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民辦高校在我國教育事業中占有舉足輕重的地位，與其他教育團體一樣，擔負著弘揚民族精神、實現中華民族偉大復興的歷史使命。在報告中提出“優先發展教育事業”，而教育事業的發展離不開教師們的共同奮斗，更離不開青年黨員教師先鋒模范作用的充分發揮。

1發揮民辦高校青年黨員教師先鋒模范作用的重要性

青年黨員教師是民辦高校發展的生力軍，作為教師隊伍中的先進分子，青年黨員教師應充分運用自己的特殊身份，積極履行角色賦予的歷史使命，為構建和諧校園，培養合格的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

1.1有助于體現黨的先進性

中國共產黨是先進的政黨，青年黨員教師作為先進生產力和先進文化的主要代表者應在教育教學工作中充分發揮黨員的先鋒模范作用，身體力行，提升黨在青年學生中的影響力和威信力，使廣大青年學生和黨員教師團結一致，共同實現培養合格的社會主義接班人的歷史重任。

1.2為和諧校園建設貢獻了力量

和諧校園是和諧社會的一部分，營造和諧校園是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的必然要求。青年黨員教師是和諧校園主要建設者，充分發揮其先鋒模范作用不僅有利于明確和諧校園建設的政治方向，促進校園的精神文明建設，同時，引導學生三觀的樹立，為社會發展培育出更具時代特色的社會主義新人才。

1.3促進黨建工作的有序進行

作為民辦高校黨建工作的主要參與者，青年黨員教師是學校黨建工作建設與發展的中堅力量，有責任也有義務了解學生身心發展近況以及非黨員教師的思想動向，并及時向黨組織反饋所獲信息，有效地促進黨建工作有序進行。當然，充分發揮民辦高校青年黨員教師的先鋒模范作用對未來民辦高校黨建工作的發展任重道遠。

2民辦高校青年黨員教師發揮先鋒模范作用存在的問題

當前青年黨員教師在先鋒模范作用的發揮中取得了較為可喜的成績，但由于開放多元的社會環境使得部分黨員教師也存在著理想信念淡化、缺少責任意識等問題，致使黨的先鋒模范作用不能充分展現。

2.1理想信念淡化

開放的中國不僅提升了人民生活質量，也使得人們的思想意識日趨多元化。當前，高校部分青年黨員教師是由學生身份轉換而來，缺少成熟的思想認識，黨性領悟不深，容易在追逐個人利益的同時忽視集體利益。此外，改革開放后，西方資產階級自由化思想的傳播使得部分黨員教師易動搖對共產主義的理想和信念，產生拜金主義和享樂思想，更有甚者懷疑社會主義制度的前途和未來，導致政治立場不穩定，不能充分地發揮先鋒模范作用。

2.2缺少責任意識

青年黨員教師要勇于挑起重擔，不推卸責任。但社會環境日趨復雜給包括青年黨員教師在內的人們帶來了較多的負面影響。當前，一些黨員教師常以收入多少和職位高低來定位自己，急功近利，將個人名利放在首位，在教學工作上卻缺乏熱情，缺少責任心，只教書不育人。在科研工作上閉門造車、論文造假，嚴重背離師德，導致教師責任意識難以樹立。

2.3黨政宣傳缺乏積極性

黨員應積極宣傳黨和國家的各項方針政策，使非黨員群眾及時清楚地了解國家治國理政的新思路，了解黨建、民生、反腐、生態文明建設等方面的主張和取得的重大進展，從而增強對黨執政的信心和對走中國特色社會主義道路的自信，但當前青年黨員教師宣傳黨和國家的方針政策的積極性不高，不少青年黨員教師對先鋒模范的橋梁作用認識不清，宣傳黨和國家的方針政策的意識不強，對青年黨員教師疏于教育和管理，從而使青年黨員教師逐漸淡化黨員意識，產生懈怠心理。

2.4未能充分發揮橋梁作用

青年黨員教師是橋梁和紐帶，黨員教師的存在就是積極幫助黨組織了解非黨員教師及學生的思想動態，以便黨組織在掌握充足信息的基礎上，更好地開展思想教育工作。但當前部分青年黨員教師在反饋過程中存在疏漏，不了解非黨員教師以及學生的思想動態，導致一些潛在問題不能及時解決。

3當代青年黨員教師發揮先鋒模范作用不到位的原因分析

針對青年黨員教師先鋒模范作用不能充分發揮帶來的一系列問題，我們應該深刻剖析問題背后有哪些原因需要我們深思。

3.1青年黨員教師受自身因素的影響

青年黨員教師先鋒模范作用發揮不充分主要由如下幾個方面的不良因素導致。第一，價值取向出現背離，偏離了黨全心全意為人民服務的宗旨。在工作、學習及生活方面缺少集體榮譽感及責任意識。第二，對角色自我認知度低。部分青年黨員教師入黨時并沒有真正理解黨員這一角色的真正內涵，經常忽視自己的黨員身份，忽視應當承擔的責任，更有甚者在入黨之后思想滑坡，違法亂紀，無視紀律，給周圍的同事和學生帶來不良影響。

3.2民辦高校對青年黨員教師的培訓與管理方面存在疏漏

學校作為青年黨員教師工作的地方，其教育責任不可推卸，但由于疏于管理，使得部分黨員教師不能充分發揮黨員的先鋒模范作用。第一，忽視黨員教師后期的繼續教育，黨員作為黨的重要組成者要深刻保持先進性、純潔性，但部分高校在順利完成黨員發展工作之后，往往忽視對黨員的后期培訓及教育。這不僅妨礙了黨的路線方針政策的貫徹和執行，更不利于學校黨建工作的完成，使得已經入黨的青年教師在工作和學習上態度馬馬虎虎，工作敷衍了事。第二，缺少多元的教育形式。目前，部分高校在進行黨課培訓時多數采取刻板單一的傳統教育模式，較難激發青年黨員教師學習黨章、黨規的興趣，導致浪費大量的時間和精力，較難引起青年教師的內心共鳴，喚醒先鋒模范意識。

3.3社會環境帶來的負面影響

復雜的社會環境也強烈地沖擊著青年黨員教師的世界觀、人生觀和價值觀。第一，改革開放帶來社會矛盾的激化。經濟的快速發展，人民生活水平的迅速提升，導致社會內部矛盾的凸顯，使得部分教師對工作和生活失去了正確的判斷和認知。第二，網絡信息的沖擊。互聯網時代的到來，給人們的生活帶來了巨大的變化。鋪天蓋地的網絡信息不僅方便了人們了解社會，更能夠影響人們價值觀的樹立，這極大程度地影響黨員教師政治信念的樹立。

4提升青年黨員教師先鋒模范作用的對策

民辦高校是中國高等教育的重要組成部分，民辦高校黨員教師在教育教學工作中充分發揮先鋒模范作用不僅可以帶動周圍非黨員教師對黨的認知，同樣可以促進學校基層黨建工作的順利落實。隨著經濟全球化的發展，人們思想意識的多元化，人們的思想意識也逐漸受到資產階級自由化思想的侵襲，部分思想意識薄弱的黨員教師也同樣受到影響，出現思想意識淡化、缺乏責任心等現象。那如何解決問題提升黨員教師的先鋒模范作用就成為了黨員自身、學校和社會共同面臨的問題。

4.1青年黨員教師應不斷增強黨員意識，提升角色認同感

增強黨員意識，首先應該明確黨員意識的概念，認同黨員身份，堅定黨的理想信念和宗旨。當代青年教師黨員之所以不能充分發揮先鋒模范作用主要是對自身的定位不明確，缺少認同感。所以青年黨員教師應該不斷加強道德情操的培養以強化自律意識，同時還要不斷地提高自己的思想政治理論素養，嚴格按照黨章規范行事以強化自己的理想信念。當然作為青年黨員教師，還應該在工作中講奉獻有擔當，強化責任感和使命感以提升黨員角色的認同感。

4.2學校應豐富黨員培訓內容，強化黨員意識，提升黨性修養水平

有效的黨支部活動與培訓，不僅可以充分發揚民主，了解黨員思想、學習、生活、工作等情況，還可以有效地提升黨員的先鋒模范作用，增強黨組織的生機與活力。目前，部分高校在黨員培訓及黨支部活動方面流于表面，沒有充分體現培訓活動的內在價值，因此豐富培訓內容就成為強化黨員意識、提升黨性修養的關鍵舉措。所以，學校在進行黨員教育培訓及開展黨支部活動時，應學會創新，科學合理地安排教育培訓內容，從青年黨員教師的實際情況出發，加強黨員教師的思想政治理論素養的培養和黨員意識的提升。比如開展一些貼近專業的職業道德、學術道德、學術精神、心理健康、共建和諧校園等方面黨日活動；舉辦“先鋒講壇”，使廣大青年黨員教師能夠在先鋒人物的感染下接受更好的思想熏陶以充分調動黨員教師學習的積極性，提升黨性修養水平。

4.3凈化網絡環境，營造和諧社會

新時期的時代特征決定了青年黨員教師要緊跟時代步伐，學會運用互聯網來增長知識、開闊眼界，但互聯網的開放性也導致了網絡信息的復雜化。特別是一些道德敗壞的言論、反社會主義的思想、西方資本主義意識形態等嚴重侵害著黨員教師，所以凈化網絡環境，加大監督與控制，打造健康的網絡輿論環境至關重要。如構筑黨建網絡平臺，打造一支高素質的黨員評論隊伍，針對社會熱點問題開展網絡評論，進行有效的宣傳和正確的引導，以提升黨員的先鋒模范精神，創造和諧社會。

參考文獻

[1]汪良.高職院校青年黨員教師先鋒模范作用的探究[J].科技視界,2018(4):110-111.

[2]唐獻玲.充分發揮高校教師黨員先鋒模范作用的思考[J].鄭州鐵路職業技術學院學報,2012(2):121-122.

作者:侯波 單位:大連財經學院馬克思主義學院