導語：在高校體育與文化藝術融合發展探討的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

1研究方法

1.1文獻資料法

收集以高校體育與文化藝術融合為主的理論研究，以“高校體育”“藝術”“文化”等為檢索關鍵詞，對北京大學、沈陽體育學院、德州學院、山東華宇工學院等高校圖書館的相關圖書進行研讀，對學術資源庫中發表的文獻進行研究、歸納、總結。

1.2問卷調查法

根據研究目的、任務和內容，采用整群抽樣方法，以高校體育與文化融合發展為對象制定問卷，了解、收集和分析體育與文化融合發展的影響因素和體育文化理論與實踐方面亟待解決的問題。

1.2.1問卷效度檢驗

對調查問卷初稿進行調整，咨詢專家并進行修改。把具體內容分成“非常有效(A)、有效(B)、一般(C)、不太有效(D)、非常不有效(E)”5個等級的評分方法進行效度評價。共發放30份調查問卷，通過整理分析，選擇非常有效的人占總人數的73.3%，從而保證了檢驗效度。

1.2.2問卷信度檢驗

檢驗調查問卷信度，要在收回調查問卷的半個月或一個月周期內進行問卷重復發放，兩次問卷的調查對象相同，對相同題目選擇的相同答案進行百分比分析，計算出調查問卷信度，以保證調查問卷結果的信度可靠性。

1.3訪談法

走訪北京、沈陽、濟南等城市，對專家進行訪談。采用直接訪談和間接訪談相結合的方式獲取所需資料，提供理論基礎。

1.4實地調查法

深入德州學院、山東華宇工學院、德州職業技術學院及德州科技職業學院這4所學校，對各高校體育文化藝術活動場所進行觀察、訪問、調查，收集文獻資料和現實資料。

1.5數理統計法

利用Word軟件、Excel軟件及SPSS20統計軟件對所收集的數據資料進行處理，分析影響體育藝術文化行為各因素的數量、分布、構成等特征與相互關系。

2德州市各高校體育與文化藝術的融合

2.1高校體育教學現狀

體育教育方面，德州市4所高校均表現出積極態度，其中，德州學院和德州職業技術學院體育代表隊多次獲得山東省大學生田徑、足球、籃球、排球、武術、健美操等項目的冠軍。山東華宇工學院近幾年經過大學體育課程改革，在田徑、健美操、啦啦操與武術等項目上也具備了較強的實力。體育教學方面，各高校多次獲得“山東省體育教育工作先進單位”等榮譽稱號。綜合來看，德州市高校體育教育走在了全省前列。

2.2高校體育與文化藝術融合的體現

2.2.1武術與音樂的融合

武術與音樂的匹配是對應的。長拳的伴奏音樂需要一些節奏變化快、明顯，旋律連續不斷、力量強勁的，如爵士樂非常符合長拳的特點。太極拳悠揚綿長，其配樂必須舒緩，具有民族特色，隨著輕柔音樂的展開，太極拳輕靈沉穩及連貫圓滑的動作能夠與音樂有機結合，更好地表現出太極拳行云流水的技術特點。

2.2.2健美操與音樂的融合

健美操運動對于緩解大學生學習壓力具有突出效果，且有其獨特的運動節奏。健美操動作是由多個單一動作組合而成，加上優美的音樂節拍，能夠最大程度表達出一種體育意境。運動過程中的人是音樂與健美操動作的載體，音樂旋律能夠將兩者合二為一，使健美操更具動作節奏，更加明顯地體現出造型及編排寓意。健美操能夠更加準確地表達出音樂的語言性、藝術性和情感的感染性。

2.2.3舞蹈與公共體育教學的融合

未來體育學科的發展是融合體育、音樂、智力、體力等元素的綜合性發展性學科。舞蹈與公共體育課程的融合是發展的必然趨勢，體育教師應有足夠的藝術積累和靈感，將體育一藝術有效融合在一起。體育與舞蹈動作、音樂元素相融合，既能在一定程度上增強學生身體素質，又能提升觀賞性、娛樂性。

2.2.4其他體育與音樂的融合

許多運動項目都能與音樂元素相結合，促進運動發展。例如:大學生體育活動中，尤其是比賽間隙或中場休息可以播放一些舒緩優美的音樂，能夠令參賽者身心放松。高校校運會開幕式及比賽項目進行過程中，音樂能使場面更加恢弘，更具感染力。

3制約德州高校體育文化藝術融合的因素

3.1意識不強，認識不足

從德州市高校體育教師年齡、職稱、學歷及數量結構來看，其能夠滿足高校體育教學及文化活動開展需求。但由于部分教師觀念陳舊，對高校體藝融合教學發展認識不足，制約著高校體藝融合發展。從文化傳播角度來看，體育教師在高校體藝融合教學過程中起到的作用是巨大的，如果其對于高校體藝融合教學不關注，學校領導及教職工對于體育認識不全面，將無法傳承體育精神。學生對于體育課的意識相對淡薄，處于感性認識層次，以三多三少為主要表現:局外欣賞評價但不參與，關心體育得分但不追求體育價值，崇拜別人缺乏自我肯定。大學生作為高校體藝融合教學的主體，觀念上需要及時更新。教師能夠上好體育課，學校能夠每年舉行運動會和體育競賽，校隊能夠在省里或市里獲得比賽成績，但這并不代表高校體育運動與文化藝術相融合，體藝教學不能只追求表面化，形式主義無法令高校體藝融合教學實現科學化、具體化發展，不利于高校體藝融合教學的構建與實施。

3.2經濟力量不足，無法滿足主體需求

體育物質基礎是高校體藝融合的保障之一，德州市各高校的教學經費主要以滿足學校教學開支為目的，對高校體藝融合方面的經費投入及場館建設明顯不足。例如:德州職業技術學院龍舟項目發展過程中由于資金缺乏受到諸多限制。山東華宇工學院的舞龍舞獅社團的裝備從成立以來就沒有更新過，無法滿足高校體育與文化藝術融合的需求。

4完善德州高校體育文化藝術融合的對策

4.1加強體育教師能力的培養

體育教師是一個綜合能力要求較高的職業，而體育教師綜合能力的培養形式主要有自學、開展教研活動及參加外出培訓、交流等。應為教師提供良好的外部學習環境，建立長期有效的激勵機制，促進教師發展，提高教師上課積極性。

4.2提高領導者的管理能力

師資隊伍及學生骨干可以促進高校體育與文化的融合發展，管理領導隊伍也起著重要作用。教師分工明確，各行其職，是高校體育工作正常進行的有力保障。管理領導團隊對學校體育與文化融合起著決定性作用，其決策影響著學校體育文化和藝術的融合方向和思路，而正確的方向和思路可促使學校體育文化與藝術融合更快。領導層的管理和領導能力在體育與文化藝術融合過程中至關重要，具體表現在體藝融合的長遠規劃、未來體藝融合方向預測等方面。需要對體藝融合存在的問題進行正確預判，促使體育文化與藝術融合發展。

4.3提高學生體育意識

校園體育文化在一定程度上可以反映學生的體育道德觀念和體育精神，德州市各高校應加大校園體育文化建設，利用各種宣傳手段促進校園體育文化建設，讓學生真正參與到體藝融合教學過程中，提高學生體育興趣，提高學生體育意識。

5結語

高校體育文化發展應將藝術元素與體育運動相結合，促進學生身體素質發展，提高其藝術才能與審美情懷，提升其藝術眼光和審美能力，這對于學生藝術形式的構思、表達及創造等實踐能力的發展具有重要意義。學生應在生活、學習、思想實踐中融合體育及藝術元素，形成體藝結合的復合型教育，豐富體育課堂內容，促進大學生復合型人才的培養。

參考文獻:

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［3］曹煒.探析體育與藝術的交互融合［J］．運動，2013，(09):153－154.

［4］袁紹輝.高校體育與藝術相結合的人才培養模式探析［J］．內蒙古師范大學學報，2012，(09):19－21.

作者:李萬眾 閆桂玲 杜興彬 褚付成 肖玉潔 單位:山東華宇工學院