導語：在大學生理想信念教育探討的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

一、大學生理想信念狀況

從總體上看，信息時代的大學生理想信念是積極上進的、健康的，大部分大學生能夠樹立正向的世界觀、人生觀、價值觀。但同時，伴隨著經濟社會全球化進程的加速，現代信息技術的快速更新運用，多國不同的差異文化思潮正沖擊著我國大學生的思想觀念，致使我國許多大學生思想信念方面暴露出種種問題。主要體現在以下幾個方面：（一）大學生理想信念缺失隨著新時代信息科技技術的飛速發展，人們對物質利益的追求通過各種現代化的各種新媒介傳媒方式影響著大學生的價值信念，出現一大批大學生精神生活空虛，信奉拜金主義，追求物質享樂和一夜成名，缺少了腳踏實地和銳志進取，最終完成理想信念的缺失。

（二）大學生追求個人理想高于社會理想

隨著西方多元文化的不斷滲透，不少大學生習慣將中國目前的發展現狀與西方歐美發達國家進行對照，天真地以為國外的生活就是“天堂”。完全忽視了我國仍處在社會主義建設初級階段的現實，盲目地地對社會產生強烈的抱怨情緒，動搖了他們實現社會主義理想的信心，甚至以改善條件“利己”為由，以“出國”為發展目標，忽視不顧國家的利益和需求。

（三）大學生道德觀念淡薄

在信息時代，大學生可以通過互聯網用極短時間獲得大量信息，也可以利用各種媒介平臺做個人宣傳，甚至不惜放棄道德底線去嘩眾取寵，獲取暫時的虛榮和受關注，也有相當數量的大學生認為，擁有強健的體魄、豐富的知識就能夠實現自己的人生理想目標，但是，他們逐漸淡薄道德觀念，不愿意注重道德修養在人生道路上的積極作用，并忽視社會公德意識的培養和自我約束。

（四）大學生曲解理想與現實的關系

互聯網提供的豐富信息為大學生的學習和生活提供了便利，但有很大比例的大學生天天守在手機電腦前，將精神寄托在互聯網的虛擬世界中，缺少與朋友溝通，不愿意融入真實社會，脫離現實社會的生活去追求虛幻的理想，各種網絡心理疾病隨之產生，這種狀況嚴重影響了大學生的身心健康。

二、信息化時代各種媒體對大學生理想信念的負面影響

信息化時代，互聯網、手機等各種媒體作為理想信念教育內容的傳播渠道，其傳播承載的信息內容及形式對大學生理想信念教育影響不可忽視。目前各種媒體存在下列嚴重問題對大學生有著嚴重的負面影響：

（一）新聞失實

部分媒體在新聞時為了某種利益，隱瞞真相或者部分隱瞞真相，違背職業道德，對大學生的價值判斷與決策產生誤導，也不利于社會輿論環境的健康發展。

（二）公平公證性缺失

媒體為了追逐商業利益，騙錢用戶的點擊量，進行傾向性地報道，有意識地對公眾輿論進行引導，潛移默化地影響著大學生的對社會問題認知的思想觀念，最終導致社會集體信仰的迷失。

（三）媒體腐敗

部分媒體工作人員濫用手中職權，不顧新聞原則、職業道德進行失實報道，漸漸失去公信力，而這種沒有公信力的媒體對大學生理想信念教育產生巨大的負面影響。

（四）庸俗化傾向

媒體報道越來越娛樂化，各種綜藝節目，明星八卦占據了大部分媒體版面，全民娛樂的氛圍正在形成，對那些關系到國計民生的重大時事問題缺乏報道，暴力、色情、搞笑的媒體氛圍對大學生理想信念教育產生了極其惡劣的影響。

三、信息化時代強化大學生理想信念教育的建議

（一）提高大學生是非判斷的能力，自覺樹立科學的理想信念

大學生對信息化時代各種媒介信息的辨別能力和素養教育，是需要在校教師的有效指引導，配合學生的主動辨別能力共同來完成的。首先，大學生在信息化時代可以接觸到多元價值觀和多國文化信息，大學生需要的信息有生活上的，可能也會涉及到正是方面的，但是大學生容易被誘導，需要教師充分了解大學生對信息的具體需求和媒介選擇。對大學生選擇信息媒介行為進行有效引導監管，避免消極思想和違法行為的出現。其次，大學生理想信念教育需要良好的社會環境，積極健康的社會環境將為大學生理想信念教育提供正向引導，這除了學校自身努力之外，更需要政府、社會和各種媒體共同努力才能創造；另外，政府要加強對信息化時代各種信息的監管力度，完善法律法規，對信息化時代各種媒介行為進行相應的規范，嚴格管理，凈化社會環境，為大學生理想信念正向教育提供健康的外部環境社會力量也要共同幫助對大學生進行理想信念教育，比如紅色教育基地可以為學生提供優惠活動，和紅色文化培訓；各種媒體工作人員也要主動提高職業道德，在信息化時代提供健康信息輿論導向，以身作則。

（二）學校結合信息化時代開展大學生理想信念的課程教育

首先，對于大學生而言，理想信念教育最重要的平臺就是就讀學校。在學校的思政課程加強大學生理想信念教育，同時在專業課程授課中也需要將專業知識與職業規劃和理想信念結合一起開展教育，不斷通過各種課程充實和完善大學生理想信念教育的具體內容。其次，教師借助互聯網信息化時代信息傳播速度快和內容信息量大的特點，來協助開展大學生理想信念教育，比如開思政相關課程的微信公眾號，推送每年兩會、國內外大事、社會熱點等時事新聞和思想教育文章；教師在教學中也可以不斷創新教學方法，充分利用互聯網信息多媒體渠道開提高課程圖文并茂的效果，提高大學生的學習興趣，從內容上可以開展對當天發生的社會新聞大事件，或者讓學生角色扮演“新聞人”進行媒體熱點新聞進行報道，或者扮演媒體評論員進行時事熱點分析，調動大學生的課上學習的積極性與主動性，培養大學生正確利用信息化各種媒體信息的能力。讓他們理論結合實踐理解，深刻地體會理想和現實的關系，樹立正確的價值觀。

【作者簡介】徐楠（1983-），研究生，研究方向為日語教學及學生管理研究方向；厲復超（1981-），講師，碩士研究生，研究方向為中國史及思政課教學改革研究方向；劉曉燕（1982-），講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育研究方向。

【參考文獻】

[1]李倩.基于接受理論的新時代大學生理想信念教育挑戰與對策[J].廣西青年干部學院學報,2018(08):15-18.

[2]曹海瑩.新時代大學生黨員理想信念教育探究[J].現代交際,2018(07):128.

[3]王凱.新媒體環境對大學生理想信念教育的影響探析[J].文化創新比較研究,2018(07):50-53.