摘要：2017年版高中生物學課程標準首次提出“內容聚焦大概念”,以此來推動高中學科核心素養的落實,而大概念教學需要有整體教學設計的思維。以“減數分裂中的染色體行為”課時教學實踐為例,從概念層級對接、學習目標對接、主題情境對接、問題體系對接、評價目標對接5個角度探討如何對接圍繞大概念的單元整體教學設計。