導語：在BIM技術在制冷技術中的應用的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

一、師資條件

本課程設計指導教師具有豐富的工程設計經驗和多年建筑環境與能源應用工程專業理論教學和實踐教學的教學經驗。指導教師積極參加遼寧工業大學的教師專業綜合能力競賽，并多次獲得一等獎、二等獎等獎項；指導教師制作的制冷機房設計指導課件，榮獲遼寧工業大學微課競賽一等獎；指導教師多次獲遼寧工業大學校級優秀畢業指導獎。此前，指導教師完成了多輪本科生課程設計和畢業設計指導工作；完成應用bim技術的大學生創新創業項目指導工作；指導教師先行掌握和熟練使用BIM相關軟件的應用技能，為課程設計的順利進行提供了有力的師資保障。

二、教學準備

首次將BIM技術引入課程設計中，并貫穿整個教學環節，為此指導教師做了大量的前期準備工作：首先，在課程設計開始之前，利用虛擬現實技術制作了精良的制冷機房交互式BIM模型及課件，從而可以向學生動態、直觀地展示關于制冷機房的設備布置及管線走向等以往難以講述的內容，激發了學生濃厚的學習興趣，提高了學習效率，并且讓學生可以了解到目前土木建筑行業先進的成果展示手段，拓寬了學生的視野。其次，由于基于BIM技術的課程設計從設計理念到設計過程實施等方面不同于以往的基于CAD技術的課程設計，因此指導教師預先創建了課程設計過程中所需要的大量Revit族文件，為順利圓滿地完成本次課程設計提供了充分的技術保障。最后，在學生出圖階段，指導教師進行了大量的BIM圖紙的出圖效果比較和與圖紙打印相關的準備工作，集中輔導學生基于BIM技術的出圖設置，并且親自到打印社安裝BIM出圖軟件，為學生聯系打印事宜，并及時掌握和解決打印中出現的問題。

三、教學過程實施

充分利用制冷機房設計微課件，加深學生對制冷機房流程的理解，進一步明確制冷各種設備的布置要求、相互關系和管路的連接方式及安裝高度等。集中指導學生應用Revit軟件建筑模塊建立制冷機房的建筑模型，滲透BIM設計理念，教授學生初步的應用軟件操作技能，鞏固和加深學生的工程繪圖和房屋建筑學知識。集中指導制冷機房設計方案的確定原則和方法，指導各種設備和各種管線的選擇計算方法。學生完成制冷機房設計方案和相關設計計算及設備選型。集中指導學生應用Revit軟件建立制冷機房的設備及管道三維模型，學生完成模型建立。集中指導學生如何將模型信息轉化為工程圖紙，學生完成模型到圖紙的轉換。集中指導學生進行尺寸標注和相關信息注釋，學生完成各種圖樣的注釋。集中指導學生如何應用軟件進行設備、材料統計。集中指導學生圖面整理和出圖設置，學生完成出圖設置。在整個課程設計過程中，指導教師本著為人師表，教書育人，務實嚴謹的原則，每天到教室采用集中學習和分散指導等方式，及時解答設計過程中的疑難問題，指導學生高效地完成相關設計內容。絕大多數學生每天到設計教室共同完成設計工作，學生與教師之間，學生相互之間能夠及時溝通，形成良好的學習氛圍，提高了工作效率和完成質量。大部分學生展現出對BIM應用技術的濃厚興趣，甚至有些學生達到了廢寢忘食的地步。

四、設計成果呈現

引入BIM技術的設計結果和圖紙的呈現方式變得更直觀、更方便，并能夠實現三維立體模型修改和圖紙修改的聯動，能夠做到一處修改，其它圖紙和三維模型的自動更新，減少了繁雜的圖紙更改工作，這也是與CAD技術出圖的最根本的不同。應用CAD技術繪制軸測圖一直是制冷機房課程設計的難點。應用BIM技術建立制冷機房模型后，可以自動生成此圖，解決了這一難點。并且此圖更能夠清晰地展示各種設備的實際型體，更直觀地展示各種設備和管線在建筑空間里的布局及連接關系，有效地解決了管道及設備的空間碰撞問題。應用BIM技術建立制冷機房三維模型后，可以自動生成此圖，并且與其它圖紙自動關聯，不必人為地重新檢查和更改其與其它圖紙的對應關系。制冷機房其它設計成果：本次設計中學生還完成了制冷機房圖紙目錄、設計施工說明、設備材料明細表和圖例的編制；制冷機房流程圖；制冷機房設備基礎圖；制冷機房剖面圖；由于篇幅有限，在此不再一一展示。

五、教學效果

將BIM應用及虛擬現實技術引入到課程設計中，極大地調動了學生的學習熱情，學生了解了土建行業最先進的BIM與虛擬現實技術，初步掌握了制冷系統的設計計算、設計內容、設計步驟以及設計方法；初步掌握了課程設計相關工程設計資料的檢索和應用；同時加深了學生對制冷系統工作流程及設備的理解；培養了學生利用所學的專業課知識獨立分析和解決工程實際問題的能力及工程設計的能力；并且培養了學生的團隊協作精神、創新意識、嚴肅認真的治學態度和嚴謹求實的工作作風，逐步樹立正確的設計理念，為后續的課程設計、畢業設計和將來從事的實際工作打下堅實基礎。

六、結論

高校專業教師應緊跟行業發展趨勢和人才需求，在教學過程中及時更新教育理念、教學方法，提高教學和專業技能，進而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，實現教與學的高效互動。將BIM技術首次引入到制冷技術課程設計教學實踐中取得了良好的效果，激發了學生學習興趣，豐富了設計結果展示方式，加深了學生對設計過程的理解，特別是模型和圖紙的聯動修改極大地減少了工作量和錯誤幾率。

作者:董傲霜 劉崢 單位:遼寧工業大學