導語：在教師調動工作申請書的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

第1篇

本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好，所教的班級參加鎮性、校性統考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了**區、**等教育部門授予的“優秀教師”光榮稱號。

因我的愛人在**市內上班，未滿三歲的獨生女***在市內中山幼兒園讀小小班，生活上頗為不便。希望上級領導能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗我的調動申請，為一個熱愛教育課件下載[ww.sasadown.cn]事業的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學工作搞得更好，同意我們的請求，將我的工作調動到市內離家相對較近的學校。

如果上級同意了我的調入，那么，我堅信，不用在**鎮和**市內往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，創造出更好的教學成果，為**的教育事業添磚加瓦。

申請人：

二**年七月十日

第2篇

【摘要】基層教師業務檔案是指基層教師個人在業務活動中形成的具有保存價值的歷史記錄，基層教師業務檔案是學校檔案的重要組成部分。通過業務檔案，教師能看到自己在從事教學與教育科研中的成績，從而進行更高層次的探索，激發工作熱情。因此，檔案工作人員也應該認識到教師業務檔案的重要價值，更好地為教學第一線服務，從而不斷更新管理理念，提高對基層教師業務檔案的管理水平。

【關鍵詞】基層教師 檔案管理

一、基層教師業務檔案管理的重要意義 （1）有利于教師隊伍的建設，促進教師努力提高思想和業務素質。建立健全教師業務檔案，歷史地、全面地掌握記載教師的工作成績，使教師的勞動成果得到承認，就會激發教師教學的積極性、主動性和創造性，逐步形成一支安定團結，人才競爭，奮發向上的教師隊伍。 （2）有利于積累教師工作成果，為教師聘任和職務評定提供依據。教師的考核工作是一項復雜細致、政策性很強的工作，直接關系到今后教師聘任和晉職的問題。因此，必須認真加強對教師的考核和業務檔案的建設，為評審聘任教師職務打好基礎。 （3）有利于教師管理方法的改革。通過建立健全教師業務檔案，改變過去對教師考核工作中只進行定性分析，缺少定量分析的狀況，使教師管理更加科學化、民主化、規范化，為逐步采用現代化手段管理創造條件。因此，我們可以這樣認為，基層教師業務檔案是準確的師資信息庫，是教師選拔任用的重要依據，是知人善任的基礎和依據。二、如何對基層教師業務檔案進行有效的管理 （1）要做好原始材料的搜集。包括以下內容：歷次專業技術職務評審的本人申報材料是基本材料，它比較全面地反映了該教師一定時期內的專業技術水平。每年度的教育、教學工作考核表及師德評價，綜合技能評價、公開課評價、教學反思、一幫一、談話記錄等。學歷證明復印件。教師是終身學習制的，因此，繼續教育是教師學習的主要途徑。各類榮譽證書復印件。包括各級各類的優秀、先進；論文獲獎及指導學生參加各種競賽獲指導教師獎等。學術成果復印件。凡在報刊上公開發表的論文、教改經驗、公開出版的專著以及編寫的教學用書。課題立項申請書、結題報告、成果鑒定證書等復印件。 （2）要做好材料的整理與歸檔。隨時搜集。隨時收到材料后，先用簡易袋子分人保管起來，要求做到不錯失，不殘缺。定期整理。每年年底對收集的材料，按規范進行裁切、裱糊、折疊。其次是拆開原檔案進行分類編排，然后是重新編造目錄活頁裝訂，最后按一定順序歸入本人檔案盒。 （3）最重要的是要做好教師業務檔案的利用和管理。教師業務檔案為教師職稱評審和職務晉升提供了有用的依據。每逢評聘職稱時，學校都要召開職稱評聘公示會。我們這時要將教師業務檔案送上門，通過利用業務檔案向教師展示自己的教學成果，來衡量是否符合評聘條件。業務檔案為學校領導做好評聘工作打下了良好基礎，減少了不必要的麻煩。在管理上，嚴格執行借閱制度，確保檔案安全。部門借閱，一般在檔案室，特殊情況，經學校分管領導批準后方可借出，但不得超過借閱期限。本人要求查閱，須經領導同意，但只能借閱不能將檔案帶出檔案室。有關組織推薦意見、鑒定、民意測驗一般不允許查閱，專業技術人員調動工作時，其業務檔案應及時轉入有關單位組織人事部門，轉出時必須登記注銷手續，不得個人自帶。 三、基層教師業務檔案管理工作的思考 （1）要加強對基層教師檔案管理工作的組織與領導。領導的重視是做好各項工作的重要保證，對基層教師業務檔案的管理工作更是如此。領導應高度重視基層教師業務檔案管理工作，將其納入到議事日程。要建立基層教師業務檔案管理領導小組，定期對檔案管理工作進行檢查、指導、督促，發現問題及時解決。 （2）要加強對基層教師檔案的分類管理。基層教師業務檔案管理實行集中統一、分級負責管理、檔案隨人走的管理模式。基層教師業務檔案管理部門必須及時獲得人員工作和職務變動的準確信息，包括人員調出的時間、調入單位的名稱、主管機關的名稱。 （3）要加強學習培訓，提高對基層教師檔案管理人員業務素質。對于人員配備困難較大的單位，應著重提高現有人員的政治素質和專業素質，使他們在枯燥單調的工作中保持高度的責任心，并對他們進行專業化、信息化的培訓。加大對基層教師檔案工作人員培訓的力度，定期培訓業務知識，讓他們掌握新的知識和先進的管理技術，并能熟練運用現代化設備管理基層教師檔案，從而提高師資檔案管理水平，開展相關的師資檔案信息開發工作，適應社會發展的需要。加強培訓的同時讓檔案工作人員進一步了解管理檔案的重要性，增強責任心，提高對基層教師檔案管理的技術水平。一個合格的檔案管理人員，既要掌握先進的科學技術知識，能夠進行新技術、新設備的日常使用、維護和更新，同時又要具有先進的管理技能和較高的文化素養。 （4）要對基層教師的業務檔案管理，實現師資共享，最大限度地為教學工作服務，更要求檔案管理工作規范化、常規化。建立完善的檔案管理工作制度，是檔案工作逐步實現規范化管理的有力措施和可靠保證。因此要建立相應的檔案管理制度，對產生的檔案資料從收集、歸檔到移交檔案室統一管理以及檔案的日常保管、借閱、利用，都要嚴格規范，制定一套嚴格的制度，對永久、長期保存的檔案應定期向上級檔案主管部門進行移交；其次為了避免檔案的丟失、改動，必須建立健全檔案工作目標管理考核制度和責任追究制度，嚴格手續，做到轉入、轉出、接收材料有登記，查閱、借閱檔案有登記，利用方便，提供準確，有效地制約造成檔案泄密、涂改等人為因素，對檔案管理中出現問題的，實行責任追究，保證檔案管理規范有序。 （5）要創新檔案管理工作模式。包括文檔管理一體化、檔案數據化、檔案服務網絡化、檔案管理的現代化與信息化等。從而提高檔案管理工作效率，既方便利用者，又提高了檔案工作的效率和質量，并能大大提高檔案的利用效率。 總結：教師業務檔案能為領導對教師人事工作的決策以及專業課程、教師選派提供有價值的信息，成為決策的重要依據，無論對單位和個人都有不可替代的作用，因此，加強基層教師業務檔案管理工作既是學校的工作組成部分，也是檔案管理工作者的神圣使命。 參考文獻：[1]劉建平.芻議教師業務檔案的建立[J].北京檔案，1993，（01）.[2]李愛霞.對教師業務檔案規范管理的思考[J].山西檔案，2009，（S2）.