導(dǎo)語：在鉗工實習(xí)自我總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

[關(guān)鍵詞]實習(xí)課；教學(xué)法；職業(yè)教育

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.20.190

生產(chǎn)實習(xí)課在職業(yè)教育中是不可缺少的一門重要主課，它與實際生產(chǎn)緊密相連，對實際操作動手能力要求非常高，它與專業(yè)崗位能力培養(yǎng)密不可分，關(guān)系到能否培養(yǎng)出社會或企業(yè)所需的高素質(zhì)勞動者。生產(chǎn)實習(xí)課在內(nèi)容上的主要特點就是突出技能技巧訓(xùn)練，它是將理論直接轉(zhuǎn)化為實操技能的有效活動和途徑，而學(xué)生技能的形成是一個由簡單到復(fù)雜逐步提高，由單項練習(xí)到綜合技能形成的過程。因此實習(xí)課的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞這一規(guī)律，從學(xué)生技能形成的特點出發(fā)，按照循序漸進的原則分步驟，分階段進行。

技能訓(xùn)練是實習(xí)課的重中之重，學(xué)生技能掌握的好壞，是評價實習(xí)課質(zhì)量的標準，要搞好技能訓(xùn)練，首先要掌握技能訓(xùn)練在不同階段的教學(xué)規(guī)律，筆者認為技能訓(xùn)練課一般可分為三個階段組織教學(xué)，一是單項操作訓(xùn)練，即，單一技術(shù)操作訓(xùn)練。如：鉗工操作中的銼削、鏨削、鋸削等單項練習(xí)；二是綜合操作訓(xùn)練即，在一個課題當(dāng)中包含各單項操作的訓(xùn)練。如；銼削配合件。三是專項操作訓(xùn)練，即，針對技能鑒定考試的專項訓(xùn)練。基本操作訓(xùn)練主要訓(xùn)練學(xué)生單項操作技能。一般要經(jīng)歷三個階段：一是感性階段――通過觀看實際操作教學(xué)錄像，觀摩教師的示范操作，初步獲得有關(guān)實操動作的視覺印象；二是模仿階段――模仿教學(xué)錄像、實習(xí)指導(dǎo)老師的動作進行練習(xí)，這個階段動作的一招一式都有賴于視覺的控制；三是鞏固階段――通過反復(fù)練習(xí)操作動作，逐步由視覺控制過渡到感覺控制，使動作的機械、僵硬緊張感消失，動作放松、自然、協(xié)調(diào)。綜合操作訓(xùn)練是把各單項操作結(jié)合起來，訓(xùn)練時要遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則，同時須防止學(xué)生技能練習(xí)中的高原現(xiàn)象，即學(xué)生技能提高停滯不前、引起學(xué)生心理壓力增重、學(xué)習(xí)興趣下降等負面影響。專項操作訓(xùn)練即技能鑒定考試專項訓(xùn)練，一般作為學(xué)生技術(shù)等級的強化訓(xùn)練，在這個階段學(xué)生要注意過好三關(guān)，即精度關(guān)、速度關(guān)和心理關(guān)。

究竟怎樣來上好一堂實習(xí)課，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，初步摸索出一套學(xué)生容易接受，效果比較好的實習(xí)課五步教學(xué)方法。這五個基本步驟是：集中講解、示范講解、巡回指導(dǎo)、反復(fù)多練、總結(jié)指導(dǎo)。

1 集中講解

集中講解是指在實習(xí)課開始時，指導(dǎo)老師首先要向?qū)W生簡明扼要的講解其練習(xí)專業(yè)技能的目的和功用、操作的流程、操作的動作要領(lǐng)、安全文明生產(chǎn)知識等相關(guān)內(nèi)容。

1.1 明確學(xué)習(xí)該技能的目的和功用

實習(xí)課的內(nèi)容往往與學(xué)生今后的工作崗位技能緊密相連。教師應(yīng)從學(xué)生今后工作需要的角度確定學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的內(nèi)容，將本次學(xué)習(xí)的重要性與他們今后所從事的工作緊密聯(lián)系起來，明確學(xué)習(xí)目的和基本要求，實習(xí)的目的是要掌握專業(yè)技能，但不是純粹的專向性學(xué)技術(shù)、學(xué)工藝，要讓學(xué)生的職業(yè)意識，職業(yè)情感，職業(yè)意志，職業(yè)道德和職業(yè)行為都應(yīng)在實習(xí)過程中能夠得到教育和培養(yǎng)。使學(xué)生全面發(fā)展并提高綜合素質(zhì)。其次，教師應(yīng)講解本節(jié)課技能的功用，以多種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和端正學(xué)習(xí)動機。以焊接引弧堆焊練習(xí)為例，在實際操作練習(xí)之前，先講清楚練習(xí)前的技術(shù)要領(lǐng)，工藝參數(shù)，再給學(xué)生展示往屆學(xué)生引弧堆焊練習(xí)的練習(xí)課題，使他們有一種蠢蠢欲動的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教師應(yīng)簡要地講清實際操作要用到的相關(guān)的專業(yè)工藝理論知識，力爭做到重點突出，簡明實用

這一環(huán)節(jié)往往容易被忽視，結(jié)果造成學(xué)生輕理論，重操作，只是機械的模仿，而忽視專業(yè)理論知識的掌握，從而導(dǎo)致出現(xiàn)問題就不知所措。這往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)從學(xué)生掌握技術(shù)的實際需要出發(fā)，重點講解操作順序和每個動作要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的理論知識分析操作順序、操作過程及易出現(xiàn)的問題，找出關(guān)鍵步驟和環(huán)節(jié)，理解并掌握正確的操作動作，使學(xué)生能夠在實習(xí)的同時，鞏固所學(xué)的理論知識，提高學(xué)生的抽象思維能力及綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。以鉗工攻絲練習(xí)為例，攻絲練習(xí)分兩步進行，第一步鉆底孔，第二部攻絲練習(xí)。根據(jù)攻絲大小的不同，鉆底孔大小也不同。那到底鉆多大的底孔呢？有兩種方法。一是記住公式，記住相關(guān)知識，知道公式怎么用，把相關(guān)數(shù)值代進公式計算就可以了，這是理論學(xué)習(xí)中需要掌握記住的理論知識；二是記住攻絲前鉆底孔用鉆頭直徑尺寸表，需要鉆多大底孔在表上可以直接查出來，這是理論學(xué)習(xí)中需要掌握記住的理論知識。所以專業(yè)理論知識的掌握也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

1.3 進行安全生產(chǎn)技術(shù)教育

安全生產(chǎn)技術(shù)教育也是保證實習(xí)課教學(xué)正常進行的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生進入校實習(xí)廠或企業(yè)進行實際操作之前，必須進行安全生產(chǎn)技術(shù)教育。因為安全生產(chǎn)重于泰山。所以通過講解分析一些具體案例，讓學(xué)生明白違反操作規(guī)程給操作者帶來的傷害。電焊工操作要穿絕緣鞋，戴皮手套，戴護目鏡，以防觸電，燙傷和眼睛灼傷等。通過這些真實案例的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識，職業(yè)道德，職業(yè)意識。教師除強調(diào)操作規(guī)程和操作紀律常識外，還應(yīng)結(jié)合本次課特點和自身安全經(jīng)驗，有針對性地重點指出易發(fā)生的人員、工具、設(shè)備等安全問題，規(guī)范學(xué)生的操作行為，增強安全意識，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

1.4 演示示范講解

演示示范講解是指實習(xí)指導(dǎo)老師對某項技術(shù)操作先進行演示操作再邊演示邊示范邊講解的教學(xué)過程。要求演示動作正確、規(guī)范、標準、干凈、利索，完整、流暢、到位。詳細講解動作的操作要領(lǐng)、步驟、注意事項，容易出現(xiàn)的問題，易犯的錯誤，演示操作全過程，讓學(xué)生獲得正確的感性認識。通過演示使學(xué)生進一步了解專業(yè)技能操作的全過程，懂得操作順序和動作要領(lǐng)。這一步是學(xué)生能否正確掌握技能的前提，教師的操作一定要規(guī)范標準，動作要干凈、完整。演示時還要根據(jù)學(xué)生的實際接受能力，把握適當(dāng)?shù)乃俣龋_保全體學(xué)生都能對示范看得一清二楚。若學(xué)生人數(shù)較多可分組進行示范教學(xué)。在示范時教師要力求做到邊做邊講，對于容易出問題的動作，進行反復(fù)演示，示范時進行正誤對比講解，講清楚產(chǎn)生問題的原因和解決方法，突出重點難點，以便學(xué)生全面了解操作流程，掌握動作要領(lǐng)。

以銼削練習(xí)為例，教師先把銼削操作的整個過程演示一遍，包括握銼、站位、工件裝夾、運銼、協(xié)調(diào)性等。在對每一步詳細示范講解：握銼，右手握緊銼刀，柄端抵在拇指根部的手掌上，大拇指放在銼刀柄上部，其余四指由下而上地握住銼刀柄；左手基本握法是將拇指根部的肌肉壓在銼刀頭上，拇指自然伸直，其余四指彎向手心，用中指、無名指捏住銼刀前端，推銼時握緊，收銼時放松；站位，兩腳與肩同寬，上身與絲杠軸線夾角45° 左右，調(diào)整好與鉗身之間的距離，左腿彎曲成小弓步，右腿伸直，上身前傾10°左右；工件裝夾，工件放在鉗口中間，高出鉗口20mm左右夾緊；運銼，即開始銼削練習(xí)，推銼要慢、勻、穩(wěn)，收銼稍快，控制好節(jié)奏40次/分；協(xié)調(diào)性，指整個動作要放松、自然不僵硬、死板。對各步驟中的重點、難點一定要多次示范，并且要規(guī)范操作，力求給學(xué)生以深刻的印象，讓學(xué)生在感性上有明確的認識。

2 反復(fù)多練

反復(fù)多練，即要求學(xué)生根據(jù)教師的示范動作獨力按操作順序逐一反復(fù)練習(xí)，依照教學(xué)要求獨立完成專業(yè)技能操作的練習(xí)過程。這一過程是關(guān)系到學(xué)生最終能否正確掌握技能的關(guān)鍵，所用的時間也是最多的。在進行這一環(huán)節(jié)時，教師要特別注意把握好以下三個方面的問題：

2.1 做好操作前準備。

學(xué)生在進行操作練習(xí)前，教師應(yīng)認真檢查準備工作情況，包括工具、量具、工件材料的配置及各項安全措施的落實情況等，以確保操作練習(xí)的正常進行。

2.2 獨立操作與巡回指導(dǎo)

學(xué)生獨立練習(xí)，老師在每個工位之間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)操作技能的難易程度和學(xué)生技能的形成特點，按照操作順序把整套動作分解，讓學(xué)生對每一動作逐一練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)時應(yīng)不斷檢查學(xué)生的操作，幫助學(xué)生理解和掌握操作要領(lǐng)，及時糾正錯誤和不規(guī)范的操作，錯誤和不規(guī)范的操作一旦養(yǎng)成習(xí)慣很難糾正。學(xué)生在完全掌握分解動作的基礎(chǔ)上，再將整套動作逐一合并、連貫起來。通過規(guī)范化的反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐步形成正確熟練的操作技能。另外教師要根據(jù)因材施教的原則，針對每個學(xué)生的不同特點和技能掌握的熟練程度，適度傳授一些操作技巧，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生既掌握操作技能又學(xué)到技巧。

2.3 嚴格要求，悉心指導(dǎo)，多種形式，輕松學(xué)習(xí)

教師對教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計，使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相符。對操作的各個環(huán)節(jié)步驟要提出明確的要求，嚴格把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生始終在老師的指導(dǎo)下有計劃、有步驟地進行實習(xí)，使學(xué)生既能完成實習(xí)任務(wù)，又能保證人身及設(shè)備的安全。實訓(xùn)內(nèi)容要和技術(shù)等級考核相結(jié)合，教師應(yīng)按照考核要求來要求學(xué)生，徹底擺脫訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時間上的隨意性及職業(yè)技能要求低等問題。

3 歸納總結(jié)，做好記錄