時間：2023-07-05 16:21:59
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【關鍵詞】小學生 德育教育 愛心教育 實施策略
小學德育工作，是學生人生啟蒙和成長的關鍵教育，對于形成小學生健全的人格和正確的思想具有重要的意義。在目前的形勢下，加強和改進中小學教育工作是教育工作的一項緊迫任務。一方面有利于廣大小學教師形成愛崗敬業(yè)、服務社會、奉獻學生的高尚職業(yè)道德和行為標準；另一方面，有利于小學生形成熱愛祖國、熱愛學習、熱愛勞動、團結奮進、積極進取的優(yōu)良作風。在小學教育中，加強德育工作，是改革和發(fā)展的需要，同時也是小學生思想道德建設的需要。德育工作的開展，能夠確保學生在今后的道路上，朝著積極進取、昂揚向上、有利于國家、社會、人民的道路前進，也是使學生形成正確價值觀的必要措施。
一 小學德育工作中存在的問題
近年來，教育界在對小學課程改革中，傾注了大量心力，但是，在國內外環(huán)境的影響下，德育工作還存在許多問題。教育改革和發(fā)展過程中，實施德育工作的圓滿還有很長的路要走。
小學德育工作存在的主要問題是：重視對小學生智力能力的培養(yǎng)，忽略對德育工作的開展。在日常的常規(guī)課程教學中，德育和智育的天平嚴重失衡。一手硬一手軟的育人方針，與社會主義素質教育總工作背道而馳。德育教學的開展，往往采用舊的方針，手段和方法都相對滯后，且缺乏必要的目標和實效性。在社會全員領域，德育工作僅僅是作為一種模糊的形式存在，失去了其最初的使用價值。教育課程研發(fā)部門并沒有對教師的職業(yè)道德建設做強制性的要求，相應的機制和教學之風與德育工作的總目標和要求相比，還存在著極大的差距。
由于很多小學生，尤其是農村小學生，父母大多外出打工，作為留守孩子，需要社會和學校予以關愛。但是，在傳統的教學環(huán)境下，對后進生，缺乏必要的關懷和獎勵機制，對學生的成長帶來了一定的陰影。在環(huán)境的浸染下，學生缺乏必要的安全感和存在感。德育工作環(huán)節(jié)，都是在枯燥的書本中體現，缺乏必要的、良性的生存土壤。
二 愛心教育的必要性
“沒有愛就沒有教育”，對于小學生來說，教育始終要體現濃烈的人文關懷。在教會學生掌握知識的同時，采取行之有效的“愛心”教育方法，不斷促進學生綜合素質的提高，才能保證小學生身心健康的發(fā)展。愛心教育符合我國教育事業(yè)“禮儀之邦”的公民身份，更與飛速發(fā)展的教育事業(yè)相適應。古往今來，成功的教育家們，盡管教育思想各有千秋，但是共同的一點就是“愛心教育”，以愛的力量引導、教育學生，給予他們關懷、鼓勵，讓他們學會對學習、生活充滿信心，學會自愛，學會正確面對生活中的磨難。愛心教育是在將小學生培養(yǎng)成有道德、有文化、有禮貌的高素質的同時，以“心靈的召喚”讓學生在學校里能夠認認真真地學習、開開心心地受教育、健健康康地成長。
三 小學生德育教學中愛心教育的實施策略
1.用愛引導學生用心澆灌
教師以愛引導學生，用心澆灌，才會同古人一樣，形成“桃李滿天下”的盛景。教師通過愛心教育行動，潛移默化地影響著學生，對學習、對生活、甚至對人生的態(tài)度，這樣無論是品德還是智慧，學生都能夠得到自由發(fā)展。“師愛”是師德的核心內容，也是熱愛教育事業(yè)的表現，在現實面前，切實承擔起教育的重任。不僅是教育界、黨和國家對廣大教師的基本要求，同時也是實現價值和彼此尊重的有效武器，愛學生是教師的天職，通過心靈感應，愛心教育能夠有效地調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生完善自我、成就自我。教授對待學生要像對待自己的子女那樣，將“愛”貫穿在教育的各個環(huán)節(jié)。在班級中，自由發(fā)自內心的真正的愛的教育，才能使學生感到溫暖，讓學生積極參與班級事務管理，對他們的人格予以尊重，耐心教導，不厭其煩。要以孩童的心理跟小學生交流談心，接觸他們的心理世界，對小學生的進步給予肯定，在實施愛心教育時，對學生的情感要充分了解，以人文理念治班，以一顆博大仁慈的心去關愛學生，以理服人、以情感人、以德育人。對學生的優(yōu)點進行表揚，對缺點及時引導改進。
2.教師資深專業(yè)素養(yǎng)的提高
教師作為德育工作中最重要也是最關鍵的一員，為營造良好的育人環(huán)境，把小學生培養(yǎng)成健康優(yōu)秀的好少年起著直接作用。教師要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力增強服務學生的意識。在日常的德育過程中，融合滲透德育內容，積極開展有益于小學生健康成長的各項校園活動，加強對小學生積極分子的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德建設，是把教師隊伍的建設放在德育工作的建設之上，來提高小學教師職業(yè)素養(yǎng)。教育界培養(yǎng)合乎德育工作建設的優(yōu)質教師隊伍，調動教師積極性，將德育工作進行得如火如荼。德育工作要發(fā)揮教師主力軍的作用，建立健全中小學教師職業(yè)道德建設的保障機制。采取多種有效方式，大力加強教師職業(yè)道德教育。中小學校長還必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施，保障國家規(guī)定的德育目標、內容和要求，在學校教育教學中得到落實。小學德育工作的有效改善措施，最重要的一點就是全員參與，各部門通力合作，才能保障小學生健康成長。在社會上通過新聞媒介等平臺，宣傳正確的愛國主義、集體主義，消除影響小學生正常成長的文化垃圾。
3.家長、學校、教師三方緊密合作
學生在學校的時間十分有限，離開學校的時候，尤其是各種節(jié)假日和周末等時間段，學校和教師便無法對學生進行有效地指導和管理。這是，就需要家長積極地配合學校和教師的培養(yǎng)工作。教師在根據學校的相關規(guī)定制定出具體的培養(yǎng)計劃后，可以及時通過召開班會或者家訪等形式，與學生的家長進行溝通和交流，把相關內容和注意事項等以書面的形式傳達給家長。并讓家長們認識到培養(yǎng)學生的思想品德和良好行為習慣的重要性，最大程度爭取家長們的認可和配合。家長要注意抓住機會，對孩子進行有效地培養(yǎng)。首先，家長也應該全面認識什么事愛心教育以及愛心教育的重要性，以身作則地為孩子樹立良好的思想道德和行為習慣方面的學習榜樣，在工作之余應給予孩子足夠的關心和愛護。其次，家長不能一味溺愛孩子，而是適當地為孩子提供一定的實踐機會，鍛煉孩子各方面的能力和水平。例如，在節(jié)假日，可以適當地指導孩子去做一些力所能及的家務活，培養(yǎng)孩子的勞動積極性和家庭責任感；在路上遇到有人出現困難的時候，家長也要積極鼓勵孩子去幫助他人；見到一些不文明的行為，家長也可以及時向孩子講解不文明行為的不良影響，并告誡孩子要引以為戒。
小學生是未來祖國建設的重要組成部分，對學生實施綜合教育，是教育環(huán)節(jié)的主要內容。學校教育“重技輕德”，忽略對他們的“德育教育”是當代教育中普遍存在的問題。又因為小學生正處于成長階段，如果不善于用正確的方式加以引導，很可能會使教育失敗。愛心教育是溫暖學生心靈的“湯汁“，也是黨和國家對教師師德師風建設的考驗，以正確的積極的態(tài)度將愛心教育貫穿到教育的始終。
參考文獻
一、音樂在社會生活中具有娛樂與教化的作用
音樂是人類生活中不可缺少的重要組成部分，音樂對社會的作用是多方面的。著名的音樂大師貝多芬說：“音樂應該使人類精神爆發(fā)出火花。”我國的著名作曲家冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。”可以說是高度贊賞了音樂的作用，使之成為人類精神文明的高度結晶之一。學生對音樂的欣賞，不僅活躍了課堂氣氛，調節(jié)了學生的生活，而且使學生得到了一種美的享受。音樂的作用可謂比較多，可概括為兩個方面：娛樂、教化。音樂可以娛人，也可以是自我娛樂。如勞動人民在長期單調、重復的勞動中唱歌、唱小調，就是為了自我娛樂；人們在寂寞的時候或者走在路上的時候唱歌，是為了驅趕寂寞，獲得心靈上的安慰。可以說，大多數人欣賞音樂的目的是在娛樂，但音樂本身所承載的思想感情具有教化的作用，因此在欣賞音樂進行娛樂的過程中，音樂的教化功能就在不知不覺、潛移默化中影響了學生，教育了學生，使學生既得到了享受，又陶冶了情操。可以說，音樂的教化功能在“寓教于樂”的形式中得以完成。
二、音樂可以培養(yǎng)人類的美好情感
音樂所表現的內容十分廣泛，其中蘊含著豐富而美好的情感因素。比如歌唱我們偉大的祖國、歌唱現在的美好生活，對民族歷史文化的謳歌等，這些都是音樂教學中的重要題材。從《我愛北京天安門》《歌唱祖國》到《黃河船夫曲》《三峽情》《長江之歌》《太湖島上》，在這些優(yōu)美的旋律中，學生的心中裝滿了對祖國美好河山的眷戀，充滿了對黨和人民的熱愛。隨著時間的推移，學生理解能力漸漸地增強，可以讓學生欣賞一些比較典雅、意境深邃的古典樂曲，如《春江花月夜》的詩情畫意，《雨打芭蕉》的輕柔明快。在這些古典樂曲中，優(yōu)美的旋律，詩情畫意的內涵，都令人嘆為觀止，同時，中國傳統民族音樂的豐富多彩，民族樂器的音樂表現力等，都讓學生為之傾倒，在優(yōu)秀的傳統文化面前，學生對祖國的熱愛之情油然而生。同時，音樂中蘊含著豐富多彩的社會內容和風俗文化，學生通過學習音樂就可以認識社會、了解社會，體驗各種不同的人生，領悟人生的哲理，也能幫助學生分辨真假、美丑、善惡，讓學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛生活、向往光明的高尚情操。可以說，音樂具有強大的感染力，它能感染學生的心靈，從而取得較好的德育教育效果，要想真正實施德育教育，教師就應該系統地學習一定的音樂理論知識，通過理論的學習來充實自身的思想、道德觀念，使其對初中生產生良好的影響，使學生受到良好的教育。實踐證明：音樂教育是進行德育的一種獨特且非常有效的形式，它可以培養(yǎng)學生的高尚情操，也可以培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強學生的民族自尊心。
三、音樂教育可以促進學生身心健康發(fā)展
現代科學實踐已經證明，音樂對人類的身心發(fā)展大有益處，它可以使人保持愉快的心情，促進人的肌體健康發(fā)展。悅耳的音樂經過大腦皮層的聽覺器官，可以刺激大腦神經系統，從而使人的情緒產生較大的變化，心情變得愉快，情緒也變得振奮，有效地改善了人的心情，緩解了疲勞。在現實生活中出現的音樂椅子、音樂樓梯、音樂噴泉等，將環(huán)境和音樂交融在一起，起到了非常好的作用。學生在緊張的學習中休息一下聆聽動聽的音樂，一下子就可以使緊繃的大腦神經得到放松，注意力集中地進行學習，學習效率得到了有效的提高。在校園中，利用一切時機播放一些民族歌曲，不僅可以使校園充滿音樂文化氛圍，而且為廣大教師和學生精神的提升創(chuàng)造了條件。因此，在中學進行音樂教育可以通過多種形式來進行，營造音樂氛圍，開展豐富多彩的音樂課外活動，讓學生隨著跌宕起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，放松身心。此外，唱歌時的腹式呼吸運動，不僅能鍛煉肺活量，還能做到心肺的保健按摩。
四、有機地論證音樂與德育教育的關系
音樂與德育教育是相互聯系、相互影響的關系，兩者互相輔助、密不可分。音樂和音樂教育是伴隨著人類文明的產生而產生的，它也隨著社會的進步而不斷進步，音樂教育和德育教育有著統一的目的，為在音樂教育中進行德育教育滲透提供了一個可行的前提。音樂課是初中學生進行道德教育的一個重要途徑，德育工作要想取得實效，一定要放在學校一切工作的首位，并且把道德教育和音樂教育一起抓，效果會更好。這樣也可以幫助學生應對各種困難和障礙，并建立學生的自信心，使學生正確地認識生活和社會。
音樂是一種情感的藝術，獨特的音樂生動地反映和影響著學生的思想感情，任何道德教育如果沒有情感基礎，只能是一句空話，音樂教育正是可以培養(yǎng)學生良好的道德教育的情感基礎。因此，音樂本身的藝術魅力，可以給學生積極的精神力量，讓學生開拓進取，做有著崇高理想和高尚品格的人。這種熏陶和感染，不是機械地去灌輸，而是在“隨風潛入夜，潤物細無聲”之中，使學生受到德育教育的。所以，在音樂課堂教學中，教師不僅要教給學生音樂技巧，提高學生的歌唱能力，而且還要進行豐富的情感教育，讓學生通過唱歌加深對生活的理解，認識社會，了解歷史教育，教師要牢牢把握住音樂內涵，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等一系列活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感，這是最好的道德教育。
論文關鍵詞：英語 晨讀
英語閱讀不僅是英語學習的目的,也是英語學習的主要手段途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是必須掌握的學習技能之一。英語閱讀能力是發(fā)展其它語言技能的基礎和前提。如何培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力成了關鍵問題。
多年的教學實踐中，我深深地感到，抓好外語早讀課對提高學生的外語水平有很大的積極作用，抓好外語早讀至少有以下四方面的重要意義。
一 眾所周知，隨著改革開放的日益深入，我國與和各國之間的交往日趨頻繁，因此，作為國際交往的必要工具的外語也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學生對學習外語不夠重視，尤其不注重對外語口語的訓練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜓點水”，敷衍了事。有些學生雖然在家里讀外語，但家長不懂，自己讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習慣。因此學生在教師的指導下進行20－30分鐘的外語早讀是提高外語教學質量的客觀需要
二外語教師下班級認真抓早讀課，除了對學生督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現學生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排， 有利于提高教學質量。
三 早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這是情感的產生往往在激發(fā)學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。
四 教學論文 從心理學的角度來說，早晨是的記憶高峰期。在這個時期朗讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍效果。
下面就我自己如何抓外語早讀談些具體做法：
1首先是保證時間。多年來我堅持早讀提前到校，讓我摧眉折腰這的斑達到 30分鐘早讀時間；同時把早讀的內容列人教學計劃，聯系教學進度，把每次早讀的內容、方式、目標等列為備課內容的一部分。
2、結合正課出現的重點難點，親自指導早讀。如學生開始學習學習賓語從句時，在時態(tài)的呼應和從句的語序方面，常常會出現錯誤。因此我用一半的早讀時間叫學生當堂背出范句，另一半時間給學生分析在范句中出現的種種時態(tài)呼應的特點以及陳述句語序，使學生在背誦的基礎上加強了對語法的理解。
3跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領讀。這樣做可以避免學生在語音語調方面出現的錯誤，訓練他們語音語調的基本功。內容是挑選的段落或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復，直到熟練順口。有時遇比較難讀的句子或多數學生學習外語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點指導、親自領讀，讓學生反復模仿、直到人人過關為止。
4培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語課代表）極作用。外語課代表一般是外語基礎較好，發(fā)音較準確的學生。某種情況下，他們可以在早讀課上起主導作用。
【關鍵詞】預習；備課；課堂教學
新的學期又開始了，孩子們又領到了一本本散發(fā)著油墨清香的課本，看著他們那澄澈、興奮的眼神，我不由得也激動了起來，希望自己能夠引領每個孩子走進那引人入勝的書香世界，走進每篇文章的心靈深處。
開學一段時間之后，學校的教研活動開始了，每個級部要講一堂公開課，供全校老師觀摩、研究。找遍了課文，我決定上季羨林先生的《自己的花是讓別人看的》這篇文章。自己喜歡季先生的文章，文字清新雋永，不飾雕琢，卻感人至深。開始備課了，我自己反復誦讀這篇文章，從網絡上，收集到了許多優(yōu)秀教師上這堂課的課堂實錄以供學習。可是在備課中，課文最后一句話的理解卻讓我頗為躊躇。“我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”這句話不僅抒發(fā)了季老的思鄉(xiāng)之情，還想告訴讀者，希望自己的家鄉(xiāng)也能有如此的境界。孩子們能理解這句話的深意嗎？翻看名師們的課堂實錄，對此似乎沒有過多的著墨。孩子們能走進季老的夢中嗎？帶著這個疑問，我請教了身邊教過這篇文章的幾位老師，老師們也莫衷一是，認為這篇文章的主旨是要學生懂得“人人為我，我為人人”的境界，而這句話不是重點，課堂上如果學生不能讀懂，那就靠教師的總結吧！因為找不到良方，所以，我只能暫時這樣設計了。就這樣，我基本上完成了這堂課的教學設計。
作為五年級的學生，課前預習是必不可少的。于是，我要求孩子們回去充分朗讀課文，初步感悟含義深刻的句子，并搜集相關資料等。從他們放在桌上，夾在書里的季老先生的生平，季老先生的美文等資料，我看到孩子們很好地完成了預習任務。可是我還是擔心，自己能正確的引導孩子們讀懂最后一句話嗎？
上課了，教學按預定的程序進行著，孩子們也漸入狀態(tài)，交流自己知道的季先生的資料，對文中的重點詞語，重點段落理解準確。結合著課件上優(yōu)美的德國街頭花景，他們似乎也走進了花的海洋，走進了如花一般美好的德國民俗。他們動情地誦讀著“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”對這句話，孩子們理解透徹，還能夠從自己的身邊也找到這樣的事例。本節(jié)課的重點，應該說已經完成了。接近尾聲，我心懷忐忑，“我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”孩子們會如何解讀呢？還是讓他們先來說說吧。
這時，班上愛動腦筋的譚淏元舉起了手。“老師，預習的時候我又讀了季羨林的《懷念母親》，我知道了季老先生年輕時在歌廷根留學。那時，每當夜深人靜，他都會陷入對祖國，對母親的思念之中，常常做思鄉(xiāng)的夢。今天，他又來到了這里，讓他又想起了那段時光，所以說，仿佛又回到了四五十年前，又做了一個思鄉(xiāng)的夢。”
話音剛落，李春鶴又舉起了手，“老師，我有補充。從這篇文章中，我們可以看出，德國人奇特的養(yǎng)花習俗給作者留下了深刻的印象。正是花，讓季先生贊賞德國人‘人認為我，我為人人’的境界，所以說，他的夢中有花。我從網上搜集了很多季羨林老先生的資料，他曾經這樣說過：‘我平生優(yōu)點不多，但自謂愛國不敢人后。即使把我燒成了灰，每一粒灰也還是愛國的’季老先生這樣熱愛自己的國家，所以他一定也希望自己的國家，自己的家鄉(xiāng)的人也會有這樣美好的境界。”話音剛落，聽課教師，還有其余的孩子們，把熱烈的掌聲送給了李春鶴。
此時，我長長地舒了一口氣。還用說什么呢？他們理解得多好啊！課前的充分的預習，已經拉近了他們與文本，與季老先生的距離，讓他們在走進文本的同時，也走進了季老先生的精神殿堂。
語文學習的重要性首先體現在學習上。語文是學習各科的基礎。許多同學可能都有類似的經歷：在做數、理、化題目時，往往會遇到一類實際運用題，覺得無從下手。而這并不是因為題目本身多難，而是題目太長，讀了半天也不知所云。所以沒有扎實的語文基礎，其他學科往往也很難學好。
其次，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在當今社會，一個人沒有語文知識可以說是寸步難行。出門旅游，不認識路牌和地圖上的字行路難；工作時，不識字就不可能掌握好先進的技術，甚至連起碼的留言條、請假條也寫不了……。這些雖都只是一些假設，而歷史上因為語文未學好而產生的教訓也是有的。想當初，法拉第發(fā)現電磁感應的論文就是因為語言難懂而在很長一段時間里未被人們所理解，直到另一位科學家以流暢、通俗的文字介紹了這一發(fā)現，世人才為之驚嘆。
第三，語文水平是體現一個人內在氣質和修養(yǎng)的重要途徑。一個人的修養(yǎng)和氣質往往可以通過他那口若懸河、妙語連珠的言談、充滿智慧的文字、一手漂亮的好字等形式表現出來的。而這一切都需要有深厚的語文功底和文學素養(yǎng)。
綜上所述，語文學習相當重要。作為一名中學生，我們肩負著振興祖國的使命，所以我們必須學好語文。讓我們用“身體去讀書，用頭腦去讀書，用心靈去讀書”，在努力加強書本知識學習的同時，多思索，多總結，多實踐，力爭更多地理論聯系實際，努力增強解決實際問題的本領吧。
摘 要：教育是個全方位的系統工程， 這個工程的參與者有國家、社會、學校和家庭，其中最主要的是學校教育。近三十年的教育教學工作經驗使我深深地感受到，學校單一的教育收效甚微，多方一體化的教育才能收到事半功倍的效果。拋開國家與社會教育，在此只談學校和家庭教育的溝通問題。
關鍵詞：學校教育；家庭教育
[中圖分類號]：{G40-01} [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0090-02
家長是教育過程中表現最為活躍的因素，他們有很強的參與意識，這是一種潛在的資源，我們應該挖掘出來并加以利用。而開發(fā)利用的重要環(huán)節(jié)之一就是與家長溝通交流。在交流中使家校統一認識、統一要求、統一行動，共同教育學生，提高教育效果。教師，是學校與家庭交流的橋梁，我們應當及時把學生在校表現狀況客觀公正地傳遞給家長，同時向家長了解學生在家的表現情況，使我們有針對性地對孩子進行教育。然后家長和老師各盡其責，相互配合從而達到預期的教育效果。
那我們怎樣做才能達到更好的交流目的和效果呢？
首先，我們要做好充分的交流準備。在交流談話前也要備好課。要明確談話的目的是什么。還要充分了解孩子的在校表現、習慣、優(yōu)缺點等。這樣與家長談話時更有針對性。避免了在解答家長的疑惑或給家長建議時，模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，從而產生失望情緒，進而對老師的工作能力產生懷疑。 其次，我們要創(chuàng)造良好的談話氛圍。不論家長的職業(yè)、文化水平、思想水平以及社會地位的不同，都要熱情、周到地對待他們。這是我們對家長的尊重，同時也給他們留下了良好的印象，讓家長感覺到教師的親和力以拉近家長和老師之間的距離，從而為我們談話的順利進行奠定基礎。
然后,我們要講究交流的藝術和技巧。
第一，我們說話語氣要緩慢,無論如何孩子犯了錯不要把氣撒到達人身上,也不要把家長當成發(fā)牢騷的對象。消除家長的緊張心理。這樣家長才愿意把心里話說給老師聽,才更易發(fā)揮家庭教育的積極作用。
第二，我們要“多報喜,巧報憂”，讓家長對自己的孩子充滿信心。 每個家長也都希望聽到老師對自己孩子的肯定,對于孩子,尤其是對于“差生”，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，沒有把握和根據的也不宜亂說，并且在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，要委婉善意地向家長提出。而在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
第三，讓家長知道你對他的孩子特別重視。讓家長了解到你為孩子做了哪些工作，在與家長交流時要對孩子的表現有一個客觀評價, 不要一味的說學生的不足,要幫家長分析原因并找到解決的方法。讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。這樣的交流才更具實效性。
第四，讓家長明白他的意見很重要。他們講話時我們要謙虛誠懇，專心地傾聽，同時要輔以眼神、動作，間或插以“對”或“是”這樣的短語呼應，要表現出對家長心情的理解，在情感上與他們產生共鳴。這樣會讓家長感到自己很受重視。讓他更深刻地意識到自己在孩子教育過程中的重要性。使談話進一步深化，我們也就能更容易的洞察到家長的教育觀念，更多地獲取孩子在家真實的學習和生活情況。在平時教育學生的過程中更具有針對性。
此外，由于學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質等竟不相同，各個家長對學校教育的配合、重視程度自然也存在著很大的差異性，這就要求我們接待不同類型的家長時也要“因材施教”。
對于重視孩子教育的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
對于溺愛型的家長，在交談時，更應該先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。在我班上有位男生學習習慣較差，在班里是出了名的“小霸王”，脾氣很暴躁，經常欺負同學 。上課時也是一副懶洋洋的樣子。課下作業(yè)從來是不做或做得很差。幾乎每天都帶著家長的“負罪書”來上學，其父母都是文化素養(yǎng)很高并且工作很出色的人。當我委婉的向他提出了孩子一些不足時。孩子的母親再次把“錯”歸因于自己 。并且對孩子的表現似乎很滿意，相信只要家長努力孩子肯定會進步。通過談話我們感覺到家長能意識 自己在孩子教育當中的作用，但全然沒想到培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、健全的人格、責任感及獨立性的重要性。了解到這些后我誠懇地向家長說明了這樣做對孩子的危害性，達成共識后，我們有步驟有重點地幫孩子改變不良習慣。目前，孩子的情況已有了很大的改觀。
對于放任不管型的家長，老師也要通過鼓勵等方式使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，由于孩子年齡尚小，缺乏自控能力，如果放任自流將對孩子一生產生很壞的影響。我班上有個孩子的父母長期在外打工，對孩子的學習情況很少問津。孩子放學后就更其他同學一塊玩，或到父母的攤位上幫忙，學習成績很不理想。于是，我在肯定孩子聰明等優(yōu)點話后，跟家長講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，要求他們負起作家長的責任，并告訴他們作為小孩子是非判斷能力很差，如果長期離開父母的監(jiān)督和溝通以后發(fā)展是很不好的。在認識到子女教育的重要性后，家長每天都抽空督促孩子的學習，使孩子成績有了很大進步 。
對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點，讓家長看到自己孩子的長處并對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。有一次，一位家長見了面就對我說“老師，你說我孩子咋這么笨呢？怎么教都不會。”我對家長說孩子成績不理想原因很多，可能是學習習慣和方法不好，也可能是心理方面的原因。在我們老師的眼里這個孩子都是很好的，因為她一直都很努力，這種品質就很可貴，這就是希望。并且目前他還更需要我們老師、家長的關心和鼓勵，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學習習慣，把成績趕上去。從此那個家長對孩子充滿了信心，孩子的成績也一直呈提高趨勢。
一、音樂教育可以促進美育的發(fā)展
美育，是人們通過審美的活動和審美實踐有意識地培養(yǎng)人的審美能力全面發(fā)展的一種教育，是整個民族素質教育的重要內容，也是培養(yǎng)人對自然界、社會生活、文藝作品的正確的審美觀點及培養(yǎng)人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。美感是音樂審美教育的核心。學生的情感(美感)產生是伴隨著認識過程而產生的，學生通過感知、聯想、想象、理解等活動把自己的情感移到音樂藝術中，使學生的情感設身處地，達到情感的共鳴，使音樂藝術的美陶冶學生的心靈。例如：欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的故事》，可使學生產生愉快、哀傷、痛苦、憤怒等不同的情緒，激發(fā)他們對黑暗舊社會的憎恨，從而更加珍惜現在的幸福生活。
二、音樂教育可以促進德育的發(fā)展
音樂教材中，含有大量的思想教育內容，是對學生進行思想教育的良好教材。它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表達情意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學校教育能以樂輔德。如通過欣賞《翻身的日子》和《我的祖國》后，能使學生愛憎分明，能喚起他們對舊社會和敵人的仇恨，對祖國和人民的熱愛；通過學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《我們要做雷鋒式的好少年》等能激發(fā)學生愛勞動、愛學習的熱情，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，規(guī)范學生的行為習慣，凈化學生的心靈。
三、音樂教育要以促進智育的發(fā)展
音樂活動可以開發(fā)學生的智力，可促進聽覺、記憶、語言、想象及形象思維、創(chuàng)造、情感、個性的發(fā)展。如多聽音樂，聽辨能力會提高。學生進行音樂活動時不僅要聽，而且要記，他們通過要記住所學歌曲的歌詞、曲調，記住律動的動作；舞蹈動作的順序；欣賞過的音樂作品和打擊樂中的節(jié)奏型等等一系列活動得到音樂記憶的發(fā)展。在具有音樂記憶的基礎上，才有可能進行音樂想象。經常唱歌能使學生對語言的重音、節(jié)奏、句子的結構等，加強掌握與理解。音樂離不開想象、形象思維與創(chuàng)造。首先，作曲者在創(chuàng)作過程中必須有充分的想象才能將自己的思想感情，深切的體驗，通過運用音樂的各種表現手段、音樂的語言向人們傾訴、表達。其次，演唱、演奏者也必須充分運用自己的想象，深入體會作品中的感情，經過一個再創(chuàng)造的過程，采用自己獨特的處理方法，力求完美地表現，傳達給聽眾。而聽眾，欣賞者，要真正與創(chuàng)作者其鳴，領會作品的意境，還要運用想象。誰都承認，音樂的力量是巨大的，之所以巨大是因為音樂能觸動人們的感情，一切美好的音樂作品都具有這種強大的感染力。列寧在欣賞貝多芬的“熱情奏鳴曲”時，感情激動，認為這是人間奇跡。經常進行音樂活動，能培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，發(fā)展音樂及其它方面能力，陶冶情操，養(yǎng)成活潑開朗的性格等，為日后良好個性發(fā)展打下堅實的基礎。
四、音樂教育可以促進身體健康
1.分組學習，有目的幫助學生解決問題
為了幫助學生，我把班內學生分成小組，并設計了預習導學案。目的是讓學生提前預習下一節(jié)課的學習的內容，明確本課的學習目標，并試著解決學案的 “課前預習”部分。導學案旨在指導學生聽說訓練、單詞識記和閱讀課文等，并教給學生英語學習的一般規(guī)律，引導學生自覺學習、學會發(fā)現和學會思考。把學案提前發(fā)給學生，給學生以足夠的預習時間，讓學生通過查詞典等方式自己探索、發(fā)現、解決疑難問題；遇到自己不會的，用藍色筆劃出，和小組內的同學進行討論，這樣可能解決一部分問題；在小組內仍然解決不了的，可以組與組之間再進行討論，有些同學預習的很仔細，對部分內容的理解很透徹，又可以解決部分問題，確實解決不了的，可用紅色筆劃出，第二天上課時在課堂上，大家共同討論、分析、解決。
當然，好多基礎弱的同學可能不太會預習，所以我根據學生的實際情況，可以把提前分好的討論小組內都安排好有基礎好的同學，也有基礎弱一點的；這樣，在預習的過程中，基礎好的可以幫助基礎弱的，不能使基礎弱的同學成為一盤散沙，亂套了，而是通過基礎好的和基礎好的討論，基礎好的和基礎弱的討論，基礎弱的和基礎弱的討論的方式，真正實現自主、互助、合作、優(yōu)質、高效的學習。布置作業(yè)時，我注意到：要層次分明，基礎弱的同學可以先把有難度的題目放一放，先把A類題目解決好，把最基礎的問題掌握好，再進行BC類問題的探討。而基礎好一點的同學可以一塊接觸各類學習題目，這樣，每一個同學通過預習，在每一節(jié)課上都能“學有所成”，都能有所收獲。
2.利用多種方法，科學指導學生
對于很多學生來說，生詞記憶是個大難題。如何解決這個難題，我們一直在研討。利用學案在上面列舉一些行之有效地學習、記憶單詞的方法。激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中體驗成功。
在學習理解每單元的課文內容時，我考慮了幫助學生在閱讀中推測詞義，辨認主題句，確定文章主題、推斷故事結局等閱讀技巧這個問題。我精選了一些合適的閱讀材料，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣和自學能力。
3.利用學案，提高學生寫作能力
利用學案，引導學生總結短文的寫作特點和方式，為自己以后的寫作進行理論鋪墊。
4.通過預習，提高學生記筆記的能力
由于預習時看過課本，所以老師講的內容及教師板書，書上有沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課時可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。這樣做，就可以把更多的時間用在思考理解問題上。有的同學課前不預習，不知教師板書的內容書上有沒有，從頭抄到底，顧不上聽課，更來不及思考，失去了許多寶貴時間。
5.通過課前預習，解決學習上的問題
通過課前預習，好多同學上課時不再那么盲目，因為知道了自己的難點與老師講解的重點，上課時不再保持沉默，而是積極主動地回答問題，課堂氣氛活躍，效率明顯提高，從而使學生得到很多鍛煉的機會。學生預習的自覺性，確定難點、重點以及解決問題的能力有所提高，他們不但能主動地發(fā)現問題，而且能主動地查找資料來解決問題，學習英語的態(tài)度有了很大的改變。
一、新型的師生關系是以“德”治班的基礎
1.創(chuàng)建良好的情感。教書育人的過程就是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，教師必須以情感作為促進學生個人行為的內驅力。要想教育好學生，教師必須感情豐富。在“情”的基礎上，建立一種民主平等和充滿信任的關系，使師生心理和諧，要把教師的奉獻精神融入到學生成長過程當中。在德育工作中，一味地闡述道理，而忽視感情的溝通，學生聽起來枯燥無味，就達不到預期效果。比如，學生取得成績時，容易滿足，班主任應該及時跟學生交流，提出奮斗目標，使學生做到“勝不驕”;學生遇到困難和挫折時，情緒比較低落，更應該及時與學生溝通，找出原因，提出對策，激發(fā)學生的斗志，達到“敗不餒”的效果。
2.確立平等的地位。傳統教學中師生關系是學生依附教師，學生從屬于教師，但新型師生關系是民主平等的“朋友式”關系。為了讓學生主動地學習，教師要了解學生、適應學生，充分發(fā)揮學生的主體性，全心全意為學生服務。這樣才能使師生的心理距離拉近。
二、科學民主的管理是以“德”治班的主要途徑
一個班級班風的好壞關鍵在于班集體的建設，在于科學民主的班級管理，在于學生參與及教師引導。
1.在班團干部的選拔上，采用選舉制和聘任制。通過全班民主選舉產生班長，規(guī)定任期。班長聘任其他班干部，經過全班民主評議，組成“民主、團結、高效”的班委會。選出的班干部應該是班集體的中堅力量，是班集體的代表，是思想積極上進、心理狀態(tài)良好、學習態(tài)度端正、辦事扎實認真、責任心強并能搞好同學關系的先進分子。
2.為學生提供一個展示自我的平臺，促進學生全面發(fā)展。班主任是班集體不可缺少的一員，要關心愛護學生，隨時參與班級活動，廣泛聽取學生意見。勤觀察、勤思考、勤分析、勤總結，對班級工作進行正確引導。每一個學生都蘊藏著巨大的潛能，我們只有恰當切入才能激活他們的能力。要想方設法調動每一位學生的積極性，鼓勵他們積極參與班級管理工作，讓他們感覺到自己也是班級不可缺少的一員，讓全班學生個個成為班級的主人。“人人有事干，事事有人管”，使學生在快樂中學習和生活，凸顯“以人為本”的教育理念。不定期地對班干部進行民主測評，對“不稱職”的勸其主動退職，使班委會的力量得到加強。這樣才能提高學生自我教育、自我管理和自我約束能力。
三、學習交流和創(chuàng)新實踐是以“德”治班的重要內容
（一）寓德育于學生行為管理之中
行為習慣的養(yǎng)成教育，是中小學教育的重要內容之一，是道德教育的重要環(huán)節(jié)，為提高學生道德品質奠定基礎。班主任要教育學生認真學習并自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》以及《公民道德建設基本綱要》。良好習慣的養(yǎng)成是一個長期的、不間斷的品德教育過程，對學生的行為教育必須分段、分期確定內容，并制定具體的要求和切實可行的目標。通過加強對學生行為規(guī)范的教育，使學生形成良好的品質，成為一名合格的學生。
（二）寓德育于教學活動之中
班級活動的主體是教學活動，是師生雙邊互動的活動。愛因斯坦說：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”教師“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)學生良好的道德品質，教育學生“先成人，后成才”。 為了達到教書育人的目的，教學中除了深入鉆研教材、精心設計教法，全面了解學生，把品德教育恰當地滲透到教學過程中，采取靈活多樣的方法，建立良好的課堂秩序和學習氣氛，讓學生提高認識，明辨是非，養(yǎng)成嚴于律己和遵守紀律的高尚品質，鍛煉學生刻苦認真、獨立思考、克服困難的精神，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，從而全面提升學生素質。
（三）寓德育于課外活動之中
組織學生積極參加文體活動，促進身心健康發(fā)展。一個班級的風貌，應該是豐富多彩的。學校千萬不能把學生培養(yǎng)成只會讀書和考試的機器，而要創(chuàng)新探究，把學生培養(yǎng)成智慧博學、多才多藝的人。文體活動不僅能夠鍛煉學生勇敢頑強、刻苦認真的品質，還能培養(yǎng)學生團結友愛的精神。讓學生在比賽中，克服一切困難，樹立集體榮譽感，增強團隊凝聚力，把為班級爭光變成行動指南，發(fā)揚頑強拼搏、爭創(chuàng)第一的精神，展示良好的班級形象。這樣才能培養(yǎng)學生樹立遠大的理想，形成正確的理想信念。
參考文獻：
[1] 李玉林.德育在班級管理中的作用[J].現代農村科技，2011，（2）.