導語：在微課在體育教學中的運用的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

一、引言

信息時代背景下，網絡成為人們傳播和接收信息的主要途徑，網絡信息技術在教育領域中的廣泛應用也就成為一種必然。微課作為網絡信息技術支撐下一種新型教育資源和教學模式，在移動終端的輔助下能夠實現對高效課堂的構建，突出教學活動的靈活性和針對性，因此其應用逐漸廣泛，但是在實際教學活動中也還存在應用水平上的不足，需要我們結合教學實際充分探討。

二、課前預習及準確階段微課的運用

課前預習階段的微課應用主要是用于幫助學生提前熟悉課堂教學內容，然后結合自己的薄弱點提升課堂聽講的針對性和有效性，一般來說，教師可以通過上傳微課視頻的方式讓學生進行自主預習，也可以是在課前應用３～５分鐘的視頻讓學生針對性了解課堂教學內容。在課上教師可以預留適宜的時間讓學生自主進行問題討論，然后教師則需要針對教學重難點知識進行提問，獲得教學反饋后再針對性開展教學活動，除此之外，還能夠為師生交流提供充足的空間，利于課堂教學氛圍的和諧發展。除了以上所說的課堂互動，教師也可以利用線上互動的方式讓學生就微課觀看后的感受和相應的問題進行反饋，然后依據學生的預習情況，教師可以針對性地調整課堂教學方案，為后續的教學活動開展提供依據和調整方向。

三、大學體育課中教學階段微課的運用

大學體育教學工作包括理論教學、試驗性教學及實踐性教學等內容，在很多環節中體育教師均可以對微課進行使用。首先，理論知識教學活動中，可以應用演示型微課資源，利用視頻方式向學生介紹體育理論知識、運動技能的動作要領、體育器械的使用方法等，讓學生通過視頻觀看的方式逐步獲取相應的體育知識技能，促進學生對課堂教學內容的良好吸收。其次，在實踐練習過程中，教師也可以利用為微課教學視頻讓學生自由觀看和學習，為學生的自主學習活動提供指導。學生依據視頻內容進行具體的實踐活動，教師也不要完全依賴于微課教學視頻，還是應該在學生進行自主練習的過程中不斷巡視，發現問題及時糾正，養成學生良好的學習和運動習慣，逐步提升學生的體育運動技能。最后，可以將表演型微課應用在體育欣賞教學課堂上，為激發學生的體育學習興趣、養成學生的終身體育意識、培養學生的體育欣賞能力，在高校體育教學活動中，教師可以適當融入合理的體育賽事的精彩視頻，如學生比較感興趣的健美操和瑜伽、武術等視頻內容，然后教師指導學生模仿學習視頻中的體育運動，逐步激發學生的體育學習興趣。但是教師在應用微課的過程中，也要結合具體的教學內容靈活選擇應用方式，如在排球的微課教學視頻中，教師就要重點分析排球運動的動作要領，特別是前期發球動作與接球動作，通過動態展示兩項動作，為學生提供自主學習契機，通過這樣的手段避免學生在學習過程中出現動作上的基本錯誤，影響課堂教學有效性。

四、合理利用互動平臺，解決學生自學問題

學生的自主學習意識激發和學生的自主學習能力培養是當前高校教育的重要任務，因此在微課教學模式下，教師也應該為學生提供更加廣闊的自主學習空間。具體來說，我們可以利用在線互動平臺幫助上傳微課視頻或者通過在線指導方式為學生答疑解惑，逐步提升學生的自主學習效果，并且利用互動平臺，教師可以建立和學生之間的互動溝通平臺，為學生學習指導，并且為和諧師生關系的建立提供很好的途徑。如，在學生觀看排球微課后，學生在課上操作的時候發現排球的發球動作其實是一個教學難點，其中不過網或者超范圍的現象普遍存在，基于這個問題，教師就可以應用線上指揮的方式，利用ｑｑ、微信等社交平臺建立ｑｑ群或者微信群，和學生進行進一步溝通，解決學生在自主學習中遇到的問題，優化課堂教學效果，發揮教師在教學活動中的教學指導作用。

五、增加慕課平臺功能，為學生提供優質服務

當前慕課平臺在高校中應用范圍較廣，基于其在學習資源上的豐富性和學習方式、時間上的靈活性，慕課平臺在高校教育教學活動中受到了一致肯定和廣泛應用。但是慕課平臺的應用還是需要一定風格設計、頁面布局以及網絡條件作為支撐的，因此高校在應用慕課平臺提升體育教育質量的過程中，需要注意上述因素，然后結合具體的教育需求設計專門的課程區域，結合學生的學習興趣愛好和學習需求，適當增加一些體育賽事和體育新聞內容，促進慕課平臺和體育教育的有效融合。在課程板塊細分中可以設置不同欄目，如體育教學專欄、賽事新聞專欄、運動競技動向等，將訪問量相對較高的精品課程作為首頁推薦。但是需要注意的是在進行微課視頻選擇和應用的過程中，應該將視頻時長控制在３～８分鐘之內，以讓碎片化的知識學習方式發揮作用，提升學生對知識重難點的學習效率。并且在進行課程設計和追制作的過程中，要突出視頻的娛樂性和趣味信，為學生的學習興趣激發提供保障。并且基于慕課平臺的作用，我們在設計過程中還需要不斷優化平臺的檢索功能，并配合視頻將文字、動畫等形式充分應用，提升視頻資源的豐富性和有效性。

六、結語

綜上，微課資源在高校體育教育中的應用是信息技術發展的必然結果，也是教育事業發展的必經之路。將微課應用在高校體育教學活動中確實起到了提升學科教學有效性的作用，但是教師在應用過程中也應該注意一些細節問題，保證微課的應用質量，為學生的自主學習能力提升和體育教育資源的豐富提供保障。

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作者簡介：宿寧軒，山東省濟南市，山東勞動職業技術學院。