方米，增加2億余元的教學設備。今年區政府專門提供統建公租房711套，為實現全區教職工安居樂業打下了堅實的物質基礎。9月3日，五華區鄉村教師生活補助實施方案已通過政府常務會，按照400～800元/月不等的標準進行發放，少數民族教師適當提高標準，教師節前已落實到位。
開遠市：腳步鏗鏘拓寬義務教育均衡發展路
開遠市地處云南東南部。現有小學42所，教學點101個，高級中學2所，完全中學1所，九年一貫制學校1所，初中13所，職業高中1所。有教職工4 112人，在校學生53 508人。
近年來，開遠市緊緊圍繞“有學上”“上得起”“上好學”三大主題，以構建“幸福教育”體系為目標，銳意進取、高位推進、統籌發展，形成了城鄉教育工作一體化推進、一盤棋運行的良好格局。于2015年11月順利通過了義務教育基本均衡發展國家督導檢查。
開遠市以政府主導，通過實行政策優先、投入優先、組織保障優先，確保學校硬件均衡。開遠市把教育工作列入“十二五”發展規劃和市委、市政府年度工作計劃，先后出臺了《加快農村教育事業發展的決定》《加快城鄉教育均等化發展的實施意見》等20多個文件。2012―2015年，全市教育總投入分別為4.21億元、5.29億元、4.68億元、5.78億元。同時加大對農村學校的支持力度，“十二五”期間，投入農村校安工程資金約占全市校舍總投入的三分之二。實行市級四套班子領導聯系包保學校制度；將教育指標納入鄉鎮（街道）和各部門年度考核體系；選強配齊督學隊伍和督導評估專家隊伍，形成了推進義務教育均衡發展的強大合力。
以優化配置，以科學推進學校布局調整、大力推進學校標準化建設、加快推進教育信息化，確保校際辦學差距逐步縮小，抓好校際均衡。2012年以來撤并小學5所、校點19個。同時為農村薄弱地區、城區學生集中區域新建標準化學校，促進教育資源優化配置。累計投入校安工程資金4.1億元，建成標準化學校22所，在建6所。推進薄弱學校改造計劃項目實施。2010年和2013年，分別投入資金1 400余萬元和3 388萬元，為全市中小學配置標準化教學所需設施設備，2015年義務教育基本均衡通過“國檢”后，又投入資金444萬元，增配和升級教育教學設施設備，全市城鄉學校標準化水平得到顯著提高。投入信息化建設資金7 000余萬元。建成教育門戶網站；完小以上學校建成校園網、校園網絡安全監控和校園廣播系統；建成網絡視頻示教系統、互聯網絡評卷系統、繼續教育遠程全員培訓系統。
以完善政策措施，讓義務教育學校招生實現“零擇校”，讓貧困學生不因貧困失學，讓殘疾學生不掉隊，讓留守兒童不孤單，讓隨遷子女不受歧視，全力保障各類學生受教育權利。開遠市建立了從學前幼兒到博士研究生的一條龍資助獎勵體系。2012年至2015年，共發放學生資助金2 412.27萬元，受惠學生47 070人次，兌現了“不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學”的承諾。實施“陽光教育行動計劃”，切實保障殘疾兒童受教育的合法權益。目前，全市中小學招收適齡殘疾學生160名，開設智障兒童特殊教育班2個。近3年，進城務工人員隨遷子女在公辦中小學校就讀率保持在95%以上。
經過多年努力，開遠市城鄉義務教育差距正逐步縮小，均衡發展步伐不斷加快、成效明顯。2015年，初中學業水平考試平均分比全州高66.86分，高考一本上線率15.7%，600分以上33人；2016年，初中學業水平考試平均分比全州高35.77分，高考一本上線率17.5%，600分以上51人。
彌渡縣：實現適齡兒童少年從“有學上”向“上好學”轉變
彌渡自古就是“文獻名邦”，素有“興學重教”的優良傳統。一直以來，堅持教育優先發展，深入實施“教育強縣”戰略，以“窮縣辦大教育”的決心和勇氣，舉全縣之力，全面推進義務教育均衡發展。2015年11月，全縣義務教育基本均衡工作順利通過國家驗收，并于今年2月23日被教育部予以了公示確認，彌渡縣順利實現義務教育基本均衡，實現了所有適齡兒童少年從“有學上”向“上好學”的根本轉變。
彌渡把義務教育均衡發展工作列入干部年度考核的重要內容，成立高規格的工作領導組，細化工作方案，簽訂目標責任書，明確目標任務、工作要求、部門職責、責任領導，完善責任監督和問責機制，全力推動工作落實。
彌渡是全省73個扶貧開發重點縣之一，是典型的窮縣辦教育。但為加快義務教育均衡發展，彌渡縣舉全縣之力。
從2010年起每年安排教育經費1 000萬元。2012年以來從土地收益金總價款中計提2%的教育資金1 014.03萬元、農村稅費改革轉移支付資金3年5 397萬元中計提3 759.91萬元、3年足額征收教育附加1 367萬元。2012年至2014年，全縣義務教育預算內經費撥款分別為28 496萬元、35 073.8萬元、44 224.8萬元，分別比上年增長51.67%、23.08%、50.26%，確保了“三個增長”，做到各類教育專項經費及時足額撥付到位、專款專用。2009年以來，全縣投資5.3億元（其中：縣級財政投入近1億元），新建校舍31萬平方米，排除危房25萬平方米，新征土地987畝，整體搬遷學校18所，改擴建學校88所，建成教師宿舍1 013套，山區、壩區、城鎮學校的辦學條件差距明顯縮小。
2008年以來，全縣累計招聘教師609人，并將大部分新招錄教師充實到山區、農村中小學校任教，促進校際間師資力量均衡。目前全縣義務教育階段生師比小學為17.22∶1，初中為13.80∶1。堅持待遇、職稱向山區傾斜，鼓勵教師到山區任教，鄉鎮教師晉升初、高級專業技術職務不受結構比例限制，每年表彰20名長期在山區和艱苦地方工作的教師，有效穩定了山區和農村學校的教師隊伍。
彌渡縣還特別加大標準化學校建設和教育信息化工作力度，注重各類設施設備配置，保證全縣中小學山區、農村、城鎮辦學條件基本均衡，保證適齡兒童少年享受公平、優質的教育資源。抓實適齡兒童、少年的入學工作，實現所有義務教育階段學生免試就近入學，全縣外來務工人員隨遷子女100%由公辦學校接納，“三類殘疾”兒童100%入學。實施農村義務教育學生營養改善計劃，在51所學校實行營養早餐，52所學校實行營養午餐的供餐，覆蓋面達100%，做到食品采購規范、資金管理嚴格，學生體質健康明顯改善。做好“兩免一補”普惠工作，及時、足額發放寄宿制學生生活補助資金。積極建立健全兒童少年關愛體系，創建“留守兒童之家”16個，“鄉村學校少年宮”5個，為兒童少年搭建了集課外學習、心靈溝通、才藝展示、娛樂健身為一體的活動平臺，有力地促進了兒童少年的快樂成長和全面發展。
臨翔區：補齊短板抓均衡
臨翔區把義務教育均衡發展作為全區脫貧摘帽的前提條件，放到奮戰扶貧攻堅、促進經濟社會發展的大背景下來思考和謀劃，進一步找準發展定位，理清發展思路，創新發展方式，破解發展難題，夯實發展基礎，強力推進縣域義務教育均衡發展。
根據區內學校布局情況、城鎮建設和均衡發展需要，臨翔區制定了《臨翔區中小學布局調整規劃》，使學校數量、學校分布、辦學規模、服務半徑更趨合理。2010年以來統籌資金7.4億元，創新實施“校安工程”“全面改薄”、標準化學校建設、“10.7”地震災后恢復重建等項目，辦學條件普遍改善。增加投入，補齊短板。2010年以來，共投入資金5 108.64萬元配備多媒體電子白板，學科實驗室、音體美設施、圖書、計算機等教學設備，全區中小學設施設備配備水平整體提升。
為有效支撐均衡發展，臨翔區加強了師資隊伍建設，優化機制。制定了《臨翔區中小學幼兒園及中等職業學校教職工編制標準意見》，明確了編制標準，滿足教學需要。2012年以來，全區共招聘教師436名，全部安排到農村或薄弱學校任教。建立城鄉中小學校長和教師定期交流制度，推行“強校”+“弱校”結對幫扶模式，有序推進城鄉、校際教師合理流動；同時，與華中科技大學開展以思想引領、學生資助等方式實施教育精準扶貧，成效明顯。臨翔區全面實施義務教育學校績效工資制度，在績效工資和崗位補貼上向農村教師傾斜，農村教師月績效工資平均水平高出城區學校教師520～800元，穩定了農村教師隊伍。
為全面提高義務教育完學率、鞏固率，提升學校發展內涵，著力促進質量均衡。臨翔區切實加強《義務教育法》等教育法律法規的貫徹落實，建立義務教育入學機制，實行按區域劃片招生，保障適齡兒童少年在戶籍所在地學校就近入學。建立關愛機制，建立了留守兒童、殘疾兒童和外來務工人員子女、城市低保家庭學生的關愛機制。抓實義務教育階段控輟保學工作。成立了以分管副區長為組長的控輟保學領導小組，建立了各級政府、社會、學校、家庭共同負責的控輟保學多級聯動機制，有效落實控輟保學工作。全面落實惠民助學政策。探索覆蓋學前教育到大學的救助體系。2010年以來，累計下撥義務教育階段家庭經濟困難寄宿制生活補助9 781.45萬元、惠及學生19.9萬人次，認真實施農村學生（含學前教育）營養改善計劃，區財政投入2 028.55萬元，受益學生13.94萬人次。實施“名師入臨”工程，開展以“一校一品、一校一特”為主要內容的校園文化品位特色創建活動，與北京師范大學教育管理學院實施“以校長專業成長促進品牌學校建設”科研項目；認定區級特色教師279名，強化特色辦學，促進內涵發展。
易門縣：換擋提速推動義務教育均衡發展
易門縣深入推進“數字校園、綠色校園、文化校園、平安校園、質量校園”五化校園建設，充分滿足人民群眾上好學的愿望，全縣義務教育基本均衡發展成效明顯，60所義務教育學校辦學基本條件均達7項及以上省級指標，2002年至今，全縣中考（學業水平考試）平均分連續15年居玉溪市第一，報考率、優生率位居玉溪市前列。今年6月，易門縣義務教育發展基本均衡通過了省政府教育督導評估。
易門縣嚴格落實教育經費投入責任，優先安排義務教育經費支出，確保義務教育經費“三個增長”。2012―2015年，義務教育預算內經費撥款從20 158萬元增至33 811.6萬元，年均增長18.8%；生均預算內教育事業費，小學從4 565.9元增至9 905.3元，年均增長29.5%，初中從5 351.3元增至12 784.2元、年均增長33.7%；生均預算內公用經費，小學從862.5元增至3 072.2元，年均增長52.7%，初中從945元增至6 363元，年均增長88.8%；教職工年人均工資從52 557.5元增至66 968.8元，年均增長8.4%。農村稅費改革財政轉移支付資金累計3 915.6萬元，用于義務教育2 174.7萬元，比例達55.54%。2016年，縣財政投入資金1 459.5萬元，加省級專項獎補資金1 000萬元，全部用于義務教育設備配備及教師培訓支出，體現了縣委、縣政府對加快義務教育均衡發展的態度和決心。
此外，易門縣采取合理配置教育資源、加強教師隊伍建設、著力提高教育質量等有效措施，促進義務教育均衡發展。
易門縣制定《易門縣2012―2020年中小學校點布局規劃》，通過并、遷、擴等措施，全縣共撤并義務教育階段學校8所，搬遷新建學校3所，改擴建中小學57所，學校布局、校園規劃更加合理，功能更加齊全。先后實施中小學校舍安全工程、美麗100校園行動計劃、農村義務教育薄弱學校改造、中西部農村初中改造、“全面改薄”5類項目。2013―2015年，共拆除D級危房4萬平方米，加固B、C級危房13.88萬平方米，新建校舍9.2萬平方米。按照“統一標準、均衡配置，建設一校、達標一校”的原則，落實人員，明確職責，科學規劃，投入資金6 957萬元，均衡配置教學實驗儀器設備、音體美器材、多媒體遠程教育設備、圖書等資源，建成集教學、管理、評價為一體教育云平臺，深化玉溪“互聯網+教育”應用。全縣學校面貌煥然一新。
易門縣建立并有效實施了縣域內義務教育學校校長和教師交流輪崗制度，將全縣初中、小學分為5大學區，通過實施“人才交流、資源共享、教研聯片、名校帶動、共同發展”工程，搭建互動交流平臺，共享優質教育資源，補齊薄弱學校師資短板。2013―2015年，全縣城鄉校際間校長交流45人，教師交流558人次；學區內教師交流1 015人次。通過公開招聘、縣外選調補充義務教育階段短缺學科教師。2013―2015年，共招聘短缺學科教師147人，縣外選調23人。面向全體教師，完善分崗、分類、分層的終身學習和發展體系，建設“菜單式、自主性、開放式”的教師培訓服務平臺，實施骨干教師培養工程。2013―2015年，全縣教師參加各級各類培訓8 948人次，平均每年培訓達2 982人次。現有省級骨干教師5人，市級骨干教師30人。
值得一提的是，易門縣所有公辦學校招生向外來務工人員隨遷子女開放，與本地戶籍學生享受完全同等的政策。2015年9月至今，共有隨遷子女726人，達到100%安排就讀。積極開展關愛殘疾兒童少年活動，給予生活、學習、活動上優先照顧和幫扶。2013―2015年，三類殘疾兒童少年校內外適齡人口215人，在校生210人，入學率97.7%。全面落實“三免一補”惠民政策，2012―2015年，全縣下撥“三免一補”資金6 411.21萬元。
關鍵詞：教育技術 倫理 應用缺陷
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）08-0120-02
一、研究綜述
從技術倫理的宏觀理論方面分析，技術悲觀者認為技術自身本來就有著善惡之分，有的技術在誕生之日起就注定了它是罪惡的，有的技術則從開始就注定它是對人類有益的，技術悲觀者認為人類對于技術的操控并不能干預技術自身的倫理性；技術中立者則認為技術是中立的，并沒有善惡之分，技術之所以有善惡完全是人類將自身的倫理性應用到技術本身，技術只是人類倫理性的負載物；技術樂觀論則認為盡管技術自身有著一定的倫理的好壞，但是究其本質，技術的好壞是應用技術的人來決定的，也就是技術樂觀論將技術悲觀論和技術中立論兩者的觀點相結合，認為技術的倫理性的最終展現是由人的倫理性和技術自身的倫理性共同決定的，技術不能獨立于人類社會之外。
從技術倫理的微觀方面分析，不同的學者關注不同的教育技術倫理問題，有些學者注重研究教育技術倫理的道德失范原因及防范對策，如我國學者馬立新、劉光義認為教育技術給教育革新帶來積極影響的同時，也一定會引發不符合道德要求的失范現象，因此要重視其中道德問題研究，積極探索防范對策，建立健全教育技術實踐中相關的道德規范體系；有的學者對我國技術進入教育的發展歷程進行總結分析，如我國學者吳康寧教授在報告《信息技術“進入”教學的四種類型》中提出，教育技術的發展經歷了塞入教學、加入教學、嵌入教學、融入教學四種狀態，技術作為局外的、邊緣的工具手段來輔助教育活動。但是隨著教育技術的發展，由于教育技術展現出的巨大的優勢，使人們越來越相信教育技術的效果，同時也更加依賴教育技術，表現出了對教育技術的高度信任，教育技術的弊端逐漸顯現出來，就出現了美國著名學者尼爾?波茨曼所說的“技術壟斷”的現象。隨著教育技術的快速發展，@些問題都逐漸呈現且是無法否認的事實。同時隨著教育技術的發展，教育中的版權、學習者隱私、信息獲取的可及性也成為巨大的問題；涌現出來的還有教育技術挑戰現有的教育價值體系以及教育的隱私、教育媒介使用的責任權等一系列的教育技術倫理問題，而這些問題都是非常重要并且不可忽視的。本文綜合上述各學者的理論觀點和學術見解，認為教育技術倫理的問題既要注重技術本身的發展趨勢及特點，更要注意教學者及學生對教育技術的使用和接受程度。鑒于教育技術倫理思想在我國的明顯缺位，本文將就高校輔導員教育中教育技術的使用缺陷作出以下兩個部分的闡述，高等教育中使用教育技術手段出現的問題，以及對以上問題提出的建議及改進措施。
二、高校輔導員工作教育技術手段出現的倫理性問題
（一）教育技術與教學內容主次不分
教育技術的出現本意是為了服務于輔導員工作內容，服務學生生活和學習，使得學生通過教育技術能夠更好地理解學校的各項政策的內容，在這個過程中，教學內容應該是整個教學過程的主體，教育技術是輔助，但是隨著教育技術的發展，教育技術已經成為一個學校先進與否的標準，所以很多學校對于教育技術的應用變成了強制性的，對于自己學校的實際情況不予考慮，對具體的教學內容也不予考慮，將教育技術生硬地嫁接在工作內容上，這樣直接的糅合，沒有經過合理的處理，不僅分散了學生的注意力，也加重了輔導員的工作負擔。
（二）存在教育技術觀念落后的情況
由于受傳統觀念的影響，很多資歷較深的輔導員在工作中并不習慣使用一些先進的教育技術，教育技術很難與傳統意義上的工作相提并論，很多輔導員認為教育技術并不是必要的，甚至產生了抵觸情緒。一些學生認為教育技術僅僅是課余時間用于娛樂放松的一種手段，并沒有將教育技術與其學習內容相聯系，也沒有將教育技術用于學業學習，這就使得學生對于教育技術的認識也出現了偏差。教育技術管理體制不健全。隨著社會各界對教育重要性的認識越來越深，教育技術的重要性也得到了全面的認識，各地高校無疑都是教育技術革新的先行者，都加快了對教育技術的應用，因此學校教育技術管理體制的工作量越來越大，缺乏專門的人員對教育技術進行管理，大多數教育技術的軟硬件都是由教師進行分管的，這就加重了教師的工作任務，不僅使得教師分散了教學的注意力，也使得教師沒有足夠的精力對教育技術進行整合和合理的應用，最終使教育技術手段在實際工作中很少用到，由此又造成了學校資源的閑置和浪費。
（三）教學技術模式過于陳舊
面對現階段信息技術的飛速發展與變革，不僅是教育技術方面還有其他學科的工作方法、工作形式、工作實施過程等都應該相應地作出改變，在教育技術的應用中要重視學生的自主積極性，積極思考提高學生對教育技術的掌控能力。但是目前教育技術的模式過于陳舊，大部分學校對教育技術的應用僅限于機械的疊加，并沒有把教育技術合理地和教育內容結合在一起。
三、針對以上問題的對策
（一）轉變教育技術應用觀念
隨著互聯網+觀念的不斷深入，對教育技術理念有了進一步的了解，這就要求我們改變傳統的固有的工作方式，更重要的是改變傳統的關于教育技術的觀念。高校輔導員的教育技術目標在于幫助學生了解學校相關制度規定，培養學生信息技術應用的意識，使學生能夠認識到教育技術的重要性并能夠將教育技術應用到日常學習中，使學生能夠自己提取信息、交換信息、分析信息、運用信息。要轉變教育技術的應用觀念，要改變輔導員的教育技術觀念。輔導員是處在高校教育第一線的，輔導員對教育技術的觀念直接影響學生對教育技術的觀念。現階段大多數人依然將教育技術看作可有可無的教育手段，沒有真正認識到教育技術對教學的重要性。所以對教育技術應用觀念的轉變，應從教師開始。應對教師關于教育技術的應用進行定期的培訓，使教師能夠正視教育技術的作用，不再將教育技術視為可有可無的東西。對教師教育技術的應用進行規范，使教育技術盡量能夠與教學內容有機地結合在一起，而不只是簡單的疊加。
（二）轉變學生和家長對于教育技術的觀念
由于信息技術的高速發展，現在的學生很早就開始接觸計算機和網絡，在他們的思想里，教育技術與娛樂是緊密聯系在一起的，他們對教育技術的需求不是基于學業需求，而是基于娛樂和放松的需求。在這種錯誤觀念的指引下，學生關于教育技術的觀念出現了很大的偏差，對教育技術的使用也出現很大的誤區。要想轉變學生關于教育技術的觀念，就需要學校和家庭形成合力，在學生的學習過程中不斷地滲透教學技術的作用，激發學生將教育技術應用于教學中的興趣和熱情，在這個過程中學校和家長應正確引導學生掌握教育技術。
（三）規范教育技術管理
在規范教育技術管理的過程中，必須發揮教育行政部門、教育信息部門及教研等有關部門的積極作用。首先，要做好各地高校教育技術應用的整體規劃和指導工作，制定合理的管理制度，保障教育技術更好地發展，加快教育信息化更好更快地發展；其次，要引導輔導員充分利用現有的教育技術資源廣泛地開展各項交流活動，以提高教育技術應用水平和教學質量，開展高校間教育技術教研活動，以此加強不同學校、不同地區之間關于教育技術的交流活動；再次，將現代教育技術工作納入學校的評優評獎體系，以評促建，以此來激發輔導員使用教育技術的熱情；第四，要建立適當的教育技術管理章程，章程中應注重教育技術的合理應用以及應用成果，而不能僅僅只關注是否使用教育技術這些表層方面的數據，而是要注意教育技術與教學內容的有機結合；最后，要開展不同形式的對教育技術的學習活動，以提高輔導員對教育技術的理論和業務水平，逐步培養一支高標準、高素質的教育技術專業教師隊伍，確保先進的教學設備得到充分的推廣和應用。
（四）更新輔導員關于教育技術的工作模式
首先，要轉變評價方式。傳統的工作評價方式已經不能適應現階段的要求，應探索一種有效的多元化、多層次、多維度的評價方式，將對教育技術的應用和掌握程度納入輔導員工作的評價體系中，除此之外，還應對學生教育技術的應用水平進行考核，激勵學生開展多元化的教育技術應用，促使學生綜合使用各種學習方法，借助現代教育技術來激發學生學習的興趣。
其次，拓寬關于教育技術的反饋渠道。教育技術反饋是輔導員為了了解其工作目標落實情況的一種方式，只有拓寬了教育技術的反饋渠道，才能使輔導員了解自身的教育技術的應用是否正確以及是否適合學生的實際情況，并且可以了解教育技術對學生的學業和生活是否有利，也可以迅速地對自己的工作方案進行修改和改進，以此來促進工作的開展。
再次，開展多元化工作方式。現階段輔導員的工作不能僅僅停留在當面講述、學生聽從的傳統方法上，而是要綜合應用各種工作方法，利用教育技術寓教于樂。高校輔導員借助教育技術中的各種軟件，在輕松愉悅的氛圍中對學生進行引導。在選擇教育技術的方式和教育技術的攝入程度上需要嚴格的考量，選擇能夠充分發揮學生的思維邏輯、創新能力，能夠刺激學生學習興趣的教育技術。在教育技術的使用中，應注重突出教學的重點內容，并且充分考慮教學效果。
四、結語
綜上所述，本文J為教育技術是當代教育中不可或缺的部分，也是在不斷發展的技術，但是教育技術仍然存在著很大的缺陷，這個缺陷是要通過人為的努力去彌補的，教育技術固然是教育發展歷程中不可或缺的一部分，但是在教育技術發展過程中的一些倫理問題也是不可忽視的，所以本文著重從教育技術的倫理缺陷方面來分析高校輔導員工作中存在的問題，以期能夠對高校教育技術的發展提供一些建議。
參考文獻：
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