導語：在關愛留守兒童活動方案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

第1篇

高校學生骨干是大學生群體中的中堅力量，主要包括高校學生干部、團干部、黨員及各類積極分子。他們思想道德水平高，業務能力強，參與社會事務意識濃。他們利用自身的優勢幫扶留守兒童，是輔助解決留守兒童問題的一個有效抓手，有較強的操作可行性。首先，高校有良好的人才基礎。大學生骨干在高校是一個數量較龐大的群體，資源豐富。他們在理論水平、實踐能力等方面優于一般大學生，既有關注社會、關愛弱勢群體的責任感，又有較高的可塑性和主觀能動性。他們參與此項活動能在大學生群體中起到示范性的作用，擴大影響力，帶動更多的學生參與進來。其次，學生骨干具有年齡優勢。他們都是十八九歲的年輕人，相對于留守兒童的祖輩更容易與兒童交流。他們知識水平高，多才多藝，幫扶活動易讓留守兒童接受和喜愛。最后，有良好的社會政策導向。

國家鼓勵高校學生骨干參與幫扶留守兒童的實踐活動，曾針對留守兒童問題舉行了“關愛農民工子女志愿服務行動”項目推介會等一系列活動，號召整合社會資源，開展關愛留守兒童活動。2007年5月，啟動了“青年者培養工程”（簡稱“青馬工程”）“青馬工程”，把社會實踐和志愿服務作為這一工程實施的重要環節。這樣的幫扶活動在力所能及地解決留守兒童困難的同時，還能培養大學生的社會責任感和公民意識，培養勇于探索和解決實際問題的能力。因此，大學生骨干可以將國家政策與個體實踐相結合，積極投入到關注農村留守兒童活動中，為社會做貢獻的同時，接受鍛煉，接受教育，增長才干，實現個人的社會價值。學生骨干幫扶留守兒童這一具體工作要落到實處，要在相關機制上加以完善，確立正確的指導原則。總體來說，要和高校的“青馬工程”有機結合起來，做好統籌工作，避免在實際幫扶過程中出現工作浮于表面和重工作輕成效的問題，這就需要制定具體的原則以加強組織引導、協調管理。

首先，立足實際。一切從實際出發是切實做好幫扶工作的前提。這就要求高校黨、團、學組織要選好、選對大學骨干，為幫扶工作做好人才保障。同時，堅持就近、就便原則，在高校周邊農村開展工作，以便于聯系和溝通。除此之外，幫扶要在大學生個人能力范圍內進行，不能影響其自身的學業和生活。其次，建立機制。留守兒童成長是動態的，高校學生骨干也是變化的，不能因學生骨干的變更而影響工作的繼續開展。要切實加強這一工作的有效性和持續性，避免工作開展時出現時有時無、忽緊忽松的現象，就要建立幫扶工作持續機制：一是制度規范化，建立一個完整、科學、合理的工作制度，使幫扶工作有章可依；二是要有相應的考核激勵措施，激發大學生志愿服務、奉獻社會的熱情和積極性。一屆學生骨干幫扶周期結束后，要做好志愿者“接力棒”的交接工作，讓志愿服務精神薪火相傳，使幫扶工作進入一個良性循環的正軌。再次，設定方案。幫扶留守兒童工作要注重針對性和實效性，結合留守兒童的成長規律和生活特點，堅持因地制宜、因人而異、因材施教的原則，制訂幫扶工作活動方案。方案要考慮實施操作的可行性及有效性，采納喜聞樂見、寓教于樂、易于被適齡兒童接受的教育內容。最后，講究方式。工作的方式直接關系到幫扶的效果，方法得當，效果顯著；處之不力，事與愿違。

創新幫扶活動的方式，豐富幫扶活動的內容，靈活、有效地去實施，系統、全面地去開展幫扶工作。同時，營造學生骨干與留守兒童群體和諧互動的良好氛圍，在互動中進行道德教育，一方面讓留守兒童在幫扶活動中感受到親情與暖；另一方面也要培養學生骨干關心社會、關愛兒童的精神，使他們在幫扶中鍛煉成長。

二、建立高校學生骨干幫扶留守兒童長效機制的具體措施

高校學生課余時間相對較多，特別是寒暑假時間比較長，他們可以充分利用這些時間，針對留守兒童存在的問題和發展需求，發揮自己的特長和優勢，并結合“青馬工程”實踐環節的內容，有效地開展幫扶留守兒童工作。具體可以從以下幾方面入手：

（一）建立工作小組，開展祥光調查研究

留守兒童問題普遍而復雜，學生骨干根據“青馬工程”培訓體系內容及留守兒童的實際情況，建立校、院和班級的公益組織或相關協會，加強對幫扶工作的組織和領導，這樣不僅便于集中部署工作和信息反饋，還可以集思廣益，迅速、有效地整合各種教育要素應對各種留守兒童教育問題。同時，深入調研，全面了解留守兒童信息，要深入農村、走進基層，開展社會調研，撰寫相關調查報告，做好相關數據分析，根據幫扶對象的分布、數量、層次進行分類，有目的性地做好幫扶工作。為此，要建立農村留守兒童信息庫，將每個幫扶留守兒童的姓名、性別、出生年月、家庭地址等基本信息輸入電子信息系統，建檔成冊，便于資料查尋，定期了解留守兒童的動態信息，做到跟蹤、記錄、分析，全面了解幫扶留守兒童的成長變化。總之，工作領導小組要發揮主導作用，其成員要密切配合，共同探索幫扶的思路方法，加強調查研究，完善機制，增強幫扶的針對性和實效性，形成“調查統計方案設計部署實施反饋調整”循環體系。

（二）創新幫扶內容，多角度開展大學生志愿服務

學生骨干要利用周末等節假日的課余時間，經常深入到農村開展幫扶留守兒童的公益活動，將“三下鄉”改為“常下鄉”，提高幫扶的效果。一是學業輔導。大學生骨干受過高等教育，知識豐富，懂得學習方法和技巧，對留守兒童進行學業輔導是發揮他們的優勢和強項。可以通過贈送學習用品或集中開班輔導，傳授知識和學習方法；也可以進行“一幫一”結子，根據個體對象的差異有針對性地去輔導，培養其學習的興趣；還可以適時安排留守兒童到大學校園參觀，激發他們學習的動力。二是情感呵護。大學生親和度高，在幫扶過程中，要注重情感的交流。可以扮演留守兒童的“大哥哥”和“大姐姐”的角色，經常陪伴他們，多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動，多到留守兒童家庭進行訪，讓他們有交流的對象和傾述的對象；可以舉辦專場文藝演出，開展各類體育、游戲等活動，為留守兒童表演喜聞樂見的節目。這些都可以使留守兒童親情上的缺失得到一定程度上的彌補，減少他們心靈上的孤寂感，有利于他們健康人格的形成。三是安全教育。留守兒童因監護力度不夠，人身安全得不到保障，因此，安全教育是日常幫扶過程中的重點內容之一。學生骨干可以通過集中宣講、發放傳單、圖片展覽等方式對留守兒童進行各類安全知識教育，尤其是在交通、飲食、溺水、防騙等方面重點加強教育，提高他們的警惕性，減少人身安全受到傷害的機會。同時，對留守兒童還要講解安全自救知識，即使受到傷害，也要把傷害降低到最小程度。

（三）加強聯絡，建立幫扶常態機制

高校學生骨干與自己幫扶留守兒童可以實施幫扶責任制，進行“包保”工作。加強與留守兒童本人、留守兒童監護人及其家長保持經常性的聯絡。首先，高校學生骨干要與留守兒童保持聯系，除直面交流外，平時還要經常保持電話、書信聯系，及時了解幫扶對象的生活、學習、情感等方面情況。電話里能指導的就及時解決，解決不了的可以通過家訪進行指導和幫助。其次，保持與監護人的聯系。留守兒童的監護人多數是老年人，年齡偏大，文化層次不高，有的甚至是文盲或半文盲，與孩子溝通上存在困難，在教育、監管孩子會出力不從心的情況。“及時了解幫扶對象的平時表現，提醒監護人除在保證孩子生活需求外，還要加強安全上的教育、學習上的監督、情緒上的觀察、行為上的規范。”最后，還要保持與留守兒童家長的聯系。學生骨干通過定期與家長通電話或書信聯系等方式，對其進行引導和教育，“幫助農民工家長樹立家庭教育觀念，讓他們學會與孩子溝通交流以及教育孩子的正確方式，發揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。”

（四）擴大宣傳，在高校形成關心、關愛留守兒童的濃厚氣氛

自“關愛農民工子女志愿服務行動”項目推介會以后，在全社會廣泛宣傳留守兒童問題，引起了社會各部門的關注，在社會上形成了較好的輿論氛圍。高校也應響應社會號召，廣泛宣傳，可以采用校園宣講、校園廣播、圖展等形式；也可以利用現代網絡信息平臺，開通“關愛留守兒童”專題網站，刊登相關的留守兒童文章和圖片，引起他人的共鳴。在這種氛圍下，大學生也要積極開展關愛留守兒童志愿服務，如“手拉手關愛留守兒童”、“留守小隊”等活動。同時，還可以聯合電視、廣播、報紙等媒體進行宣傳和報道，擴大校園幫扶留守兒童的公益活動在社會上的影響力，使校園氛圍與社會輿論形成良好的互動。

第2篇

一是加強領導，科學謀劃。市文明辦專門發出通知，對活動作出部署、提出要求。全市各區各有關部門把開展好中秋節主題文化活動作為加強公民思想道德建設的重要舉措，作為推進社會主義核心價值體系建設的重要抓手，作為豐富群眾精神文化生活的重要形式，按照“三貼近”的要求，把中秋節主題文化活動與創建文明城市結合起來，與未成年人思想道德建設結合起來，與“迎世博、迎亞運、講文明、樹新風”結合起來，擺上重要位置，加強組織領導，認真組織策劃。江岸區、硚口區、武昌區、漢南區、市國土資源和規劃局等16區和60個單位根據全市統一部署，結合實際，制定了詳細活動方案。

二是精心組織，活動紛呈。全市各區各部門重點開展了四大主題文化活動。一是舉辦以“愛我中華、報效祖國”為主題的中華經典詩文誦讀活動。街道和學校普遍組織社區居民、青少年舉辦經典詩文誦誦會、中秋詩文朗誦會、詩詞賞析講座等活動，并以“詠月”為主題開展中秋詩歌創作征集，引導人們感受傳統文化魅力，增強愛國情感。

中秋節期間，武昌區、硚口區、漢南區、市規劃設計院新區分院分別舉行了別開生面的群眾性詩詞吟唱會，由詩詞名家與居民群眾共同參與，讓群眾在參與中得到教育，在活動中得到快樂。

武昌區以團圓和諧為主題，組織青少年開展經典詩文誦讀活動，讓學生從詩歌、文藝作品中了解中秋節的由來，對學生進行思想道德教育。二是開展以“友愛互助、共度佳節”為主題的社區志愿服務活動。

各單位充分發揮志愿服務組織的作用，圍繞清潔家園、文明護綠、扶貧幫困等集中開展走訪道德模范、關心外來務工人員、慰問孤寡老人等活動，發動志愿者向他們贈送月餅和祝福卡，組織動員社區居民與孤寡老人、殘疾人一起過中秋、吃月餅，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。武昌區組織青少年學生上門為孤寡老人、殘疾人、軍烈屬表演文藝節目，組織社區居民看望留守兒童、殘疾兒童。

百步亭社區的志愿者們專門請來糕點房的師父學做月餅，并把親手制作的月餅送給社區的空巢老人。市國土資源和規劃信息中心團支部組織30余名青年干部職工到江岸區一元街延慶社區開展清潔衛生志愿者服務活動。市國土規劃執法監察支隊赴結對共建點黃陂區姚家集柏葉村，走訪慰問貧困家庭，給他們送月餅、衣物等慰問品和慰問金。

各區勞動、民政、教育部門都積極開展關愛民工子女、留守兒童活動，通過走訪、座談、聯歡等形式，營造關愛民工子女、留守兒童的良好氛圍。三是開展以“傳承文明頌中秋”為主

題的系列文化活動。

全市各單位結合實際，組織開展形式多樣的中秋民俗文化表演、文化廟會、社區文藝聯歡、中秋民俗故事會、燈謎競猜、游藝和演講、書法、剪紙、繪畫比賽等群眾樂于參與、便于參與的文化活動，引導廣大群眾在活動中了解中華悠久歷史、優良傳統和節日民俗，繼承傳統優秀美德。武昌區以該區名人、勝地、美景等為依托，組織青少年學生開展“愛我新武昌”旅游紀念品設計比賽和“我們的節日?中秋”歡樂創意活動，并在徐家棚街趙家墩社區舉辦了迎中秋少數民族座談會。硚口區以賞月、品茗、聽笛為主題，舉辦“硚口之夜?中秋笛韻”文藝晚會。

漢南區在移民點舉辦歡迎移民搬遷中秋文藝晚會。江岸區百步亭社區以“做文明有禮的中國人”為主題，舉辦“迎國慶慶中秋”文化節，展示了XX多個居民自己動手用廢舊物品制作的月餅模型、1000多件其他手工藝品，以及由社區居民自編自演的14個文藝晚會節目。市交通規劃設計院組織青年職工舉辦了“運動中秋節”中秋籃球友誼賽。市勘測研究設計院舉辦以反映建院60周年的變化、勘測生產場景、武漢市城市建設新風貌、城鄉建筑等為主題，組織第六屆職工攝影比賽，并組織180余名黨員干部參觀湖北省漢西監獄，現場接受警示教育課。東湖高新技術開發區以“家好月圓慶中秋”為主題，進行傳統民間藝術皮影戲、時尚魔術變玉兔、溫馨歌舞慶中秋文藝表演，現場將精美月餅大派送。

東湖旅游風景區在東湖磨山景區滑道廣場舉辦中秋篝火晚會，3000市民參加了篝火晚會活動。四是開展以“團圓、感恩”為主題的中秋網上寄語活動。江岸、江漢、硚口、漢陽、武昌、青山、洪山、東西湖、江夏、蔡甸、黃陂、新洲、市國土資源和規劃局等區和單位組織引導機關干部、市民群眾利用網絡媒體，上網寄語、留言，發送手機短信，抒發感恩父母、感恩老師、感恩黨、感恩祖國的肺腑之言。向外地及國外的親人傳達節日的問候，表達企盼團圓的思念之情，在人人思親情、家家思團圓的氛圍中，提升愛我中華、振興中華的民族責任感。