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１經貿類本科專業“雙創”教育改革理念

經貿類本科專業建設應堅持以外貿行業、地方經濟發展需要為導向，以綜合素質教育和創新創業教育為核心，以培養創新性應用型經貿人才為目標。經貿類本科專業“雙創”教育改革應以應用型人才培養為重點，貫徹“個性育人、應用培養、創業培育”創新創業教育理念，大力推進創新創業教育改革。

２經貿類本科專業“雙創”教育改革目標

（１）科學定位創新性應用型經貿人才培養目標，深化雙創人才培養方案改革，優化雙創課程體系，構建具有一定示范作用的創新性應用型人才培養體系。（２）加強專業類創新創業課程、專業類創新創業教材、創新創業實驗平臺、創新創業教育基地等建設與改革，打造雙創教育精品共享資源。（３）組建專業水平高、創業指導能力強的“雙師雙能型”專兼職相結合的雙創教學團隊。（４）完善專業創新創業人才培養機制，創新專業人才培養模式，打造創新創業教育改革示范性專業。

３經貿類本科專業“雙創”教育改革途徑

3經貿類本科專業“雙創”教育改革措施

3.１加強創新性應用型人才培養目標改革

在創新性應用型人才培養目標方面，經貿類本科專業“雙創”教育改革應以應用型人才培養為重點，貫徹“個性育人、應用培養、創業培育”雙創教育理念，大力推進創新創業教育改革。緊緊圍繞“應用型人才培養”的定位，堅持“人人有才，人無全才、揚長避短，皆能成才”的教育理念，強化素質教育和創新創業教育，著力培養創新性應用型經貿人才。在創新性應用型人才培養要求方面，應加強畢業生能力要求的企業調研和專業分析。應以企業用人單位崗位能力要求為導向，進一步分解和細化畢業生對口就業的國際貿易業務崗位、跨境電子商務操作崗位的知識、能力和素質要求，強化學生實踐能力和創新創業能力的培養。

3.２加強雙創人才培養方案改革，構建雙創教育課程體系

經貿類本科專業應堅持以服務于外貿行業、地方經濟為根本，加強人才培養模式改革和人才培養方案優化。經貿類本科專業應按照教育部《普通本科學校創業教育教學基本要求》和《關于實大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》文件精神和指導要求，科學實施應用型人才培養方案改革，合理構建了創新創業課程體系，進一步將創新創業教育融合貫穿人才培養的全過程。在創新創業課程改革方面，把創新創業課程融入專業人才培養方案的各個環節，保證創新創業教育教學不斷線。大學一年級開設啟蒙類創新創業課程，大學二年級開設與專業結合類創新創業課程，大學三年級開設專業實踐類創業課程，大學四年級開設拓展類創業孵化課程。通過深化實施應用型人才培養方案改革，形成具有示范性的應用型雙創人才培養方案，科學構建形成雙創教育課程體系。

3.３加強雙創課程教學內容和教學方法改革

經貿類本科專業應按照“理論與實踐相結合、必修與選修相結合、線上與線下相結合”原則，進一步加強雙創課程教學內容改革。首先，應做好啟蒙類雙創課程、專業結合類雙創課程、實踐類雙創課程和拓展類雙創課程四類課程建設和教學；另外，在四類創新創業課程教學基礎上，應進一步推進線上雙創課程群和跨校修讀課程群建設。同時，應以與專業結合類雙創課程和實踐類雙創課程為主，積極推行項目教學、任務驅動、情景模擬、現場體驗、案例教學等以現代信息技術為手段的先進教學方法，并大力推行模擬教學和現場教學，不斷創新教學方法。

3.４加強創新創業教學資源建設

經貿類本科專業應以國際貿易實務、跨境電商等與專業結合類創新創業課程為核心，以校企合作單位為依托，進一步加大校企共建課程建設力度。通過校企共制大綱、校企共建課程、合編雙創教材、企業專家授課等方式，打造系列與專業結合類創新創業教育精品課程。經貿類本科專業應進一步深化與外貿行業協會、跨境電子商務協會等產學研單位的合作關系，進一步加強學校與企業的產教融合及資源共享，大力開展大學生校外實踐教育基地、創新創業教育基地、創業孵化基地的建設。同時，應創建雙創交流平臺，為學生開展創新創業活動搭建互相交流、互相借鑒、互通有無的交流平臺。啟動創客空間建設，定期舉辦國際貿易或跨境電商為主題的創業論壇或企業家講壇，邀請企業精英、校外專家、學生創業典范開展主題演講或專題培訓。

3.５加強實踐教學改革，強化雙創能力培養

經貿類本科專業應以創新性應用型經貿人才培養為核心進一步優化實踐教學體系，科學設置基礎實踐、崗位實踐、專業實踐和綜合實踐等四類實踐課程，實踐類課程學分占總學分不少于３０％。同時，大力推進“課程實踐＋仿真實驗＋企業實習”實踐教學模式改革，重點加強仿真實驗平臺和校外實習基地建設，探索并制定保證實踐教學開展和創新創業能力培養等系列制度，強化學生雙創能力培養。

3.６加強雙創教學團隊建設

在經貿類本科專業師資隊伍建設中，要融入創新創業教育，提高教師的創新創業意識，要制定教師創新創業教育計劃，轉變教師教書育人觀念，將教師的創新創業能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容，并納入教師業績考核體系。深入開展校企合作與校政合作，有效地與社會和企業聯合，聘請“校政合作基地”的政府公務員和“校企合作基地”的企業家、經理人、技術專家、公司高管等各類專家學者作為兼職教師。同時，建立相關專業教師到校企合作單位掛職鍛煉制度，鼓勵教師參與社會實踐，進一步提升專職教師實踐教學能力以及創新創業指導能力。根據專業發展的實際需要，由專業教師、校外優秀企業家、優秀企業管理者、其他學校的同行專家組建雙創教育指導團隊，學習掌控學科前沿、專業動態、產業動向、創新創業案例等方面情況，共同開展創新創業教育研究，提高創新創業教學、指導能力。

3.７加強雙創教育機構和制度建設

學校應成立了大學生創新創業工作領導小組。領導小組由校長任組長，副校長任副組長，教務處、團委、實驗中心、教學質量管理辦公室、招生與就業指導處、學生處、思想政治理論教研部、心理教育發展中心、人事處、科研處、財務處、總務處、網絡中心等部門負責人和二級學院的院長、書記為成員。創新創業工作領導小組下設創新創業教育指導委員會和創新創業行動指導委員會。同時，還應制定與創新創業教育工作有關的規章制度，鼓勵和支持創新創業教育。

參考文獻

［１］呂紅軍．關于應用型本科高校人才培養模式改革的探索與實踐［Ｊ］．遼寧對外經貿學院學報，２０１3.

作者:劉釗 單位:遼寧對外經貿學院