導語：在文化產(chǎn)業(yè)市場調研報告的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

民間美術作品是世界人民都喜愛的一種藝術形式，受現(xiàn)代社會市場的沖擊，民間藝術品的開發(fā)只局限在手工作坊和流水線車間，這樣便失去了民間美術作品的意義。大學民間美術課程是學生通過對民間美術的再認識而創(chuàng)作出來的，是可以進行市場交換的。在傳統(tǒng)的基礎上，學生加上現(xiàn)代創(chuàng)作意識可以形成新的藝術品，而在當下的市場時代，更需要通過市場交換與競爭來實現(xiàn)其價值。因此，一所大學邁上創(chuàng)業(yè)型大學的道路，致力于學術成果的市場化，是知識有價在高等教育領域中的深刻反映與時代體現(xiàn)。太原師范學院設計系多年以來在課程體系中一直堅持民間美術課程教學，是設計系培養(yǎng)方案的重要組成部分，并且積累了一定的實踐經(jīng)驗和研究成果。但是課程的成果往往只是作為專業(yè)的一種總結而告終，在課業(yè)創(chuàng)作的過程中，學生為作品耗費了大量的人力和物力成本，轉化為最終成果時卻只能是以單一的學分評定結束，這一現(xiàn)象導致了作品最后的流失和損壞，同時也造成了大量的資源浪費。依據(jù)這一課程的延展性，本課題對課程教學拓展進行了嘗試性探索。首先，在課程內容上，針對性地對眾多民間美術形式進行篩選。山西民間美術種類繁多，由于種種原因，目前還沒有形成整體的規(guī)模，更缺乏對其進行整體的開發(fā)與研究。太原師范學院設計系以晉商建筑裝飾藝術研究所和文化遺產(chǎn)研究與保護研究所為依托，以課堂教學為研究基地，對山西民間美術中可以進入市場的一部分內容進行規(guī)劃、整理、研究，同時對其進入市場的可行性進行探索和規(guī)劃。其次，對未來成果進入市場的前景、市場開發(fā)、市場運作、產(chǎn)品走向等，提前作出實踐性的研究。具體來講，就是把市場的概念引進教學中，以期形成一種良好的、互動的教學模式，讓學生的學習有了更明確的目標，也有了動力，而且通過實際社會調查而來的不再是憑空臆造的東西，從原來單一的課堂作業(yè)延伸拓展到社會，而且作業(yè)的成品不會局限在單一的課堂上，在課下以及所有的有效時間，只要有市場，作業(yè)就不會中斷。這樣也可以對課程未來的發(fā)展提供有益的補充。通過幾個周期的積累形成一種良性的市場運作模式后，可以為轉型期的山西在打造文化產(chǎn)業(yè)方面作出有意義的補充，同時也為美術院校專業(yè)課教學走向市場探索一條可行性之路。

二、高校民間美術課市場的開發(fā)

1.設定目標和計劃

高校根據(jù)民間美術的特點進行教學拓展，把民間美術課程作為高校美術專業(yè)中的一門選修課程，可以使學生在課堂中不僅完成對傳統(tǒng)藝術的了解，同時也吸收傳統(tǒng)藝術的文化背景，并掌握民間美術的構成、造型、色彩等藝術規(guī)律；不僅提高學生的民間美術審美素質，而且可以將民間美術語言吸收、拓展到自己所學的其他專業(yè)內容之中。在課程教學中完成的作品都是學生的真實情感，通過作品中的表現(xiàn)使民間美術形式在課堂教學過程中得以傳承和再現(xiàn)。

2.具體產(chǎn)品的開發(fā)和制作

在這一個過程中，課題組成員共同商議決定了兩個主題：一是選取晉商大院中的磚雕藝術形式為主題，通過對傳統(tǒng)圖案和工藝的吸收，借助陶藝完成作品；二是傳統(tǒng)的皮畫工藝制作，在簡單商品的基礎上拓展皮畫制作的各種可行性。確定好主題后，開始實地考察、選取資料，在收集大量資料、選取可制作的內容后，開始產(chǎn)品的具體制作。在此過程中，學生不僅完成了對傳統(tǒng)圖案的理解和文化涵義的掌握，同時也增強了自己的動手能力。在制作過程中，針對出現(xiàn)的各種情況，不斷探索解決的辦法，從而建立了一套完整的工藝制作程序。

3.與自己專業(yè)課配套銜接

開發(fā)出產(chǎn)品后，學生根據(jù)自己的專業(yè)和所學的知識，還專門為產(chǎn)品設計了一套包裝，這樣不僅完成了產(chǎn)品本身的開發(fā)，而且完善了產(chǎn)品后期的包裝，對所學專業(yè)也起到了支撐作用，也使得原來概念性的作業(yè)有了實際性的應用功能，檢驗了學生的專業(yè)學識。為使自己的包裝和商品很好地結合，課題組對不同年齡段、不同的職業(yè)層的人員進行了回卷調查和訪談，以尋找一種共性的、大眾都可接受的審美樣式。

4.市場開發(fā)

對市場的調研主要是調研同類產(chǎn)品在目前市場上的走向，同時，作為一個產(chǎn)品的研發(fā)，將來如果面臨創(chuàng)業(yè)的選擇，完備的市場環(huán)節(jié)和市場經(jīng)驗是這個項目中重要的部分，也是學生自己開發(fā)的產(chǎn)品走向市場的重要一步。對這類產(chǎn)品的消費人群進行市場調研，并通過采訪對象的訪談，確定了市場不同人群接受程度的比例。綜合前段時間的工作，撰寫研究報告，闡述具體的產(chǎn)品通過怎么樣的商品流通渠道進入市場，并跟蹤市場反饋，對產(chǎn)品的高、中、低三檔進行定位。為了了解此類產(chǎn)品目前的市場情況，課題組走訪了旅游景點、商店、禮品店、藝術品交易場所，完成了對自己產(chǎn)品的定位。相比較，目前市場做工較粗的是大眾型一般消費品。盡管學生的制作工藝也較為精美，但同市場現(xiàn)有的高檔產(chǎn)品相比還有一定的距離，只能定位為中檔產(chǎn)品。以上環(huán)節(jié)可以通過圖1、圖2清晰地展示出來。本研究采用理論—實踐—社會三個環(huán)節(jié)互補的形式完成。創(chuàng)新點就是從課堂教學走到課堂外完成了一件作品的開發(fā)、完成、包裝等完整的一系列工作程序，同時也完成了這樣的工藝品的市場定位和將來市場走向的調研報告，鍛煉了市場能力，為將來的市場開發(fā)積累了寶貴的經(jīng)驗。