時間：2022-08-03 11:03:30
導語：在多媒體在計算機教學中的運用的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
摘要：多媒體教學可產生優良的視聽效果 多媒體能克服時間和空間的限制 多媒體教學是提高課堂教學效果的先進教學手段
關鍵詞：多媒體 計算機教學 先進教學手段
多媒體是90年展起來的新技術。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。
計算機輔助教學系統在教學上的運用，標志著教學媒體質的飛躍。計算機的應用，使教學手段更加豐富，將對教學效果的提高起到促進作用。其在教學上的運用十分有利于學生的發展，符合現代化教學規律的要求。
多媒體教學可產生優良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態。
以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構成的，缺一不可。大多數教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各所短。傳統教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當地選用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優化教學過程，從而獲得良好的教學效果。
多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些宏觀的自然現象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識規律，從而保證了教學活動的順利進行。
心理學研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯系的。多媒體教學直觀形象，在創設情境、吸引學生注意力、激發情感方面具有獨特的作用，有利于學生入情入境，借境悟理，激發學生的求知欲，培養學生分析問題、解決問題的能力。
多媒體教學是提高課堂教學效果的先進教學手段。多媒體的恰當運用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。學生當堂學習新知識，當堂消化吸收，無須課上損失課下補，減輕了學生的學習負擔，提高了課堂教學效率。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產生深遠的影響。
總之，利用計算機多媒體進行教學，它的作用對個別教學具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學生的實際出發，依據學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學。集體教學在教學內容和進度上一般取決于學生的平均程度；個別教學工作往往不是一個教師能夠做到的，而利用計算機可以根據學生的程度準確地做出學習計劃，完成個別化學習所需的大量工作，這對教師來說可以大大減少工作時間，對學生來說可以按照自己的進度學習，有利于調動其學習積極性，有利于培養學生的思維能力及解決問題的能力。
【摘 要】目前隨著網絡的迅速發展，多媒體網絡在學校中的應用越來越廣泛，尤其是在高中計算機課程的教學中。高中計算機的課程教學也注重培養學生的多媒體信息應用技能，因此兩者有著十分密切的關系。
【關鍵詞】多媒體網絡；高中計算機；課程教學；應用
當前多媒體的迅速發展使多媒體網絡應用在各個領域，包括商業、科研、生活、學習等領域均有涉及。其中在教育教學的領域更為廣泛，使教學模式呈現更科技化、多樣化、人性化的發展。尤其是在高中計算機教學中的應用能更好的實現“一對多”或“一對一”的教學模式。下面我們就來探討一下多媒體網絡在高中計算機教學中的具體應用。
一、多媒體網絡的教學優勢
多媒體網絡是基于網絡技術、計算機技術、通信技術及多種信息科學技術為一體的一門綜合性的、跨各學科領域的技術。它是目前世界上發展最快和最富有現代活力的高新技術之一。多媒體網絡的發展給全世界帶來了機遇和挑戰，是人類進入信息社會之后的又一重要資源。
利用多媒體網絡進行教育具有許多優勢：①可以實現資源的共享。網絡教育是一種以電子網絡為載體進行傳輸和錄存的信息化資源，它具有取之不盡用之不竭的特性；②可以進行雙向的互動。一方面可以利用課件、信息資源進行互動，另一方面可以通過在線和教師對話產生互動；③方便合作。通過網絡進行學習可以不受空間和時間的限制進行研討交流和協同創作。
二、多媒體網絡在計算機教學中的優勢
1.多媒體網絡為教學提供了更加新鮮和豐富的教學資源
在高中計算機的教學中常常發現課程的更新遠遠落后于計算機技術的發展，計算機的發展日新月異，而教學材料要想更上計算機的發展是不太現實的，而利用多媒體網絡技術就解決了這一問題，彌補了當前專業教材無法實時更新的缺陷。
2.多媒體網絡更好的保證了教學質量
計算機課程有時理論較多，抽象而枯燥，引入多媒體網絡教學以后，很多理論的內容可以通過文字、圖片、視頻等形式進行展現。而傳統的計算機教學模式知識教師在課堂上一味的講解和灌輸，單一的教學方法會是教學課堂變得枯燥乏味，不利于學生對計算機課程興趣的培養。而通過網絡多媒體教學可以讓抽象的理論“活”起來，更加直觀的感知理解所學內容，也會提升對上機操作的興趣。利用多媒體網絡平臺構建新型的教學關系，使教學部不再受時間和空間的限制同時讓教師以引導者參與者的身份和學生進行互動，培養學生獨立思考、創新思維的習慣。
3.更好的促進教學師資的優化
在計算機教學中引進多媒體網絡技術對教師的專業素質的提升具有一定的作用。多媒體網絡的教學不同于傳統的教學方式，傳統的教學方式教師只通過黑板就可以進行，而在多媒體網絡下的教學則需要教師運用網絡媒體，進行課件的制作，這就對教師的業務水平、教學理念和教學技術提出了更大的挑戰，需要教師運用全新的教學理念和先進的教學方式完成一堂課的教學。
三、多媒體網絡教學在高中計算機教學課程中的具體應用
1.教學操作方面的具體應用
利用多媒體網絡在計算機教學操作方面的具體應用包括廣播教學、語音教學、鎖定學生、電子教鞭等功能。廣播教學中教師可將自己機器的內容、聲像等信息傳遞給所有學生，這樣教師在自己計算機上進行的操作可以實時的傳送給學生收看；語音教學的功能是教師可以實時的將聲音傳給全部、個別或者是特定的學生，如某個學生在操作過程中出現了問題，教學可以通過語音給學生以指導；鎖定學生是指教師在講授一些重要的知識時可以通過鎖定學生的電腦，提高學生的注意力；電子教鞭的功能是指在廣播教學中教師可以使用彩色的電子筆在屏幕上進行批注，讓學生更好的把握重點。
2.教學指導方面的具體應用
指導的功能包括遠程控制、控制傳播和分組討論等。遠程控制的功能是指教師可以不用離開自己的座位，利用遠程控制的功能對學生的電腦進行控制指導；控制轉播的功能是指如果一位學生遇到了比較典型的問題，教師可以在遠端控制這名同學的同時轉播給其他的學生同時進行指導；分組討論的功能是指通過建立聊天室讓學生和學生之間進行文字交流。
3.教學監控方面的具體應用
在監控功能方便教師可以通過屏幕監視、遠程命令和消息通告的方式對學生進行督促檢查。屏幕監視是指教師可以通過自己的屏幕對學生操作內容進行監看；遠程命令是指教師通過遠程啟動學生的計算機課件或應用程序。
隨著網絡的迅速發展，多媒體的網絡教學已被證明為是一種行之有效的教學手段，尤其是在計算機的教學中，既保留了傳統教學方式的優點又增加了教學的直觀效果，增強了學生的感性認識。利用多媒體網絡進行教學既是順應時代的潮流又是教育教學發展的方向，教師也應該努力提高自己的專業素質迎接時代的挑戰。
【摘要】經濟的進步促進了科技的進一步發展，互聯網技術和多媒體技術迅速興起，對人類社會影響巨大。經濟和科技的進步直接推動了教育領域的改革，尤其新課改以來，教學模式開始改變，方法也趨于多樣化。在計算機教學中引入多媒體網絡，能起到很好的效果。
【關鍵詞】多媒體網絡計算機教學
多媒體網絡自誕生起，就對人們的生活發揮著重要作用。近些年來，其作用日益突出，應用范圍也不斷擴大，尤其是在教學中，可以說是教育界的一項重要改革。多媒體網絡的應用能夠很好地解決出現的問題，它能夠將復雜抽象的思維用具體形式表現出來，方便學生理解，在課堂上起著不可代替的作用。
一、計算機教學的不足
在教學課程中，老師常采用說教模式，常常是臺上諄諄，臺下昏昏，理論與實踐結合不夠。很多時候在實踐操作時，老師不顧學生感受，只一味地講解，學生會覺得枯燥，很多時候只是自己在玩，雙方缺乏積極配合，難以取得好的效果。甚至在一些經濟條件差的地方，硬件設施不夠，學生缺少實踐的機會。
二、多媒體網絡在計算機教學中的應用
計算機教學的基本內容是鍛煉學生對計算機的實際操作能力，目標是能夠學以致用，將所學知識很好地運用到實際生活中，解決生活中的問題。現代社會逐漸轉入信息化、數字化時代，為適應時代要求，學生應通過計算機的學習，提高自主學習的能力，熟練掌握對各種文件的處理等基本能力。多媒體網絡教學依靠相關的軟件系統形成網絡教學平臺，借助多媒體的形式來教授專業知識，能夠將枯燥復雜的理論文字以具體的圖像或聲頻形式直接地展示給學生，使計算機和網絡技術完美結合，有利于提高課堂效率。
2.1優化教學氛圍
計算機課程的概念化較強，多媒體網絡技術可通過各種形式將其直接展現出來，使教學內容更加豐富，課堂氛圍更加寬松，有利于激發學生的好奇心，提高學習興趣，從而更好地促進彼此之間的學習和交流，而且，在有效溝通的基礎上，能夠及時發現出現的不足，并予以解決，使計算機教學效率得到顯著提高。
2.2提高學習主動性
計算機本身就比較復雜，初學者要想很快熟練掌握操作過程，有較大的難度。為了使基礎知識更加牢固，必須開展一定的實踐課程，總結實踐經驗，進一步掌握專業技能。多媒體網絡以學生為主體，以實現自主學習為目標。在教學的過程中，教師不但能夠進行重點難點講解，更重要的是還可以進行實際演示，調動學生的主觀能動性，培養學生獨立思考的能力。
2.3培養高素質的教師隊伍
據新課改的要求，在教學過程中，教師起指導作用，學生是主體，占主導地位，借助多媒體網絡教學，有利于教師對教學對象有進一步的了解，并按照其特點選擇相應的教學方法，制定科學的目標。同時，要想靈活的運用多媒體網絡技術，在課堂上用簡潔直觀的形式將課程內容展示給學生，使教學效果更加地完美，首先教師需要對多媒體網絡有深入的了解，具備足夠的計算機技術，并且熟悉教學內容，只有如此，才能根據內容做規劃，將內容和技術有機結合，從而既對自身的專業知識有所鞏固，綜合能力也得到了一定提升。這有利于高素質老師團隊的建設。
2.4使教學體系更加完善
多媒體網絡技術以校園區域網為基礎，通過各種相關軟件建立起了一個教學平臺，形成了一個功能多樣效果顯著的測試系統。此系統中，設置有計算機專業的題庫，涉及各種計算機知識，不但內容豐富，而且題型多樣，有利于教師和學生進行自我檢測和訓練，以便進一步加深對專業知識的掌握。
2.5形成專業的電子教室
電子教室屬于多媒體網絡的一種，這種教學方法將多媒體技術、計算機技術發揮得淋漓盡致，師生之間的交流以及課堂教學都是通過視頻和音頻完成的，通過網絡給學生學習任務，使學生自主地按照指導自主學習。或者通過其他方法幫助學生解決問題體。
三、結束語
通過以上分析可知，計算機是一項難度較大的學科，其教學課程相當重要。為轉變傳統模式，使學生能夠真正學會，掌握實際技術，有必要在教學中引入多媒體網絡技術，從而提高整個教學效率。
【摘 要】現代社會是一個急需信息化代替人工化的社會，如果想要更好的普及信息的全面發展就必須從教育抓起，實現教育的信息化，而多媒體在計算機教學中的作用及其重要，所以我們要全面掌握多媒體在現在的計算機教學中的應用。
【關鍵詞】多媒體;計算機教學;探討應用
對于現在這個計算機技術占主導地位的先進社會，學習計算機相關專業知識是十分重要的，有利于自身素質的提高。目前，一些學校的計算機教學還存在一定的問題，主要就是很多教學機構不懂得利用多媒體技術進行教學，大大的降低了教學進度。因此，多媒體在計算機教學中的應用是十分重要的。
1多媒體教學的優缺點
1.1優點
優點一：多媒體教學讓教學的方向不在局限于傳統的書本教學內容上，枯燥乏味的傳統教學一直是令學生們的一大頭疼的問題，所以擺脫傳統教學的束縛，已經是現在迫切需要解決的問題了。多媒體技術教學可以讓計算機教學的只是更加的容易理解，讓學生們的學習興趣大大的提高，注意力更集中。
優點二：在計算機教學中，這門專業的主要目的就是讓學生學到專業的計算機方面的知識。課堂活動則是對學生的動手能力進行一個很大的提高，學會主動操作。其次，讓學生有一個良好的交際環境也是十分重要的，為了達到以上的這些效果，老師就要通過多媒體進行完美的教學，讓學生與計算機互動，有效提高學生對計算機操作技術的掌握，合理學得計算機專業知識，實現網上計算機教學的實際理想效果。
優點三：多媒體技術的信息容量很大，傳播速度也很快，如果將它的這幾個優點結合運用，就會對學生的學習積極性起到很大的作用。為學生學習計算機文化奠定了良好的技術基礎。更加直觀的為學生展示計算機專業的“魅力”，給學生們起到記憶加固的重要作用，強化了對計算機專業的理解能力。
1.2缺點
伴隨著多媒體教學的大范圍普及，越來越多的老師就會過度的依靠多媒體，幾乎所有的教學都會依靠多媒體來實現，缺少了與學生的互動和共同分析，最后變成主次不分，教學效果反而越來越差。
2多媒體在計算機教學中的具體應用
2.1軟件的應用
就計算機教學的專業性而言，學生們需要學習更多的專業性軟件，制作軟件占很大比例，比如一些設計專業的軟件：PhotoshopCS3、PowerPoint和3DMAX等。在這些軟件教學中，多媒體起了很大的作用。
2.2程序編寫中的應用
在計算機專業中，學生都要學習很多的編程語言，這就需要學生們掌握很多編程軟件，這些僅僅依靠課本是無法實現對學生進行專業性培養這一過程的。書本上的教學只有基本的知識解釋，有很多軟件的使用介紹都不夠清楚，學生們將無法真正的理解知識。像很多軟件的安裝就已經是很復雜的了，如果沒有多媒體，沒有老師的現場演示，學生們私底下操作的話也是十分繁雜的，花很多時間在這個上面是不值得的，甚至可能會影響學生的學習積極性。
3多媒體在計算機教學中存在的問題
就目前而言，多媒體教學的現狀還是存在一定的問題的，就這些問題而言，主要體現在老師的教學水平和多媒體教學模式下的差異上。
3.1傳統的教學模式不能與時俱進
現在的很多學校依舊用傳統的教學模式進行計算機教學，利用的教學工具基本就是黑板與粉筆，還是用的傳統的講臺教學方式，雖然有一些多媒體輔助教學，但是依舊不見起色，缺乏活躍性。
很多教師依舊保留了過去的教育方式，一時很難改過來，加上他們對多媒體技術的不了解，駕馭多媒體技術的能力也不足。課堂上僅局限于PPT的教學方式，再用多媒體將其展示給學生們，瀏覽一樣的將知識傳授給學生，然而這并沒有什么實質性的作用，達到的效果也不盡如人意，進而導致了學生對計算機教學的積極性的削減。導致教學質量一直只減不增，計算機教學也沒有取得喜人的成就。
3.2老師的教學技能有待提高
由于現代教師的技能和專業知識不是很足，還有一定的缺陷，使得計算機教學的有效性一直很低，要解決這樣的情況可以從以下兩方面來解決：
一方面，很多老師沒有進行專業的計算機技能和理論知識的培訓，運用多媒體也僅僅是局限于初級階段，只會簡單的多媒體操作，實踐能力不足就不能熟練的運用多媒體技術給學生們授課，營造一個良好的學習氛圍。
另一方面，老師自身媒體素質沒有得到提高，并且還不能對多媒體知識掌握完全，不能靈活運用多媒體教學。無法將教學與心理學和教育學有效的結合在一起，最后導致實際教學時教學無方，使得學生喪失了學習計算機的興趣。
所以，老師的教學技能是十分重要的，作為一個教育工作者，首先自己的教育能力就要達到一定的水平，這樣，在對學生進行計算機教學時就不會過于倉促，這樣對學生們接受知識也有很大的幫助。
4多媒體教學應用問題的應對對策
4.1了解重視學生的感受
多媒體教學對于傳統的教學來說具有很大的差異的，老師對于多媒體教學應用也會有很大的挑戰。多媒體教學大多重視的是以學生為本的教育理念，所以，老師在進行教育時就必須要在學生的角度進行思量，留出更多的時間給我們的學生進行思考。進行理論實踐時更要利用自我思考和學習的能力來體會與理論知識不同的教學風格。、總的來說就是要一切以學生為主，結合實際將多媒體教學帶到計算機教學應用上去。進而提高學生的動手能力和動腦能力，最后達到突出學生主體位置的目的。
4.2客觀認識多媒體
我們可以利用多媒體技術將原本枯燥、抽象的教學變得更加的生動和形象化，借助文字、圖像和音樂，將計算機教學變得更加的形象，更方便學生們接受，理解計算機專業。
不過，很多的老師有些過度依賴多媒體，導致很多的知識只是浮于表面的那些，學生缺乏深度理解思考，所以這就需要老師恰當使用多媒體技術。舉個例子：在學習C語言的程序編寫時，如果僅僅是將思路和代碼用放映的形式展現在大屏幕上，學生將沒有充足的時間進行分析思考，學生只一味的看屏幕，而沒有空余的時間對自己的程序進行分析，這樣將會使得多媒體技術的使用與其原先的目的背道而馳。學生不對自我思考，對知識的掌握將會大打折扣，學習興趣也會打折。因此只有合理利用多媒體技術，才能真正的幫助學生，方便學生掌握計算機技術專業。
4.3減少采購成本
現如今，由于多媒體設備的成本很高，這給教學機構無疑是增加了一點難度，帶來了很大的壓力。所以一般的學校就會選擇一些價格合適的且功能強大的多媒體設備。比如我們可以使用NSC網絡智能系統來管理教學系統，再結合研發的特有軟件，就會擁有自己的一套軟件，低成本，免維護，低功耗，又是安全性極高的一種計算機，相比較而言，這種網絡更適用于現在的計算機教育事業。
5結語
多媒體在計算機教學中的應用讓學生從傳統教育方式中解放出來，能夠更好的將理論知識與實際結合。不僅僅豐富了學生的課堂知識，也讓他們的課外知識變得豐富起來，同時還減輕了老師的教學負擔，方便了學生更好的學習知識，激發了學習計算機的興趣，讓學習成為一件很輕松的事，達到強化學習效果的目的。
摘 要：計算機學科是高等職業學校的重點學科之一，它重在教授計算機相關理論知識，培養學生運用計算機的能力。隨著社會發展，計算機越來越普及，將多媒體技術應用在高職計算機教學中的教學需求越來越強烈，但是，在現在的高職學校中，多媒體技術的在計算機教學中依然存在一些問題。本文結合多媒體技術在高職計算機教學中的問題提出幾點改進策略。
關鍵詞：多媒體技術;高職;問題及策略
高等職業學校每年向社會輸送了大量的技術性人才。相比于綜合性院校，高等職業學校是直接面向社會的，它所培養出來的人才應該是實踐能力極強的。隨著近年來，計算機的發展及普及，高等職業學校的計算機課程也成為了熱門專業。其中，多媒體技術在高職計算機教學的應用中出現了一些需要解決的問題。本文結合出現的這些問題提出幾點策略。
一、多媒體技術在高職計算機教學中的問題
（一）教學內容落后
隨著我國經濟的發展，現代化水平的提高，人們在日常的工作生活越來越離不開計算機。在這樣的現實背景下，我國計算機專業也在各個學校成為了炙手可熱的專業，各大學都爭相開設了相關課程。但是，學習計算機專業不僅需要學生良好的思維，也需要學校提供走在前沿的設備。于是學校在設備上投入巨大，很多學校都斥資打造了一流的設備，但是在設備先進的同時，學校卻無法提供先進的教學內容。
多媒體技術相較于計算機專業中的其他技來說更具有普遍性和實用性。利用多媒體技術的課件卻很難做，它需要大量的視頻、音頻和圖片，制作起來要耗費大量的時間和精力。因此，許多職高的計算機教師十分反感制作多媒體技課件。因此，在職高中，利用多媒體教學就會出現這樣的情況，教師只將知識簡單羅列在課件上，然后利用課件來空講。這樣學生只能學到簡單的理論，但是計算機操作技術是一件需要時間來動手操作才能學會的技術，只有空講，學生無法知道具體的操作步驟。還有的情況是教師直接在網上下載多媒體課件，這樣學生都是在重復以前的知識，知識更新很慢，造成多計算機教學跟不上現實發展。
（二）教學觀念老套
計算機的發展和普及已經是時代不可逆轉的趨勢。因此，高職計算機教師也應該適應這樣的發展。但是現在的高職教師并不是都能夠具有新的教學觀觀念，計算機老師在上計算機課時沒有道理不采用與計算機有關技術。但是，在現實的課堂中采用多媒體形式上課的教師畢竟是少數，大多數的教師還是傳統的照本宣科的模式，這樣的模式不僅會使學生反感、厭倦，而且學習效率也不高。試想教師在講到如何使用PPT時，只是告訴你第一部是什么，第二部是什么，然后插入圖片之類的理論，你能迅速學會嗎？但是如果教師能夠在平時上課時就采用多媒體，充分利用視頻和圖畫等手段，那么學生就能更迅速地掌握這種程序，獲得技術
二、改進多媒體技術在高職計算機教學中的問題的幾點策略
（一）提高教師自身水品，改進教學內容
高職的教師自身在計算機的應用及理論知識上是沒有問題的。但是作為學生的老師，不僅需要知道如何掌握、運用知識，還要知道如何將知識傳遞給學生。因此，在這方面，教師還需要提高自身的教學實踐能力。首先，教師需要充分認識到計算機的重要性，認識到計算機對于學生發展的意義，只有這樣，教師才能本著師者之心，用心教育學生，關注他們的發展。其次，教師需要定期培訓，了解專業發展情況，提高多媒體使用能力。最后，教師還需要建立起自己的教學資料庫，在教學過程中，堅持親自做課件，把相關教學內容和教學時需要用到的各種信息資源都進行整合和儲存，這樣，當教師教完一屆學生之后就會有一個自己的資料庫，當他在教學方面有什么新想法了就可以在原來課件上加入自己的新想法。這樣的教師很容易形成自己的風格，學生會喜歡，教師的工作量也會減少，教學質量也會得到保證。
（二）轉變教學觀念
在傳統的教學中，教師在課堂上是主體，也即是說，在課堂上教師比較少去考慮學生需要學習什么，而是比較主觀地將學習的重難點講給學生。這樣的教學觀念是新課改所反對的，尤其是計算機課不能這樣講，尤其是高職計算機中的多媒體技術不能這樣講。新的課程改革提出學生在課堂上是主體地位而教師應該是主導地位，要注重學生的個性、培養學生的實踐能力和創新能力。計算機專業的很多課程都是需要應用于實際的，老師講得再多都比不上學生自己動手操作，學生只有在實踐中才能更好地掌握計算機程序，才有可能培養出創新能力。
在課堂上轉變教學方式，重視學生的主體地位對高職計算機專業的教學具有重要意義。首先，轉變教學模式之后，發揮學生的主觀能動性，能夠使學生親自動手感受計算機程序的操作步驟，這樣學生學習效率會提高，效果會更好。其次，轉變教學觀念，在課堂上給學生更多的自主權，有利于激發學生興趣，增加學生的學習樂趣。最后，轉變教學觀念會使教師在備課過程中，更加能站在學生的立場上，考慮到學生的學習能力和學習習慣。這樣教師在備課時就能充分利用視頻、音頻和圖片等資源，既豐富了課堂內容，又提高了課堂活躍性，有利于學生更快地掌握知識。
（三）加強多媒體技術與計算機的聯系
多媒體技術的實現建立在計算機設備支持的基礎上。因此，多媒體技術和計算機是分不開的。在職高的計算機教學中，不妨更加加強兩者之間的聯系。多媒體技術因其在整合資源、展示信息等方面的作用而被廣大工作者們接受。所以，計算機教學也要充分認識到多媒體的重要作用，充分利用多媒體的優勢。
在實際教學中，教師可以在講解計算機知識的時候利用多媒體功能，將有用的視頻、音頻和圖片等信息通過多媒體的方式納入課堂中。這樣可以中分調動學生的視覺、聽覺等等具體的感受，使學生充分融入課堂，還可以增加學習的趣味性，活躍課堂氛圍。
三、總結
總之，重視多媒體技術在高職計算機教學中的應用是提高高職計算機教學質量的必要手段。目前多媒體技術在高職計算機教學中還存在教學觀念老套和教學內容落后等問題，但是通過轉變教學觀念、改進教學內容，充分利用多媒體和計算機天然的聯系等方法，就一定能對現狀做出改善。