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對微信這一通訊工具，相信大家都是不陌生的。初中班主任在日常的教學工作中可以利用微信這一即時通訊工具輔助自己的德育教育，幫助學生，了解學生的思想動態，和學生及時溝通，完成對于學生的德育教育[1]。

一、初中班主任基于微信開展互動德育教育的意義

當前社會發展迅速，網絡的普及給人們的生活帶來了一定的便利，也帶來了一定的影響。在網絡中，各種信息參差不齊。而初中生缺乏明辨是非的能力，極易受到各種不良信息的影響[2]。因此，對學生進行一定的德育教育，有助于學生形成正確的人生觀念，規范自身的行為。在實際的德育教育過程中，初中班主任應認真對待德育教育，利用多種科學和先進的教學手段，對學生展開德育教育，提高德育工作的效果。微信作為一種通訊工具，本身有一定的應用效果，如聊天不受空間和時間的限制。初中班主任在和學生面對面溝通時容易遇到一些問題。初中生因為自己有了一定的認知能力，產生了一定的思維意識，有時候不愿和班主任交流。而在微信上，通過網絡，初中班主任可以有效地引導學生，讓學生說出自己的想法，有助于初中班主任加深對學生的了解，對開展德育工作有一定的促進作用。

二、我國初中德育教育的現狀

(一)學校對德育教育不重視

當前的學校大多還是提倡應試教育，強調提高學生的學習成績，忽視了對學生開展德育教育工作。學生自己對德育也不是很重視，平時生活中的大部分時間都花在了提高學習成績上。可以說，學校不重視德育教育的態度也影響了學生的認識[3]。

(二)當前的社會環境對德育工作提出了新的要求

新形勢對我國的德育工作有了更為具體的要求。傳統的德育教育模式已經不再適應當前學生的發展了。日益發展的社會為學生提供了一定的便利，也帶來了一定的危險。因此，當前的社會環境對德育工作提出了更為嚴苛的要求。

(三)教師和學生缺乏溝通

德育教育離不開教師的有效認識。但在實際的教學過程中，教師還是缺乏和學生溝通的行之有效的方法，部分教師還是沒有走下“神壇”，還是維持著“高高在上”的姿態，導致教師和學生的溝通還是存在問題，學生不能接受教師的德育教育，德育教育沒有發揮效果。

三、初中班主任基于微信開展互動德育的途徑

(一)利用微信拓展師生交流渠道

初中生有了一定的思維意識，但其思想觀念還很不健全，容易受到一些不良因素的誘導。因此，班主任要及時了解學生的思想動態，針對學生心理給予一定的輔導，幫助學生走上正確的人生道路。在當今社會，批評和教育的方式已不適合初中學生。教師要根據學生所想，利用微信與其建立起溝通的橋梁。針對學生學習、生活中的不足，教師應及時給予幫助，減輕學生的心理壓力，幫助學生消除生活中的困難。這樣才能讓學生和班主任的距離進一步拉近，也有助于學生將更多的時間投入到學習生活中。在這個新時代，班主任可以創建微信群，將學生添加到微信中，平時不便當面說的，可在微信上與學生溝通，引導學生說出自己的想法，再根據學生反映的情況，更好地完善自身教學，做出有利于學生的下一步教學計劃。

(二)通過微信推廣德育教育內容

微信的功能除了即時通訊，還有信息分享。利用這個平臺，初中班主任可以將自己執教多年來的感悟利用視頻、圖片、音頻等方式分享給學生，用這種帶有趣味的方式引導學生，讓學生逐漸接受德育教育[4]。對于學生來說，這種德育教育的方式有一定的趣味性，有利于學生接受，學生能放下心中對班主任的抵觸心理，認真思考班主任說的話，有一定的德育效果。微信公眾號也是一個傳播信息的重要平臺。教師可以創辦一個自己的微信公眾號，將德育知識編排成文章，分享給學生，幫助學生產生自己的思考。教師能通過這種方式和學生溝通，讓學生獲得德育教育體驗。教師也可以利用微信向學生推送一些德育方面的知識，幫助學生將學習到的德育知識和實際生活聯系起來，提高學生的思想覺悟。

(三)利用微信創新自身教學方法

德育教育應隨社會的不斷發展而進步。教師不能再用單一的、說教的教育方法來教育學生，而可以利用微信，針對當前社會上的熱點內容，和學生的實際生活產生聯系來教育學生。教師可以利用微信找到學生感興趣的話題，讓學生從興趣出發，積極參與進來。這樣能更好地對學生進行德育教育，提高學生的主觀能動性。

(四)利用微信，及時掌握學生思想動態

微信還有一個功能——信息分享。學生有時會通過微信朋友圈分享自己平日里的所見所聞。通過微信朋友圈，班主任教師也能更好地了解學生，明確學生的個性品德和所思所想。班主任可以利用微信朋友圈等功能及時了解學生的思想動態，當發現學生思想出現波動時，及時給予實際的幫助，以更好地提升自己的德育效果。教師應對學生進行引導，培養學生的判斷能力，讓學生能夠正確區分哪些是有效信息，哪些是不良信息。教師還可以為學生推薦一些有價值的公眾號，利用這種方式，幫助學生形成一定的信息辨別能力。

(五)利用微信鼓勵學生相互學習

德育教育和實際生活有一定的聯系。學生可以互相學習。學生和學生通過交流和溝通，能認識到自身存在的不足，學習對方身上的長處，提升自己的思想水平。初中生處在中學階段，有了自己的想法，針對不同的問題有不同的看法。教師可以在微信群中提出問題，讓學生互相探討。在討論問題時，每個人都認真傾聽別人的想法，從別人的想法中汲取智慧，有利于學生提高自己的思想水平。

四、結束語

總而言之，在實際的教學過程中，德育教育是教學中的重點內容。班主任教師應提高重視，利用多種先進的教學手段，對學生展開德育教育。教師應摒棄傳統的德育教育方法，將微信的功能擴大化，提高德育效果。

參考文獻：

[1]洪蕾.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].讀與寫(教育教學刊),2017(11).

[2]溫朝暉.初中班主任基于微信開展互動德育的探討[J].新課程(中學),2017(7).

[3]趙長群.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].學苑教育,2017(11).

[4]朱建輝.初中班主任利用微信開展互動德育[J].教書育人,2017(13)

作者:王燕 單位:浙江省杭州市錢塘新區景苑·浙派名師研究院實驗中學