時間：2022-11-05 00:31:47
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第一節(jié)B>課程的概念
第二節(jié)B>課程的要素教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:課程的基本要素
教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)B>課程的概念
課程的本質(zhì)
課程即"學(xué)科"
課程即"經(jīng)驗"
課程即"目標(biāo)"
課程即"計劃"
B>課程的概念
20世紀(jì)20-40年代B>課程的主導(dǎo)概念
20世紀(jì)50-70年代B>課程的主導(dǎo)概念
20世紀(jì)80年代后B>課程的主導(dǎo)概念
第二節(jié)B>課程的要素
課程理念
課程目標(biāo)
課程內(nèi)容
課程的組織
課程內(nèi)容的組織
教育過程的組織
五,課程評價
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu)
《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>課程
第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)
第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實施
教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:B>課程的結(jié)構(gòu)
B>課程的設(shè)計和實施
教學(xué)內(nèi)容提要:
第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)
隱性課程和顯性課程
隱性課程
隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內(nèi)隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.
顯性課程
亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展而采用的一切有計劃和有組織的活動.
外部課程和內(nèi)部課程
外部課程
即是顯露于外的可視的課程.
內(nèi)部課程
是內(nèi)隱于每個學(xué)習(xí)者心靈中的課程
B>整體課程的結(jié)構(gòu)
第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實施
一,B>課程的設(shè)計
二,B>課程的實施
(實例分析)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>課程的設(shè)計與實施
《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響
音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.
音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強(qiáng)求知欲.
音樂教育是美育的主要形式和有力手段.
音樂教育活動對幼兒身體健康發(fā)育成長有重大影響.
世界流行的兒童音樂教育流派簡介
奧爾夫體系
奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點,認(rèn)為"音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節(jié)奏結(jié)合起來訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.
達(dá)爾克洛茲體系
達(dá)爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學(xué)法主要有三方面內(nèi)容,即身體動作,聽覺訓(xùn)練,鋼琴上的即興演奏.
達(dá)爾克洛茲體系被稱作"體態(tài)律動學(xué)".
柯達(dá)伊體系
柯達(dá)伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應(yīng)從他們創(chuàng)作自己的音樂開始.
鈴木體系
鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學(xué)理論是"母語教學(xué)法",即給孩子創(chuàng)設(shè)像母語環(huán)境那樣的音樂環(huán)境.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系
簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第二節(jié)B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:
B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
教學(xué)內(nèi)容提要:第二節(jié)B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
B>音樂教育的目標(biāo)
目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及分析
音樂教育活動目標(biāo)的表述
B>音樂教育活動的內(nèi)容分析
歌唱活動
韻律活動
打擊樂演奏
音樂欣賞活動
音樂教育活動的基本方法
示范
運(yùn)用語言
練習(xí)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
唱歌活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
唱歌活動
幼兒唱歌水平的發(fā)展特點
選擇和設(shè)計幼兒歌曲
1選擇歌曲(1)歌詞方面
(2)曲調(diào)方面
2教師處理歌曲的設(shè)計
伴奏
前奏
唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計
1導(dǎo)入新歌
2范唱
3簡短討論
4教唱新歌
5熟練與鞏固
6注意對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:二,韻律活動教學(xué)法
律動
內(nèi)容
自然
社會
選材
動作
音樂
教學(xué)方法及一般步驟
1教學(xué)方法
豐富生活經(jīng)驗
設(shè)法引起興趣
提供創(chuàng)造機(jī)會
逐步提高要求
2一般步驟
介紹名稱
教師示范
熟悉音樂
教練動作
熟練與復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
舞蹈教學(xué)的方法及一般步驟
任選一律動,設(shè)計教學(xué)方法與步驟
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:三,音樂欣賞活動
幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點
幼兒音樂欣賞教材的選擇
幼兒音樂欣賞活動的指導(dǎo)和設(shè)計
1音樂感知
2情感經(jīng)驗
3聯(lián)想想象
4理解認(rèn)識
5審美活動
第一階段初聽
第二階段再聽
第三階段復(fù)聽
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
打擊樂活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:四,打擊樂活動
幼兒打擊樂的配器設(shè)計
1選擇音樂作品
2了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運(yùn)用
3分析音樂作品,進(jìn)行配器
打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計
1幼兒欣賞,熟悉音樂
2練習(xí)整體的身體動作
3幼兒拿樂器的整體演奏練習(xí)
(三)指導(dǎo)幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念
教學(xué)任務(wù):了解當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù),樹立正確的學(xué)前兒童語言教育觀,并逐漸學(xué)會將這些觀念運(yùn)用到自己的教育實踐中去.
重點及難點:
完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內(nèi)涵.
教學(xué)內(nèi)容提要:
當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念
完整語言教育觀
基本內(nèi)涵
強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的,教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的,完整的,學(xué)前兒童語言教育活動應(yīng)當(dāng)是真實的,形式多樣的交流情境等三個方面.
理論依據(jù)
工具性和對象性的統(tǒng)一
口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學(xué)語言的統(tǒng)一.
形式與功能的統(tǒng)一.
整合教育觀
基本內(nèi)涵:(一)目標(biāo)整合(二)內(nèi)容整合(三)方式整合
理論依據(jù):(一)三環(huán)學(xué)說(二)四范疇說
活動教育觀
基本內(nèi)涵(一)提供學(xué)前兒童充分操作語言的機(jī)會(二)通過多種形式的操作,促進(jìn)兒童語言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導(dǎo)作用.
理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴于活動
(二)同化和順應(yīng)
(三)兒童認(rèn)知與語言發(fā)展.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內(nèi)涵.
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》——周兢主編
《學(xué)前教育活動設(shè)計》——人教社
課后小結(jié):
教學(xué)任務(wù)完成,目標(biāo)達(dá)到.
效果較好!
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)
教學(xué)任務(wù):使學(xué)生了解學(xué)前兒童語言的目標(biāo)制定的基本程序,使具體的活動目標(biāo)的確定更具針對性,合理性,科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力.
重點及難點:學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的制定.
教學(xué)內(nèi)容提要:
制定依據(jù):社會要求
學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律
語言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)特點.
目標(biāo)結(jié)構(gòu):
層次結(jié)構(gòu):總目標(biāo)
年齡階段目標(biāo)
活動目標(biāo)
分類結(jié)構(gòu):傾聽行為培養(yǎng)
表述行為培養(yǎng)
欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)
早期閱讀行為培養(yǎng)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu).
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第一節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
學(xué)前兒童語言教育的實施途徑.
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育的實施途徑
滲透的語言教育
1,概念
2,核心問題
3,教師需注意問題
4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領(lǐng)域活動中的語言交往.
專門的語言教育
(一)日常語言教育活動:聽一聽
玩一玩
說一說
讀一讀
(二)基本語言教育活動:談話活動
講述活動
聽說游戲
文學(xué)活動
早期閱讀
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
學(xué)前兒童語言教育實施途徑有哪些
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
基本語言教育活動的設(shè)計與組織.
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本語言教育活動設(shè)計的步驟.
概念
步驟
活動目標(biāo)的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構(gòu)的研究
活動過程的展開
基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.
(二)促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的設(shè)計
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運(yùn)用到具體的實踐中.
重點及難點:基本語言的活動的組織原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
一基本語言教育活動設(shè)計的步驟.
概念
2,步驟
活動目標(biāo)的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構(gòu)的研究
活動過程的展開
二基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.
(二)促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.
評課:語言教育活動
《好玩的球》
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的組織原則.
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>的談話活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),理解幼兒談話活動的要領(lǐng)和談話活動對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的獨特功能,了解特征掌握談話活動目標(biāo),內(nèi)容和活動設(shè)計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設(shè)計與組織.
談話活動的語言教育目標(biāo).
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>的談話活動
第一節(jié)談話活動概述
一,談話活動的概念
二,談話活動的作用
激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.
幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則.
增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識.
引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活.
5,促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系.
三,談話活動的特點:
1,談話活動有一個有趣的中心話題.
2,談話活動注重多方的信息交流.
3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.
4,談話活動中教師起間接引導(dǎo)作用.
第二節(jié)談話活動的語言教育目標(biāo)
一,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.
二,幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,充分表達(dá)個人見解.
三,幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則,提高語言交往水平.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
息習(xí)思考題:1,談話活動的要領(lǐng)及特點.2,談話活動的語言教育目標(biāo).
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生掌握談話活動設(shè)計與組織的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設(shè)計與組織.
教學(xué)內(nèi)容提要:
第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織
一,談話活動設(shè)計與組織的基本思路
1,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題.
以實物創(chuàng)設(shè)的情境
用語言創(chuàng)設(shè)的情境
注意問題——注意創(chuàng)設(shè)談話情境方式
注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系.
2,幼兒圍繞話題自由交談.
(1)應(yīng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談.
(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.
(3)在自由交談的活動過程中,適當(dāng)增加幼兒"動作"的機(jī)會.
3,教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍.
學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗:是談話活動目標(biāo)在談話活動中的具體化,是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
談話活動的設(shè)計與組織(題目自選,備課,試講)
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
B>講述活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標(biāo)和類形,掌握講述活動的設(shè)計與組織的基本方法.
重點及難點:
講述活動的特點及語言教育目標(biāo).
教學(xué)內(nèi)容提要:
B>的講述活動
第一節(jié)講述活動概述
一,概念:有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的語言教育活動.
二,作用:
三,特點:
第二節(jié)講述活動的語言教育目標(biāo)
第三節(jié)講述活動的設(shè)計與組織
一,類型
二,設(shè)計與組織的基本思路
(一)感知理解講述對象
(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗講述
(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗
(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設(shè)計講述活動的教學(xué)方案,試講
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
B>的聽說游戲活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點,明確目標(biāo),掌握設(shè)計和組織的基本思路和指導(dǎo)要點.
重點及難點:
語言教育目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一節(jié)概述
一,概念:
二,主要特點:
三,教育目標(biāo)
第二節(jié)聽說游戲活動的設(shè)計與組織
設(shè)計情景
1用物品創(chuàng)設(shè)情景
2用動作創(chuàng)設(shè)情景
3用語言創(chuàng)設(shè)情景
二交待規(guī)則:
1語言簡潔明了
2講清要點和順序
3語速要慢
三,教師引導(dǎo)游戲:
四,幼兒自主游戲:
實例分析:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設(shè)計聽說活動的教學(xué)方案,試講.(任選內(nèi)容)
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握游戲概念,特點,了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
游戲的概念,特點
游戲的相關(guān)理論
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
游戲的概念
福祿貝爾
霍爾
格羅斯
艾里康寧
布魯納
克萊伯
游戲的特點
游戲是兒童主動的,自愿的活動
游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活
游戲沒有社會的實用價值,沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù),不直接創(chuàng)造財富
游戲伴隨著愉快的情緒
游戲是社會性的活動
國外關(guān)于游戲特點的理論
1,美國
2,法國
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明游戲的概念,特點是什么.
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進(jìn)度較慢.需要到B> 見習(xí),豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發(fā)展以及游戲的種類.了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
幼兒游戲活動的發(fā)展,游戲的種類
游戲的教育作用
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
四,游戲的理論
早期的傳統(tǒng)理論
當(dāng)前的游戲理論
五,游戲的教育作用
——促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展
六,幼兒游戲活動的發(fā)展
1,感覺運(yùn)動階段(0-3歲)
2,象征游戲階段(3-6歲)
3,規(guī)則游戲階段(6歲)
七,游戲的種類
(一)創(chuàng)造性游戲
角色游戲
結(jié)構(gòu)游戲
表演游戲
(二)有規(guī)則游戲
智力游戲
體育游戲
音樂游戲
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,幼兒游戲活動發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點
2,游戲的種類有哪些
3,舉例說明游戲的教育作用.
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進(jìn)度較慢.需要到B>見習(xí),豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
B>見習(xí)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過B>見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
_____________________________________
重點及難點:
見習(xí)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,園長介紹情況
二,任課教師講解
三,學(xué)生見習(xí)
四,學(xué)生評價游戲
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:見習(xí)略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),效果好.
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握角色游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的概念,特點
角色游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,概念
角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲.
二,特點
1,幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉
2,想象活動是角色游戲的支柱
三,角色游戲的教育作用
——促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展
四,角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
幫助幼兒學(xué)會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,角色游戲的概念,特點
2,舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法
3,舉例說明角色游戲的教育作用
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲的指導(dǎo)方法講到游戲中
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握角色游戲的指導(dǎo)方法及各年齡班的指導(dǎo),理解角色游戲水平的評價.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的指導(dǎo)方法
年齡班角色游戲的指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:
四,角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,幫助幼兒學(xué)會扮演角色
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,角色游戲水平的評價
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲一章內(nèi)容比較緊張,課時不夠,需要加一節(jié)課.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過復(fù)習(xí)和測驗,檢測學(xué)生知識掌握情況,為今后教學(xué)提供參考.
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容提要:
舉例說明游戲概念
舉例說明游戲有何特點
闡述游戲的相關(guān)理論
舉例說明游戲的教育作用
幼兒游戲活動的發(fā)展階段及特點
游戲的種類有哪些
角色游戲的概念
舉例說明角色游戲的特點
結(jié)合見習(xí)談角色游戲的指導(dǎo)方法
10,結(jié)合見習(xí)談角色游戲的教育作用
11,如何指導(dǎo)各年齡班的角色游戲
12,如何評價角色游戲的水平
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:復(fù)習(xí),測驗略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過復(fù)習(xí),測驗情況看,學(xué)生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實際的能力較差,在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握表演游戲的概念,特點,理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的概念
表演游戲的特點
教學(xué)內(nèi)容提要:
概念
表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲.
二,特點
1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲
——與角色游戲的不同
2,是為幼兒自娛而進(jìn)行的
——與文藝表演的不同
是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演
——與文藝表演的不同
三,教育作用
——促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,表演游戲的概念
2,舉例說明表演游戲的特點
3,舉例說明表演游戲的教育作用
4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
結(jié)合實例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點與不同點,有利于學(xué)生掌握表演游戲的概念及特點.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握表演游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的指導(dǎo)方法
各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
四,表演游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品
②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加準(zhǔn)備工作
(二)游戲中
1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各年齡班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
"表演游戲的指導(dǎo)方法"部分,學(xué)生聯(lián)系實際不夠,還要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法,理解結(jié)構(gòu)游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,概念
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行構(gòu)造活動的游戲.
二,特點
1,多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)
2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱
三,教育作用
——促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
四,結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致,團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護(hù)結(jié)
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
2,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用
3,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
特點部分與角色游戲比較進(jìn)行,有利于學(xué)生的理解
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩沙游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩沙游戲的指導(dǎo)方法
各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
五,各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
(一)玩沙游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
精神準(zhǔn)備:①制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
玩水游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
玩雪游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
結(jié)構(gòu)游戲材料的操作活動
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過操作活動,使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,為今后的結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ).
_____________________________________
重點及難點:
操作活動
教學(xué)內(nèi)容提要:
編織
要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等
二,手工制作
1,利用紙板制作滿天星
2,利用紙板制作鐘表
3,利用吸管制作帆船
4,利用紙杯制作課程表
5,利用紙杯制作天氣表
三,擺木棍
要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型
四,搭積木
要求:利用積木搭成宮殿
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:操作活動略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過操作活動,學(xué)生基本掌握了結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進(jìn)一步練習(xí).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過復(fù)習(xí)與測驗檢查學(xué)生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)與測驗
教學(xué)內(nèi)容提要:
表演游戲的概念
舉例說明表演游戲的特點
例說明表演游戲的教育作用
舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
結(jié)合實際舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法
舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用
結(jié)合實際舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
結(jié)合實際舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法
11,結(jié)合實際舉例說明玩水游戲的指導(dǎo)方法
結(jié)合實際舉例說明玩雪游戲的指導(dǎo)方法
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學(xué)生掌握較好,理論聯(lián)系實際能力還有待于提高.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第五章智力游戲
_________________ ____________________
教學(xué)任務(wù):
掌握智力游戲概念,特點,及其指導(dǎo)方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
智力游戲的概念,特點
智力游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
第五章智力游戲
智力游戲的概念
智力游戲的特點
有明確的教育任務(wù)
有一定的規(guī)則
有一定的結(jié)果
有固定的玩法
智力游戲的教育作用
智力游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)
小班
中班
大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:智力游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因智力游戲在B>教學(xué)中很重要,學(xué)生需要重點掌握,要求學(xué)生會自己設(shè)計智力游戲,并作為考試內(nèi)容.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握評價游戲的標(biāo)準(zhǔn),了解游戲活動的組織.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
游戲活動的組織
教學(xué)內(nèi)容提要:
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
游戲活動的組織
充分利用時間組織游戲
組織幼兒從事多種形式的游戲
靈活機(jī)動地指導(dǎo)幼兒游戲
二,評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.
幼兒認(rèn)真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴他人獨立游戲的能力.
會正確使用玩具,愛護(hù)玩具,會收取玩具.
在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.
(五)游戲內(nèi)容健康,有益于身心發(fā)展.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,如何組織幼兒的游戲活動
2,評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
評價游戲的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合B>見習(xí)介紹,效果好.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第七章玩具
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩具的種類,選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn),了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩具的種類
選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)內(nèi)容提要:
第六章玩具
一,玩具的教育作用
概念
教育作用
——促進(jìn)體智德美全面發(fā)展
二,玩具的種類
成型玩具
主題玩具
表演玩具
結(jié)構(gòu)玩具
智力游戲玩具
體育游戲玩具
音樂游戲玩具
技術(shù)玩具
娛樂玩具
未成型玩具
三,選擇幼兒玩具的標(biāo)準(zhǔn)
有教育性
符合幼兒心理,為幼兒喜愛
符合衛(wèi)生與安全的要求
堅固耐用,操作輕便
四,各年齡班玩具的選擇
小班
中班
大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:玩具的種類及其選擇標(biāo)準(zhǔn)
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
重點介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結(jié)合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學(xué)參考.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
游戲中
幫助幼兒學(xué)會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進(jìn)行評價.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲 精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
由于學(xué)生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強(qiáng)實踐.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
2,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致,團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
二,評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進(jìn)行評價.
___________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
由于學(xué)生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強(qiáng)實踐.另外,學(xué)生對結(jié)構(gòu)玩具操作不夠熟練,需加強(qiáng)練習(xí).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——智力游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
智力游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
評價游戲,教育幼兒
二,評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進(jìn)行評價.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
智力游戲部分要求學(xué)生能夠自編游戲.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過測驗檢查學(xué)生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)與測驗
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,基本概念與知識
智力游戲的概念,特點是什么
舉例說明智力游戲的教育作用是什么
智力游戲的指導(dǎo)方法是什么
如何指導(dǎo)各年齡班的幼兒的智力游戲
如何組織幼兒的游戲活動
評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么
玩具的種類包括哪些
玩具的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么
如何選擇各年齡班的玩具
二,靈活運(yùn)用
有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲特點的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲指導(dǎo)方法的異同
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學(xué)生掌握較好,實踐能力不夠.
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
章節(jié):
學(xué)前兒童體育的意義和任務(wù)
兒童身體的發(fā)展特點
教學(xué)任務(wù):
明確學(xué)前兒童體育的意義任務(wù),基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關(guān)節(jié),生理特點及發(fā)展作用,提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識.
重點及難點:
學(xué)前兒童體育工作意義和任務(wù)
適宜運(yùn)動對兒童骨骼肌肉的作用
教學(xué)內(nèi)容提要:
學(xué)前體育的工作意義
是人的發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)2,生長發(fā)育關(guān)鍵期
3,實現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進(jìn)生長發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)
學(xué)前兒童體育的任務(wù)
培養(yǎng)幼兒體育活動興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣
促進(jìn)幼兒身體正常的生長,發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展
培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢
體質(zhì)的相關(guān)概念
1,體格2,體能3,人體適應(yīng)能力
心理狀態(tài)
學(xué)前兒童骨骼,肌肉,關(guān)節(jié)的特點
骨骼
1,骨骼的特點2,骨骼的運(yùn)動作用
肌肉
1,肌肉的特點2,肌肉的運(yùn)動作用
關(guān)節(jié)
1,關(guān)節(jié)的特點2,關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用
運(yùn)動時應(yīng)注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)
3,避免硬地跳躍等
運(yùn)動時應(yīng)注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)
3,避免硬地跳躍等
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學(xué)任務(wù):
了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法
2,畫出立定跳遠(yuǎn)動作的動勢圖.
課后小結(jié):
投擲
B>投擲練習(xí)的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領(lǐng).
分類:
擲遠(yuǎn):屬速度型力量動作.
擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).
動作要領(lǐng):
投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法
教學(xué)中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學(xué)中的注意事項:
攀登
攀登練習(xí)的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學(xué)要點及注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):什么是體質(zhì)從哪些方面衡量幼兒在體質(zhì)方面的強(qiáng)弱
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
年月日星期
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).
2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學(xué)任務(wù):
了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法
2,畫出立定跳遠(yuǎn)動作的動勢圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).
2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
投擲
B>投擲練習(xí)的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領(lǐng).
分類:
擲遠(yuǎn):屬速度型力量動作.
擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).
動作要領(lǐng):
投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法
教學(xué)中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學(xué)中的注意事項:
攀登
攀登練習(xí)的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學(xué)要點及注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.
重點及難點:
基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.
選編徒手操的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
徒手體操分類
徒手體操和輕器械操
意義:
徒手體操和輕器械操的內(nèi)容及特點:
徒手體操主要的基本動作:
(一)頸部動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)
(三)軀干動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作
幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展
(一)3～4歲幼兒特點:
心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
(二)5～6歲幼兒特點:
1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊 和隊形變化.
教學(xué)任務(wù):
掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點和選編時應(yīng)注意的問題.明確B>排隊和變換隊形的方法及口令.
重點及難點:
掌握徒手,模仿,輕器械操的特點和排隊,隊形變化的方法及口令.
選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
如何選編幼兒操
選編徒手操
符合幼兒年齡特點2,合理安排操節(jié)順序和負(fù)荷
突出特點4,考慮場地氣候
選編模仿操
(三)選編輕器械操
原則
創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時應(yīng)注意的問題:
1,明確目的,任務(wù)2,講究科學(xué)性3,講究藝術(shù)性
4,體現(xiàn)各類操特點5,要有創(chuàng)新
在基本體操教學(xué)中應(yīng)注意的事項
B>的排隊和變換隊形:
1,排隊和變換隊形2,任務(wù)
排隊和變換隊形的動作要領(lǐng)及口令
4,教學(xué)中應(yīng)注意的問題
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節(jié)編的有新意.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
創(chuàng)編小動物模仿操教法示范課.
教學(xué)任務(wù):
尋求體育與幼兒教學(xué)的結(jié)合點,根據(jù)幼兒模仿性強(qiáng)的特點,以"動物園之行"的故事情節(jié)為導(dǎo)線而進(jìn)行創(chuàng)編小動物模仿操的情景教學(xué),使學(xué)生了解幼兒體育教法.
重點及難點:
掌握創(chuàng)編《小動物模仿操》的原則及學(xué)會此套模仿操.
把握此操的設(shè)計特點.
教學(xué)內(nèi)容提要:
課前提示問題:本節(jié)課設(shè)計特點
以參觀動物園為主線的情境教學(xué).
律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.
到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.
創(chuàng)編一套小動物模仿操:
第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙
第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂
第七節(jié):仿花狗
逐節(jié)教授并配音樂.
六,結(jié)合小動物冬天儲食物做一個搬運(yùn)游戲.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編小動物模仿操一套.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>游戲1,2,
體育游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo).
教學(xué)任務(wù):
使學(xué)生了解體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo),掌握組織游戲過程和創(chuàng)編變化游戲的方法.
重點及難點:
1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.
2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
幼兒游戲活動能力發(fā)展與特點:
小班孩子的特點及游戲特點
中班孩子的特點及游戲特點
大班孩子的特點及游戲特點
體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo):
游戲前的準(zhǔn)備:
游戲的進(jìn)行:
游戲的結(jié)束:
開展游戲活動應(yīng)注意的問題:
指導(dǎo)游戲應(yīng)注意的問題:
游戲的組織教學(xué):
創(chuàng)編和變化游戲的方法
游戲的結(jié)構(gòu):
1,游戲任務(wù)2,游戲內(nèi)容3,游戲的活動方式
4,活動條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結(jié)果
創(chuàng)編游戲原則和方法:
1,原則2,方法
(三)創(chuàng)編應(yīng)注意的問題:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
任選一班別游戲教材,寫出試教.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
教學(xué)實踐
B>體育游戲試教
教學(xué)任務(wù):
通過教學(xué)實踐,使學(xué)生將理論課所學(xué)的幼兒游戲內(nèi)容,運(yùn)用于教學(xué),使學(xué)生在試教中掌握B>游戲和教學(xué)特點,更好地為未來服務(wù).
重點及難點:
掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學(xué).
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.
分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.
方法:
選好教材,寫出
每人教學(xué)實踐15分鐘.
試教一輪,本小組評價教學(xué)優(yōu)點與不足.
教師參與評課.
要求
課前場地器械要準(zhǔn)備好.
備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題.
把理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中.
每輪之間要銜接好.
要結(jié)合幼兒年齡特點試教,方法活用.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
指出同組同學(xué)試教中出現(xiàn)的問題,并說明如何改進(jìn).
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
1,B>體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律
2,運(yùn)動中的生理,心理負(fù)荷
教學(xué)任務(wù):
明確B>體育教學(xué)的規(guī)律,基本掌握生理,心理負(fù)荷在教學(xué)中的作用,合理安排運(yùn)動負(fù)荷.
重點及難點:
體育教學(xué)中的規(guī)律
合理安排體育課的運(yùn)動量
教學(xué)內(nèi)容提要:
體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律
動作形成規(guī)律
粗略掌握動作階段.
改善與提高階段.
鞏固和運(yùn)用自如階段.
(二)人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律
1,工作階段
2,相對恢復(fù)階段
3,超量恢復(fù)階段
4,復(fù)原階段
(三)人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律
上升階段
相對穩(wěn)定階段
下降階段
運(yùn)動中的生理,心理負(fù)荷
概念
1,生理負(fù)荷2,心理負(fù)荷
合理安排運(yùn)動負(fù)荷的意義
教學(xué)上的基本要求
評價效果指標(biāo)
影響生理負(fù)荷的因素
強(qiáng)度2,密度3,時間4,數(shù)量
5,質(zhì)量6,項目特點
體育課的運(yùn)動量
合理安排體育課運(yùn)動量
調(diào)節(jié)運(yùn)動量的方法
生理負(fù)荷的檢查與評定
分析評定
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):如何安排體育課的運(yùn)動量
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
體育教學(xué)法
B>組織形式體育課
教學(xué)任務(wù):
使學(xué)生基本掌握體育教學(xué)及各種方法綜合運(yùn)用.明確體育課是體育教學(xué)的主要組織形式,初步掌握課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié).
重點及難點:
條件練習(xí)法及幾種方法綜合運(yùn)用.
體育課的三個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容.
教學(xué)內(nèi)容提要:
體育教學(xué)法
概念
幼兒體育教學(xué)法特點
B>常采用的方法
1,語言法2,示范法3,練習(xí)法
B>的組織形式
早操
1,意義2,內(nèi)容3,組織領(lǐng)導(dǎo)4,注意的問題
戶外活動
1,意義2,內(nèi)容3,教師的任務(wù)
體育課
1,幼兒體育課的特點2,體育課的游戲性
3,體育課的任務(wù)4,體育課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)
5,體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):編寫一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內(nèi)容任選.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
教材中的主題教育活動內(nèi)容試教
教學(xué)任務(wù):
可借鑒書中的活動設(shè)計,拓展思路,提高個人設(shè)計主題教育活動的能力和組織教學(xué)能力.
重點及難點:
理解主題教育活動內(nèi)容
優(yōu)選教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容
可愛的大皮球
秋天里的小樹葉
采蘑菇
雪花飄飄
運(yùn)彩球
騎上漂亮的自行車
小小運(yùn)動會
運(yùn)沙包過小橋
時間:試教 者每人20分鐘
方法:分四組,規(guī)定內(nèi)容
要求
1,場地器材安排好2,鉆研教材
3,合理組織教學(xué)4,課后小節(jié)5,收放器械
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):指出本組試教者存在問題及改進(jìn)措施.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
幼兒體育課教學(xué)試教
教學(xué)任務(wù):
通過試教使學(xué)生基本能夠運(yùn)用所學(xué)知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學(xué)能力.
重點及難點:
合理設(shè)計教育活動內(nèi)容
組織教學(xué)得法
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容:B>(大,中,小)班教材內(nèi)容
教學(xué)分組:分四大組,每組進(jìn)行兩輪,教材內(nèi)容自選
方法
1,選好教材寫出2,每個試教者教學(xué)時間20分鐘
3,每結(jié)束一輪,小組評價4,教師引導(dǎo)評課
5,指出共性問題
要求
1,選擇搭配教學(xué)內(nèi)容要合理2,運(yùn)動量合理安排
3,教學(xué)方法,手段得當(dāng)4,充分調(diào)動幼兒積極性
5,講解簡練,示范動作規(guī)范
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
摘要：五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生游戲教學(xué)實踐能力主要是包括：活動選材、計劃編寫、游戲準(zhǔn)備、游戲組織、游戲效果評價等方面內(nèi)容。從課堂教學(xué)實踐活動來看，他們選材比較單一，游戲活動計劃編寫沒有針對性，課前準(zhǔn)備不夠充足，組織不夠精細(xì)，導(dǎo)致游戲組織的效果不夠理想，要提升教學(xué)實踐能力，就要創(chuàng)設(shè)實踐性教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)游戲課程師資的培訓(xùn)，增加實踐課程的課時量，加強(qiáng)園、校聯(lián)系，提升游戲組織的實踐效果。
關(guān)鍵詞：五年制：學(xué)前教育：教學(xué)能力
1、前言
五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從三年級開始開設(shè)了《幼兒園游戲與指導(dǎo)》這門課程，五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點是理論基礎(chǔ)較差，學(xué)生活潑好動。在以往的游戲課程教學(xué)中過于注重理論部分的學(xué)習(xí)，忽視了實踐部分的教學(xué)，對區(qū)域游戲活動的教學(xué)比較重視，忽略了戶外游戲教學(xué)活動，本文從五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合游戲教學(xué)和五年制學(xué)生的特點，提出培養(yǎng)五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生游戲教學(xué)能力的途徑和方法。
2、五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生游戲教學(xué)實踐能力要求
幼兒園小朋友的主要特點是活潑好動、喜歡模仿，游戲非常適合幼兒的特點，是滿足其探索未知世界與成長的重要活動。游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒身體和認(rèn)知的發(fā)展，而且能有效緩解心理機(jī)能尚未成熟的幼兒因傳統(tǒng)要求所帶來的壓力，促進(jìn)其個性在輕松愉快的氛圍中得到和諧發(fā)展。因此，游戲課程已經(jīng)成為幼兒園的主要課程。五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如果缺乏游戲?qū)嵺`教學(xué)能力，設(shè)計與組織幼兒園游戲活動就非常吃力，更談不上寓教育于游戲之中了。因此，了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，掌握幼兒游戲的特點，運(yùn)用游戲的方式去組織和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與生活，是五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備的基本教學(xué)能力。因此，必須重視游戲?qū)嵺`教學(xué)能力的培養(yǎng)，在實踐中學(xué)習(xí)、理解幼兒園游戲教學(xué)的真正含義，為將來快速的進(jìn)入幼兒教師的角色打下良好的基礎(chǔ)。
五年制學(xué)前教育專業(yè)中的游戲課程，學(xué)生應(yīng)該掌握各種類型的區(qū)域游戲活動和戶外游戲活動的特點和意義，以及規(guī)則、組織和指導(dǎo)的方法，為今后進(jìn)入幼兒園的游戲指導(dǎo)做好充足的準(zhǔn)備，并具備獨自創(chuàng)編游戲活動的能力。在掌握的大量的游戲種類之后，要能夠根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點來組織和指導(dǎo)游戲，能夠通過對幼兒游戲活動的仔細(xì)觀察做出正確分析和評價，滿足不同年齡階段幼兒參加各種不同類型游戲的愿望和需求。通過課堂理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，學(xué)生能夠獨立編寫游戲教案，設(shè)計幼兒游戲活動，并進(jìn)行相應(yīng)的組織與指導(dǎo)，對幼兒所做的游戲有正確的分析和評價。
3、五年制學(xué)前教育專業(yè)游戲課程和教學(xué)實踐現(xiàn)狀
通過對鄖陽師范高等專科學(xué)校教育二系五年制學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園游戲與指導(dǎo)》這門課程的教學(xué)實踐和調(diào)查研究，得出五年制學(xué)前教育專業(yè)游戲課程和教學(xué)實踐現(xiàn)狀問題主要有以下幾個方面：
3.1學(xué)生理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差
在鄂西北地區(qū)，以初中為起點的五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，大部分同學(xué)中考入校成績都比較低，理論基礎(chǔ)比較差，主要是因為他們在初中就沒有養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常生活和學(xué)習(xí)中，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。在游戲課程的理論課的教學(xué)中，學(xué)生對理論部分的學(xué)習(xí)缺乏熱情，大部分的同學(xué)課前預(yù)習(xí)不到位，在課堂上會出現(xiàn)注意力不集中、對老師提出的問題沒有積極思考，甚至課上玩手機(jī)等現(xiàn)象，對于教師布置的課后作業(yè)完成的不夠理想，以至于理論課的教學(xué)效果不好。所以，從總體上來說，大部分同學(xué)對游戲理論部分掌握的不是很好。
3.2對游戲課程不夠重視
對游戲課程的重視主要包括兩個方面：學(xué)校和學(xué)生對待游戲課程的態(tài)度。在學(xué)校方面，游戲課程理論部分和實踐部分加在一起，一共開設(shè)的學(xué)時數(shù)為36個學(xué)時，這36個學(xué)時中不僅要完成區(qū)域游戲活動中角色游戲、表演游戲和積木游戲以及戶外游戲活動的理論部分的教學(xué)，還要有大量實踐部分的教學(xué)，還包括幼兒園游戲活動的觀察、分析與評價等方面的內(nèi)容，這樣算下來，課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且游戲?qū)嵱?xùn)室的數(shù)量也達(dá)不到數(shù)量上的要求，沒有充分利用校園實訓(xùn)室。在學(xué)生方面，盡管《幼兒園游戲與指導(dǎo)》這門課程是五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，但是學(xué)生對這門課程的理解僅僅是帶領(lǐng)幼兒做游戲，對于理論部分的學(xué)習(xí)很膚淺，理解不夠深入和全面，對于游戲的實踐部分，僅僅當(dāng)作游戲娛樂，與自己本身實踐游戲教學(xué)結(jié)合的不夠緊密。
3.3課堂人數(shù)過多
在《幼兒園游戲與指導(dǎo)》這門課程中，教學(xué)以自然班級為單位，而每個班級的人數(shù)大約為40至50個人，在理論部分的教學(xué)中，對教學(xué)實際效果沒有太大的影響。但是在實踐部分教學(xué)中，在區(qū)域游戲活動教學(xué)時，不可能分成人數(shù)太多的大組，只能分成若干個小組進(jìn)行實踐教學(xué)，在戶外游戲的教學(xué)中，一個小組的人數(shù)過多，學(xué)生的組織能力還達(dá)不到要求，而且一部分同學(xué)在組織或者參加游戲活動時，就不能得到及時、有效的指導(dǎo)、導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，達(dá)不到理想的效果。
3.4選材比較單一，計劃編寫沒有針對性
在游戲教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生把握不住幼兒游戲的特點。區(qū)域游戲活動教學(xué)時，學(xué)生交上來的游戲教學(xué)計劃中，角色游戲和表演游戲大部分都是耳熟能詳?shù)膭赢嬈蛘哂耙暺危苌儆薪?jīng)過自己改編的游戲，更沒有自己創(chuàng)編的游戲。在戶外游戲活動中，基本上都是一些傳統(tǒng)的民間游戲，而且以規(guī)則性游戲居多，也沒有說明到底是針對小班、中班還是大班的幼兒，游戲沒有針對性。
3.5準(zhǔn)備不充足，組織不精細(xì)，游戲組織的效果不夠理想
由于學(xué)生缺乏對幼兒園游戲課程的理解和重視，在游戲教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，教案準(zhǔn)備的不夠詳細(xì)，在組織游戲過程中，在講解游戲規(guī)則時，自身對規(guī)則的理解不夠深刻和詳細(xì)，語言不流暢、不規(guī)范，身體姿態(tài)不合標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行組織游戲時，對于隊形的調(diào)動和人員的組織等比較混亂，游戲組織的比較“粗糙”，組織游戲過程中出現(xiàn)問題不知道如何解決。很多同學(xué)反映學(xué)生自己組織的游戲“不好玩”。
4、提升五年制學(xué)前教育學(xué)生游戲教學(xué)能力的對策分析
4.1創(chuàng)設(shè)實踐性教學(xué)環(huán)境，理論與實踐并重
首先要重視理論部分的學(xué)習(xí)。在理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求，打牢基礎(chǔ)。使學(xué)生牢固掌握區(qū)域游戲活動和戶外游戲活動的基本概念和知識，理論基礎(chǔ)沒打好，教學(xué)實踐就無從談起。在游戲?qū)嵺`部分，首先要加強(qiáng)實踐部分的教學(xué)管理，重視學(xué)生游戲組織和實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造機(jī)會和條件培養(yǎng)學(xué)生的游戲教學(xué)實踐能力。
4.2重視游戲課程
對游戲課程的重視不能僅僅停留在表面，而應(yīng)該全面重視起來。在硬件設(shè)施方面，加強(qiáng)實訓(xùn)室的建設(shè)，提高幼兒游戲?qū)嵱?xùn)室的利用效率，實訓(xùn)室的玩具、器材等設(shè)施的夠買，要征求專家的意見和建議，這樣不僅提高了設(shè)備的使用率，而且具有針對性。在軟件設(shè)施方面，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)游戲課程教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)積極的游戲活動氛圍，為游戲課程提供一個良好的環(huán)境。
4.3開展小班教學(xué)
在上幼兒園游戲課程時，尤其是游戲?qū)嵺`部分的教學(xué)，要減少游戲課程中班級人員的數(shù)量，改成小班教學(xué)，每個小班的人數(shù)為20個人左右，可以直接將一個自然班分成兩個小班來進(jìn)行教學(xué)，這樣在游戲教學(xué)過程中，增加了實踐性的指導(dǎo)，每個學(xué)生都能夠參與游戲當(dāng)中并實際組織游戲，任課教師可以對每個同學(xué)組織的游戲做出及時、有效的評價，這樣學(xué)生得到了有針對性的指導(dǎo)，提升了課堂游戲教學(xué)的實際效果。
4.4加強(qiáng)游戲課程教師的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握多種類型游戲
在游戲課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多的掌握區(qū)域游戲活動和戶外游戲活動的種類和組織方法，使學(xué)生在游戲?qū)嵺`中，慢慢摸索出指導(dǎo)游戲課程的的規(guī)律和經(jīng)驗。
但是首先教師要掌握扎實的幼兒園游戲的理論和實踐基礎(chǔ)，這樣才能在教學(xué)時有的放矢、有針對性的進(jìn)行教學(xué)。所以教師能力的提升是首要部分。并且在課堂上，要提高課堂效率，讓學(xué)生能夠從全面來把握游戲的分類和特點，多進(jìn)行不同種類游戲的組織練習(xí)和實踐。
4.5加強(qiáng)園、校聯(lián)系，提升游戲組織的實踐效果
幼兒園資深教師對實習(xí)學(xué)生業(yè)務(wù)能力提高至關(guān)重要，通過幼兒園資深教師的指導(dǎo)，以及在幼兒園中對小朋友游戲的實際觀察，對學(xué)生游戲?qū)嵺`教學(xué)能力的提升有著顯著的效果。所以，不僅要在本身游戲課程中，把學(xué)習(xí)游戲課程的重心放在實踐環(huán)節(jié)，增加游戲?qū)嵺`部分的課時量，把游戲組織的實際效果作為考試的評判標(biāo)準(zhǔn)，另外，更要加強(qiáng)學(xué)校與幼兒園之間的聯(lián)系，建立相互信任支持、真誠合作、長期穩(wěn)定的互惠關(guān)系，進(jìn)一步明確幼師生進(jìn)行游戲?qū)嵺`的目的、任務(wù)和要求，能夠給予學(xué)生切實的支持和指導(dǎo)，保證游戲教學(xué)實踐的數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。（作者單位：鄖陽師范高等專科學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”
（一）幼兒園的生命安全與健康教育存在多方面問題
問題一：健康心理保護(hù)意識淡。一些幼兒園忽視幼兒社會性發(fā)展的需求，寬松和諧校園氛圍不濃，如，當(dāng)前全國各地的幼兒教師虐童事件屢屢發(fā)生。一些家庭教育盲區(qū)更為嚴(yán)重，家長片面追求幼兒智力發(fā)展，不重視對幼兒進(jìn)行人際交往、抗挫折等能力的培養(yǎng)，造成幼兒不合群、自私、以自我為中心等表現(xiàn)，這種現(xiàn)狀如不能及時改變，長大后會出現(xiàn)各種心理障礙和心理疾病，甚至產(chǎn)生極端行為。
問題二：身體保護(hù)能力差。3～6歲幼兒對危險的預(yù)見性弱，不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，缺乏保護(hù)自己的能力，容易發(fā)生觸電、摔傷、異物入體等安全事故。
問題三：飲食營養(yǎng)安全問題多。我園幼兒飲食情況中存在的主要問題是：良好的飲食習(xí)慣亟待提高；幼兒飲食失衡情況較為嚴(yán)重；家長缺乏科學(xué)飲食的意識和知識。進(jìn)餐習(xí)慣不好會帶來安全隱患，如邊吃邊玩容易導(dǎo)致飯菜嗆入氣管；飲食習(xí)慣偏差會帶來成長發(fā)育安全問題，如肥胖兒群體的出現(xiàn)；家長健康飲食知識缺乏會帶來營養(yǎng)安全問題，如，一些糖尿病、過敏體質(zhì)等生活方式病過早地出現(xiàn)在幼兒期……
問題四：突發(fā)事件應(yīng)急水平低。當(dāng)今社會，對幼兒造成傷害的突發(fā)事件，除了自然災(zāi)害外，還有人為傷害，近幾年頻發(fā)的校園安全事件，幼兒園成為犯罪分子首選的場所。在幼兒園，如果我們教給幼兒應(yīng)對突發(fā)事件的能力和方法，會有效減輕傷害。
（二）幼兒生命安全與健康教育課程需要開發(fā)建設(shè)
長期以來，我國社會、幼兒園、家庭對幼兒生命安全與健康只有保護(hù)缺少教育。四川省西昌市紅旗幼兒園進(jìn)行《幼兒積極生存與安全自護(hù)教育實驗研究》，廣州市交通廳幼兒園進(jìn)行了《生命意識與教育》。以上研究大都還是以幼兒園單方面的力量為主，教育內(nèi)容比較零散，對幼兒生命意識、生存能力的培養(yǎng)缺乏力度，對生命安全與健康教育缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架。因此，開發(fā)幼兒生命安全與健康教育課程，作為幼兒園課程的補(bǔ)充，不僅必要，而且可能。
生命安全教育在幼兒園階段是引導(dǎo)幼兒熱愛生命，用積極的生活態(tài)度迎接外界環(huán)境的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒生存能力、減少意外傷害，開拓和改善幼兒生存空間，提高生命質(zhì)量、促進(jìn)幼兒健康和諧地成長的教育。
二、解決問題的過程與方法
（一）課程研究軌跡回顧
我園是“健康教育”特色園，“一切為了幼兒的健康成長”是我園的辦園宗旨。從1999年起，就開展了有關(guān)生命安全教育的系列研究。我園的課題研究主要圍繞著“心理健康―身體健康―安全教育―飲食教育―打造陽光教師”這五方面進(jìn)行。
我園對心理健康教育的研究起步早，1999年起，開展了“對同伴交往不良幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)的研究”“大班攻擊矯正研究”“家園互動幫助幼兒克服分離焦慮研究”和“自閉癥幼兒早期干預(yù)個案研究”。2002年起，針對身體健康教育開展了“幼兒園自主性體育游戲的實踐研究”“幼兒體育“游戲化”活動模式的研究”。2005年起，針對安全教育開展了“構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合安全教育模式的研究”“幼兒安全教育園本課程開發(fā)和實施的研究”。2008年起，針對飲食教育開展了“家園互動開展幼兒健康飲食教育的研究”“家―園―院”三位一體提升幼兒體質(zhì)的實踐研究”。這些研究從不同側(cè)面，豐富了幼兒健康教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，將保護(hù)生命、促進(jìn)生命成長的安全教育落在實踐中。
近年來，針對全國發(fā)生的多起幼兒教師虐童事件，我園開展了“幼兒園陽光教師團(tuán)隊管理的實踐研究”，旨在提高教師關(guān)注社會、熱愛生活、探究教學(xué)的能力和品質(zhì)，改善教師的精神意識，打造“陽光教師”團(tuán)隊。
以上研究成果有三項被立項為浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題，6項獲衢州市重點課題一等獎。但是，幼兒生命安全教育沒有教師和幼兒用書，缺少實踐和檢驗的載體。為進(jìn)一步把研究深入到實際，產(chǎn)生更好的育人效果，我園組建了“幼兒生命安全教育課程的開發(fā)和建設(shè)”課題組，以課程開發(fā)和建設(shè)為中心，以活動為載體，以教學(xué)為依托，擴(kuò)展幼兒的安全知識，更要在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力，讓每一個幼兒都能健康、安全、快樂成長。
（二）研究方法和策略
1.建立課程管理網(wǎng)絡(luò)，將課程管理由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”
幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)
課程管理網(wǎng)絡(luò)由園長、家長研究員、業(yè)務(wù)園長、教學(xué)助理、教研組長、骨干教師等人員組成，協(xié)調(diào)小組成員每月召開一次碰頭會。園長任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制訂、實施、反饋、調(diào)整、評價等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組，主要負(fù)責(zé)課程實施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等。由各教研組長任組長，以備課組長、特色活動組長和骨干教師為組員，開展每周一次以上參與式研討、教材培訓(xùn)和集體備課活動，進(jìn)行課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的全面、深入的實施。
2.來源于幼兒和家長的需求，將課程資源的選擇由“盲目”轉(zhuǎn)向“對癥”
我園在“生命教育調(diào)查問卷”中設(shè)置了以下兩大問題：“你認(rèn)為哪方面對生命會產(chǎn)生影響？”“你認(rèn)為目前孩子最需要接受的生命安全教育是什么？”對全園家長和教師進(jìn)行調(diào)查。就家長和教師急需的生命安全常識邀請交警、營養(yǎng)專家、體育教師開設(shè)具有針對性的專題講座。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：許多家長把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的防護(hù)性教育。鑒于此，課題組向家長和教師征集安全教育案例及安全防護(hù)知識，得到家長的熱烈響應(yīng)，共收到稿件1000余件。經(jīng)過我園整理和提煉，編寫了《教工幼兒園安全教育手冊》，從家庭、幼兒園、公共環(huán)境等三個方面選擇具有代表性和典型性的問題，或以“愛心提醒”喚起人們的密切關(guān)注，或以“預(yù)防措施”“應(yīng)急處理”和“錯誤做法”等形式對家長進(jìn)行具體指導(dǎo)，每位家長發(fā)放一冊，深受家長和社會歡迎。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：食品安全問題是幼兒和家長關(guān)注的熱點，“讓孩子吃出健康”成了家園共同的心愿，在婦保院的支持下，課題組也通過向家集資料的形式，編寫了《體弱兒教養(yǎng)指導(dǎo)手冊》一書，同時，在幼兒園網(wǎng)站中開設(shè)了“提升幼兒體質(zhì)”專欄，開通了“兒保專家”博客。開展特色的飲食教育活動：自助早餐比賽、食品安全伴我行知識競賽、遠(yuǎn)足活動、我家的特色菜等。
3.搭建家長參與課程建設(shè)的有效平臺，將引領(lǐng)方式由“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“互補(bǔ)”
教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用家長的優(yōu)勢，主動吸引家長積極關(guān)心、參與幼兒園的生命安全教育活動，與幼兒園資源形成互補(bǔ)，實現(xiàn)共享。
（1）利用家長的職業(yè)優(yōu)勢
吸引不同職業(yè)的家長加盟教師隊伍，在優(yōu)勢互補(bǔ)中充實安全教育力量，豐富安全教育內(nèi)容。如，邀請身為交通警察的幼兒父親為幼兒講解交通規(guī)則、示范如何指揮交通。
（2）發(fā)揮家長的興趣優(yōu)勢
如，在進(jìn)行“廚房里的安全”主題教育時，教師可請喜歡廚藝的家長拍攝自己的烹飪過程，向幼兒示范使用餐具、炊具的正確方法。
（3）挖掘家長的退休優(yōu)勢
退休的祖輩家長是一支不可忽視的力量，教師把他們組成一支安全教育志愿者隊伍，邀請他們來園“值勤”或“值班”，當(dāng)“一日安全監(jiān)督員”，為幼兒園的安全教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
（三）課程特色活動例舉
特色活動一：家園攜手，讓幼兒生命安全教育無盲區(qū)
我園開展的幼兒生命安全教育課程的最大特點和優(yōu)勢是突出動態(tài)的活動，將五大活動（即服務(wù)性活動、演練性活動、宣傳性活動、觀摩性活動和滲透性活動）貫穿于幼兒生命安全教育的全過程。
各類活動典型案例分析：
（1）宣傳性活動
①“學(xué)安全知識，創(chuàng)平安家庭”親子大獎賽。2006年5月，我園舉辦由家長、幼兒共同參與的安全知識大賽。
②親子自制安全警示標(biāo)志：首先指導(dǎo)幼兒設(shè)計警示標(biāo)志，并張貼在園內(nèi)易出危險的地方，同時指導(dǎo)家長開展親子制作警示標(biāo)志。
（2）服務(wù)性活動
①安全咨詢活動。2006年6月，我園老師本著服務(wù)家長的目的，面向社區(qū)開展安全咨詢活動，通過現(xiàn)場問答、發(fā)送傳單等形式指導(dǎo)家長掌握安全知識，提醒家長在日常生活中注重安全教育。
②開設(shè)安全教育聯(lián)系欄、聯(lián)系箱。讓家長在聯(lián)系欄里發(fā)表自己的看法和建議，甚至由家長擔(dān)任主編定期編輯聯(lián)系欄內(nèi)容。
（3）演練性活動
①集會逃生。2006年12月的一個家長接待日，幼兒正在和家長一起做親子游戲，隨著一陣緊急的火警鳴叫聲，家長帶著孩子開始撤離火災(zāi)現(xiàn)場。
②誘拐演習(xí)。2006年10月，一場精心策劃的“誘拐演習(xí)”開始了，10位幼兒未曾謀面的家長充當(dāng)“騙子”，手拿玩具、食物等“誘拐”了23名幼兒，“誘拐”成功率竟達(dá)90%。
（4）觀摩性活動
①參觀消防大隊。幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀了消防戰(zhàn)士的生活場所、消防服及消防用具展示廳、火災(zāi)產(chǎn)生原因展示廳，觀看消防戰(zhàn)士滅火表演。
②“安全衛(wèi)士”助教。利用家長的職業(yè)優(yōu)勢和興趣愛好，根據(jù)安全教育主題，邀請家長進(jìn)班當(dāng)老師。
（5）滲透性活動
①安全畫廊。2007年5月，大二班進(jìn)行了美術(shù)活動：出事了，我該怎么辦。
②安全教育周。每學(xué)期的第2周為全園的安全教育周，通過集體安全教育活動、木偶表演、情境模擬、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長參與、自我教育討論等形式，將安全教育與幼兒一日生活相結(jié)合。
特色活動二：網(wǎng)站平臺，讓幼兒生命安全與健康教育更開放
2006年5月，課題組團(tuán)隊制作課開通了《幼兒生命安全教育網(wǎng)》網(wǎng)站（），共有新聞中心、教師空間、寶寶天地、安全條文、安全貼士、交流空間等6大板塊。
“新聞中心”專欄設(shè)“本園快訊”與“熱點連線”，集信息、信息交流、形象宣傳于一體，在全方位展示本園安全教育活動信息的同時，鏈接了各地有關(guān)幼兒安全的新聞動態(tài)。“安全條文”設(shè)“政策法規(guī)”“規(guī)章制度”“計劃總結(jié)”三個欄目，匯集了本園安全管理制度、安全事故應(yīng)急處理預(yù)案、幼兒一日活動中的安全隱患及預(yù)防措施，各年段安全教育工作計劃總結(jié)等，集實用性、針對性、操作性、指導(dǎo)性于一體。“教師空間”版塊分為經(jīng)典教案、案例剖析、教育科研、課件共享四個欄目，是教師安全教育資源的源泉，也是教師進(jìn)行安全教育的有效平臺。“寶寶天地”板塊則是專門為幼兒服務(wù)的，包括故事、兒歌、歌曲、游戲、小劇場等欄目，目的是促進(jìn)幼兒與網(wǎng)絡(luò)互動式學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。“教師空間”分為經(jīng)典教案、案例剖析、教育科研、課件共享欄目。“安全貼士”分為家庭安全篇、幼兒園安全篇和公共環(huán)境安全篇，為教師和家長介紹必要的安全知識及應(yīng)急、預(yù)防、糾錯方法。
在這些欄目里，有關(guān)的安全案例、教育論文、教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)成果、家園互動安全活動等圖文內(nèi)容一一呈現(xiàn)。幼兒園安全教育網(wǎng)為幼兒園與家庭提供了交流與溝通的平臺，提高了家長參與幼兒安全教育的頻率和層次，實現(xiàn)網(wǎng)站建設(shè)與教師、家長的安全教育理念、教育行為的同步提高的目的。目前，每日點擊逾1000人次。該網(wǎng)站是全國首家關(guān)于幼兒安全教育的網(wǎng)站。
三、成果的主要內(nèi)容
（一）架構(gòu)幼兒生命安全與健康教育課程體系
1.課程目標(biāo)
總目標(biāo)：懂得珍惜自己的生命，了解與幼兒生活密切相關(guān)的安全知識，形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度，提高自我安全保護(hù)意識和能力，保障生命成長安全。
2.基本框架
圍繞三方面課程目標(biāo)，我們確定了飲食營養(yǎng)安全、身體保護(hù)、突發(fā)事件應(yīng)急、健康心理保護(hù)四大板塊的生命安全教育內(nèi)容，形成了宣傳性活動、服務(wù)性活動、演練性活動、觀摩性活動、滲透性活動五大家園互動活動形式，形成了課程的基本體系。
3.進(jìn)度安排
每學(xué)期的第2月為全園的安全教育月，主要以整合性安全主題教學(xué)活動為主，通過集體安全教育活動、木偶表演、情境模擬、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長參與、自我教育討論等形式，將安全教育與幼兒一日生活相結(jié)合。各年段的生命安全教育主題如下：
整合性主題活動的設(shè)計，由設(shè)計思路、主題目標(biāo)、活動內(nèi)容、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、資源利用、教育建議和具體活動名稱、目標(biāo)及教學(xué)準(zhǔn)備八個版塊構(gòu)成，并附有活動照片。
4.課程評價
課程評價堅持“全面”“全員”“全程”的原則。“全面”指的是評價對象面向全體幼兒，評價內(nèi)容涵蓋課程的各個方面各個環(huán)節(jié)，評價過程采集個體發(fā)展的各方面，如，身體、情緒、認(rèn)知、社會性等全面信息。“全員”指的是與課程相關(guān)或與幼兒的發(fā)展相關(guān)的各個部門、各方人員如教師、家長和幼兒自身都作為評價主體來共同參與評價過程。“全程”指的是課程評價著眼于課程實施的各個階段、一日生活的全部過程，對課程目標(biāo)和幼兒的發(fā)展實行全程監(jiān)控，是在課程的實施過程中進(jìn)行評價，在評價的過程中實施課程。主要形式有：
（1）幼兒成長檔案袋
以教師和家長對幼兒行為反應(yīng)的連續(xù)觀察記錄和分析評價為主，包括孩子在各生命安全教育主題學(xué)習(xí)過程中自己制作的各種作品，如圖畫、手工、文字等，以及與幼兒的自我成長有關(guān)的各種信息資料等等，它不僅能幫助教師和家長客觀認(rèn)識幼兒安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀，及時開展個性化教育，還是一種促進(jìn)教師進(jìn)一步開發(fā)課程資源、創(chuàng)造生成課程的有效途徑。
（2）家園同步報告單
教師和家長根據(jù)學(xué)會生活的課程目標(biāo)和特點對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行階段性的檢測并同步提供對比性的評價信息。根據(jù)課程目標(biāo)和四大版塊安全教育內(nèi)容確定各項等級指標(biāo)，在期中及期末由教師和家長共同評價。
（3）“安全小衛(wèi)士”即時貼
它是指教師隨身準(zhǔn)備一個即時貼小本子或一疊小紙片，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒安全意識和安全行為上有一些不同以往的進(jìn)步行為或細(xì)微表現(xiàn)時，就用非常簡短而親切的話記下來，并將它貼在教室的進(jìn)步欄或家園欄上或讓幼兒在離園時帶給家長。
（二）開發(fā)一系列幼兒生命安全教育園本教材與系列活動
經(jīng)常與上級教科研部門保持聯(lián)系，先后邀請浙江省教科院、浙江師范大學(xué)、衢州學(xué)院的專家做指導(dǎo)。省特級教師劉小倩在我園建立“特級教師工作室”，對課題進(jìn)行全程指導(dǎo)。課題組成員參與編著正規(guī)出版物有：《幼兒安全實操》（浙江教育出版社，2005年）《安全教學(xué)活動設(shè)計》（分小班、中班、大班共三冊，科技出版社，2013年）；《幼兒科學(xué)飲食指南》（浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2011年）；《擁抱陽光――幼兒園陽光教育探索》（浙江教育出版社，2014年）。2009年，衢州市教科所對我園《幼兒生命安全教育模式研究》召開課題推廣會，在全市幼兒園推廣。
（三）建設(shè)了一支陽光教師團(tuán)隊
在共同的研究實踐中，我通過轉(zhuǎn)變管理理念、改善組織氛圍、變革評價模式、組建陽光社團(tuán)等策略建設(shè)了一支積極向上、陽光快樂的教師隊伍，培養(yǎng)了一批“熱愛運(yùn)動、快樂友善、好奇樂學(xué)”的陽光幼苗。“陽光教師”的要求是：面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對家長，有陽光般真誠的交流；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。
四、效果與反思
（一）效果
幼兒園先后榮獲浙江省示范幼兒園家長學(xué)校、浙江省園本教研示范園、省公安廳“校安工程”示范窗口。幼兒舞蹈《螢火蟲亮了》獲文化部“群星獎”，得到總政歌舞團(tuán)著名編導(dǎo)華偉的高度評價：“舞蹈反應(yīng)了孩子對生活的熱愛、對美好的向往。”2008年5月，中央電視臺《朝聞天下》欄目報道了我園生命安全健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗。教師在省級以上教學(xué)展示8次。論文《主題背景下班組教師的有效合作》《“三舉措”有效提升幼兒飲食教育管理質(zhì)量》《幼兒園安全教育網(wǎng)的開發(fā)與應(yīng)用》《探索關(guān)注幼兒一生幸福的陽光教育》《轉(zhuǎn)變家園合作方式，提升幼兒安全教育質(zhì)量》《建設(shè)陽光教師團(tuán)隊的意義及途徑研究》分別發(fā)表于《學(xué)前教育研究》《早期教育》《新課程研究》《教育信息報》《教學(xué)月刊》《早期教育（教科研版）》。
在這些成果中，我們看到了教師工作狀態(tài)與幼兒園實施生命安全與健康教育課程之間不可割裂的關(guān)系。
（二）反思
幼兒生命安全教育課程以家園活動為載體，實現(xiàn)課程與親子活動、與教學(xué)活動的融合，體現(xiàn)了“活動與課程結(jié)合”的優(yōu)勢，實現(xiàn)了幼兒園園本課程開發(fā)與實踐方式和策略的創(chuàng)新。
園本生命安全與健康教育課程開發(fā)與實踐使我們認(rèn)識到，應(yīng)該堅持四個原則：
1.多主體參與性
幼兒、家長、教師都是活動的主體，家長成為課程的審議者、實施者。教師對“園本課程”有了真實的、具體可感的認(rèn)識，更樹立了“教師不僅是課程的實施者，更是課程的創(chuàng)造者”的新觀念。
2.多向互動性
幼兒、家長、教師三方以積極、主動的姿態(tài)參與，在教育目標(biāo)上達(dá)成共識，在生命安全教育方法上相互學(xué)習(xí)、相互激勵、相互監(jiān)督、相互評價。
3.家園一致性
課程的最終目的要落實到幼兒牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，讓幼兒生命的成長變被動的保護(hù)為積極的促進(jìn)。
4.幼兒園的引領(lǐng)性
這種引領(lǐng)作用不僅體現(xiàn)在教師能調(diào)動家長參與生命安全教育的積極性等方面，更重要的是體現(xiàn)在教師能根據(jù)不同的教育內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。
后續(xù)研究中，研究團(tuán)隊將把幼兒生命安全與健康教育課程在各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行整合、滲透和拓展。同時，加強(qiáng)安全設(shè)施的建設(shè)與研究，如建立安全體驗館、安全保衛(wèi)器材開發(fā)等。幼兒生命安全和健康教育期待走得更遠(yuǎn)。