導語：在音樂教學中多媒體技術的運用的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

一、引言

音樂教育作為藝術教育中的一個重要組成部分，對促進學生全方面發展有著積極的作用。不僅可以拓寬學生的音樂知識面，還能提升學生的綜合素質。隨著教育事業的不斷改革與發展，多媒體技術教學已經廣泛用于各教育領域，利用多媒體技術教學的直觀性以及豐富多彩性，深受廣大師生的青睞。在音樂教學課堂中，融入多媒體技術，不僅有利于激發學生的學習興趣，還能夠達到良好的教學效果。本文從教學實際情況和教學目標出發，以學生全方面發展為主，探究在音樂課中如何合理的應用多媒體技術。

二、多媒體音樂教學的概念及意義

（一）多媒體音樂教學的概念

多媒體教學指的是在教學過程中，按照教學目標和教學對象的特征，進行教學設計，合理使用現代化多媒體，將多媒體教學方式和傳統教學方式有效地結合，共同實現教學全過程，利用多媒體的獨特優勢，不僅激發學生對學習的興趣，還達到了教學效果。而多媒體音樂教學，簡單來說就是將計算機、投影儀、音響等設備整合到一起，利用多媒體技術的圖像、聲音、視頻的功能特點，將音樂知識內容形象直觀的呈現出來。

（二）多媒體音樂教學的意義

在音樂教學過程中，合理利用多媒體技術，能讓學生更好地理解音樂、創造音樂。多媒體運用到音樂課堂當中去，不僅可以激發學生的學習興趣，還能調動學生學習的積極性，同時還能拓寬視野，增長見識。俗言道：興趣是最好的老師。對一件事物產生真正的學習興趣，才能提升學習效率，利用多媒體技術對學生興趣的培養，有著積極的作用。將音樂知識內容具體形象的給學生帶來視覺上的沖擊，從而引發學生的好奇心。其次，多媒體技術還可以豐富課堂內容，提升教學質量，達到高效課堂的目的。最后，多媒體技術改變了傳統音樂教學模式的枯燥單一，將課堂內容變得更加直觀化、生動化。同時，減輕老師教學壓力，學生學習起來更加的輕松。

三、我國音樂教學發展現狀

（一）教學形式過于單一，缺乏創新

目前，在傳統的音樂教學中，忽視了以學生為主的重要性，更多的音樂課堂是以老師為主，學生被動的聽老師講解音樂理論知識，或者單調乏味的觀看老師顯示演奏技巧，這種單一的教學方式，讓學生感到音樂教學課堂枯燥乏味，絲毫提不起學習的興趣，從而降低了學校整體教學質量。

（二）學校不夠重視音樂教學

在對學生進行素質教育的同時，音樂教育也有著非常重要的作用，在藝術教學過程中，音樂教學作為不可缺少的重要部分，不僅可以提升學生審美能力，還可以有效地促進學生素質教育的全方面發展。在實際教學過程中，受應試教育的影響，學校只重視必考科目，而忽視了音樂教學的重要性。對于音樂課程，不夠重視，這樣的教學模式，嚴重阻礙了音樂教學工作的順利開展，更無法發揮出音樂教學在教育領域中的重要作用。

（三）學生音樂基礎知識薄弱

學生在音樂課程學習過程當中，受到傳統應試教育的影響，學生把更多的精力和時間都花費在考試學科上，從而導致學生音樂素質偏低，尤其是在音樂基礎知識方面，對音樂的認知水平有限。學生認為學校音樂課程將會影響其他主科的學習成績。因此，經常會在音樂專業課上，研究其他學科作業，甚至有部分學生產生了厭學的心理，這樣，不僅降低了課堂教學效率，還影響了學生音樂綜合素質的培養。

四、多媒體技術在音樂教學中的應用方式

（一）利用多媒體技術，構建音樂情境

在音樂教學過程中，音樂老師應該合理利用多媒體技術的視頻、音頻功能，并使用先進的影像設備，為學生構建出生動形象的課堂氛圍。其次，在教學過程中，單一的教學模式讓學生感到枯燥乏味，對音樂知識學習喪失了熱情和信心，這樣為老師開展音樂教學增加了不少的困難，在教學過程中，如果老師激發不起學生的學習興趣，那么將會降低音樂教學質量。比如在人教版一年級音樂課程《新年好》教學過程中，老師可以利用多媒體技術向學生們展示集音頻、圖片、視頻為一體的新年新景象的音樂情境，讓學生更加直觀的感受到來自音樂的魅力。同時，為了激發起學生對音樂學習的興趣，展示出自身的表現欲，伴隨著多媒體的音樂和視頻一起舞動起來，從而提升了音樂課的教學質量。并且，利用多媒體技術生動形象的展示了音樂知識內容，吸引了學生們的好奇心，更加集中注意力聽課，從而提升了課堂教學效率。

（二）合理應用多媒體技術，突破教學難點

在每個學科的學習過程中，不可避免的會遇到一些學習上的難點，而教學難點恰好又是教學重點。因此，在音樂教學過程中，如果老師遇到教學上的困難，可以合理運用多媒體技術去解決問題。比如在人教版小學一年級音樂課本《中華人民共和國國歌》當中，這篇課文的教學要求是需要學生富有感情并且熟練的演唱這首歌曲，傳統的音樂教學模式可以讓學生輕松的演唱這首歌曲，但是充滿感情的演唱就是一個大問題了。因此，老師應該利用多媒體技術教學，將抽象化的理論知識用音頻的方式播放出來，通過多媒體音頻的引導，讓學生跟著音頻演唱，在演唱過程中真切的感受到身為一個中國人的驕傲自豪感，從而培養起學生的愛國主義情懷。

（三）利用多媒體技術，拓寬學生的知識面

根據音樂教材內容的設定，可以看出每個章節后面都有一個音樂欣賞的部分，在音樂教學過程中，音樂鑒賞也是重要的組成部分之一。它不僅可以提高學生的音樂鑒賞能力，還能陶冶情操，從而樹立正確的人生觀。對于學生而言，接觸的音樂作品越多，那么他的音樂鑒賞能力也就越強。在音樂教學中，利用多媒體技術，老師可以通過互聯網下載大量的國內外音樂作品，供學生們欣賞。這樣，不僅可以提升學生的音樂鑒賞能力，還能拓寬學生的音樂知識面。比如，老師可以利用互聯網技術下載貝多芬的《獻給愛麗絲》，進而開展音樂欣賞課。此曲是一首普通的鋼琴獨奏小曲，旋律優美動聽，節奏輕快而舒坦。在欣賞的過程中感受貝多芬創作名曲的意境，將視聽完美的融入在一起，加深學生對音樂作品的理解和學習。

（四）將多媒體技術和音樂理論知識相結合

音樂教學重點就是樂理知識教學，也是音樂教學中的難點。盡管音樂老師在課堂上反復講述樂理知識，但還是有的學生無法理解。這些教學現象說明了在音樂樂理知識教學過程中，還存在著一些不足，不僅降低了音樂教學質量，還影響了學生接受音樂知識的進度。因此，在教學過程中，老師應該利用媒體技術的教學特點，來幫助學生更加容易接受樂理知識。將復雜化的樂理知識通過圖片、視頻的形式更加生動形象的播放出來，從而提升學生的課堂注意力，并且更加容易接受樂理知識的學習。

五、結束語

利用多媒體技術進行音樂教學，摒棄傳統的教學觀念，并且打破傳統的一本書、一張黑板的教學方式，緊跟時展步伐，從而實現現代化音樂教學模式。將多媒體技術有效地融入到音樂教學課堂，不僅減輕了教師教學負擔，還激發了學生的學習興趣，培養了自主學習能力。將音樂知識內容通過多媒體技術直觀生動的呈現在學生面前，不僅便于學生容易接受音樂知識，還能夠拓寬學生音樂知識面。伴隨著信息技術的不斷深入，多媒體技術在教學領域應用的更加廣泛。所以，在音樂教學課堂中，音樂老師應該把握住改革創新的機遇，合理利用多媒體技術進行音樂教學，讓多媒體技術更大程度的為音樂教學服務，從而引發學生對音樂的好奇心，最終達到音樂教學目的。

【作者簡介】蔡歡（1989-），女，學士，助教，研究方向為音樂教育。

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