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高中體育教學(xué)篇1

目前高中體育教學(xué)存在著一些問(wèn)題，認(rèn)為體育教學(xué)沒(méi)有意義、內(nèi)容單一。在課堂上，教師只是讓學(xué)生重復(fù)一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。然而，高中體育教學(xué)卻是一個(gè)非常重要的階段。在實(shí)踐中，教師要注重體育教育，采取一些行之有效的措施，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.趣味教學(xué)的背景

趣味教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的趣味教學(xué)方式，在此過(guò)程中，學(xué)生能夠得到身心的發(fā)展，獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來(lái)越高。通過(guò)趣味教學(xué)，既能提升學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在心理上更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。趣味教學(xué)既是學(xué)校與社會(huì)的需要，也是教師本身所能享受到的。

2.趣味體育教學(xué)的內(nèi)涵

趣味體育教學(xué)是在體育教學(xué)中，通過(guò)采用新穎、趣味的游戲方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單調(diào)、內(nèi)容乏味，因此體育教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造出一種新穎的、有趣的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)體育的內(nèi)容與方法產(chǎn)生濃厚的興趣。自主、主動(dòng)地推進(jìn)體育教學(xué)的有效實(shí)施是新課改的需要，盡管體育教學(xué)中的趣味性干預(yù)很重要，但是要堅(jiān)持體育教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和自主性，根據(jù)當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，剖析問(wèn)題的成因，制定出符合現(xiàn)實(shí)情況的趣味化教學(xué)策略，從根本上解決學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3.高中體育趣味教學(xué)的策略

3.1競(jìng)賽方法的使用

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，各種行業(yè)也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，人們才會(huì)認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的重要性，從而促使人們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。當(dāng)然，在教育和教學(xué)上，也存在著競(jìng)爭(zhēng)，高中的體育教師，可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，將學(xué)生分成不同的小組，并且要保證學(xué)生的綜合實(shí)力。高中體育教師可以組織一次接力比賽，讓學(xué)生主動(dòng)參加，把學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行比賽，在不同的小組里，都有跑的快和跑的慢的學(xué)生，但是通過(guò)小組的分配，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，想跑得更快，不能比別人跑得慢。此時(shí)，教師要對(duì)每組的成績(jī)進(jìn)行記錄，對(duì)于成績(jī)較好的小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于體育表現(xiàn)不佳的小組，不能采取壓制的方式，要給予鼓勵(lì)和肯定。在小組體育活動(dòng)中，學(xué)生可以充分利用自身的長(zhǎng)處，展示自己的才能，同時(shí)也可以讓高中體育教師了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地創(chuàng)造活躍的氛圍，使學(xué)生對(duì)體育課更加有興趣，并能促進(jìn)學(xué)生的體能和團(tuán)隊(duì)合作。

3.2情景方法的使用

情景法是把學(xué)科教學(xué)和社會(huì)生活相聯(lián)系的一種方法，它在許多學(xué)科中都有應(yīng)用。高中體育教師要對(duì)教材的內(nèi)容有深入的理解，做好相應(yīng)的理解之后，這樣才能更好地創(chuàng)造出一個(gè)良好的教學(xué)情景。高中體育教師可以通過(guò)一些具有代表性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)向?qū)W生講解，引起學(xué)生的興趣。比如NBA的籃球賽，很多學(xué)生都對(duì)NBA產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以體育教師可以讓學(xué)生了解一下NBA的最新情況，然后和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣的話(huà)，學(xué)生就會(huì)更加活躍，課堂氣氛也會(huì)更加輕松，當(dāng)學(xué)生的狀態(tài)投入到課堂上之后，體育教師就可以開(kāi)始籃球教學(xué)，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。

3.3目標(biāo)法的使用

高中體育教師要掌握每一位學(xué)生的身體狀況，并針對(duì)學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)狀況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而能讓每位學(xué)生都能有針對(duì)性地增強(qiáng)自己的體質(zhì)。同時(shí)，還可以將體育課程與學(xué)生體質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。在體育教學(xué)中，對(duì)于那些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，教師可以給學(xué)生提供更高難度的身體鍛煉，使其不斷超越學(xué)生的極限，從而取得意想不到的成績(jī)。對(duì)于體育成績(jī)不好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)亟档腕w育課程的內(nèi)容，安排一些比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)鍛煉，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使體育成績(jī)不好的學(xué)生不至于產(chǎn)生很大的心理負(fù)擔(dān)，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。此外，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4充實(shí)高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ)其不足

體育教學(xué)效果的好壞，有賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育教師采用趣味教學(xué)方法，能提高教學(xué)效果，但單靠趣味教學(xué)是不夠的，必須建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，可以使教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)，從而使教學(xué)計(jì)劃得到更好的效果。體育教師通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的實(shí)際生理、心理狀況，了解學(xué)生在接受教育時(shí)的感受。評(píng)價(jià)機(jī)制也可以通過(guò)學(xué)生的參與來(lái)對(duì)教師的教學(xué)方式和態(tài)度進(jìn)行逆向評(píng)價(jià)，從而使教師在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自身的質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境中的一些教學(xué)態(tài)度，使課堂真正回歸到學(xué)生的身上，而非讓教師凌駕于學(xué)生之上。此外，還可以利用評(píng)價(jià)機(jī)制，將那些學(xué)生積極參加的運(yùn)動(dòng)和不愿意參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目區(qū)別開(kāi)來(lái)，從而使教師能夠改變教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)和考試中，對(duì)每位學(xué)生的考試進(jìn)行詳細(xì)的記錄，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤。對(duì)積極參加運(yùn)動(dòng)并取得較好成績(jī)的學(xué)生，給予物質(zhì)和心理上的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)消極應(yīng)付的，則要給予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和引導(dǎo)。在考試的時(shí)候，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，能夠更直觀的反映出教學(xué)效果，使教學(xué)結(jié)果更具可信度。在進(jìn)行趣味教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使其在趣味中獲得適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練，提高其體育興趣。這不僅要達(dá)到教學(xué)成績(jī)的要求，還要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得有益的啟發(fā)和生活經(jīng)驗(yàn)，這也是一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)。

4.結(jié)論

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，應(yīng)設(shè)置有利于提高學(xué)生體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育理念，營(yíng)造有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，使體育教學(xué)更具針對(duì)性、趣味性和主動(dòng)性。加強(qiáng)體育教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和主動(dòng)性，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

作者:高孟根白乙拉

高中體育教學(xué)篇2

一、探索高中體育中長(zhǎng)跑訓(xùn)練實(shí)效有效教學(xué)的意義

（一）有助于為中長(zhǎng)跑體育訓(xùn)練提供方法和路徑

中長(zhǎng)跑作為一種常見(jiàn)的體育鍛煉運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的人群廣泛，在中學(xué)鼓勵(lì)科學(xué)進(jìn)行中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，并探索高中體育中長(zhǎng)跑訓(xùn)練既能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，又能夠從教學(xué)層面檢測(cè)學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的熱身運(yùn)動(dòng)、擺臂姿勢(shì)、起跑姿勢(shì)、有效鍛煉肌群，掌握適宜的呼吸方法，有效避免運(yùn)動(dòng)損傷，為中長(zhǎng)跑體育訓(xùn)練提供有效的方法和路徑。

（二）有助于鍛煉體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展

作為一種常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，中長(zhǎng)跑能夠達(dá)到鍛煉體魄的作用。同時(shí)，跑步相比于較為激進(jìn)的體育競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目而言，更加柔和，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的積累和漸進(jìn)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)男女皆宜，對(duì)于學(xué)生基本功的要求也要求較低。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的教學(xué)策略研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中中長(zhǎng)跑的意識(shí)和習(xí)慣，使他們走出課堂在戶(hù)外鍛煉，與自然接觸、融合，從而放松心情、減輕壓力，也能夠不斷增強(qiáng)自身的免疫力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

二、提高高中體育中長(zhǎng)跑訓(xùn)練實(shí)效的教學(xué)策略探析

（一）制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

以往的體育學(xué)習(xí)往往堅(jiān)持完成體育基本教學(xué)任務(wù)，在八年級(jí)時(shí)才會(huì)正式進(jìn)入備考流程，進(jìn)行中長(zhǎng)跑體育訓(xùn)練。因此，要依照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)制度予以改良，將中學(xué)體育學(xué)習(xí)與高考體育考核的需求相融合，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)于中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)體系，注重中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的層次性、目的性和系統(tǒng)性，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。中長(zhǎng)跑體育鍛煉要求學(xué)生能夠掌握合適的步頻和呼吸的節(jié)奏，在充分熱身的情況下進(jìn)行勻速和變速訓(xùn)練。因此，中長(zhǎng)跑教學(xué)必然要分級(jí)來(lái)完成階段性的教學(xué)目標(biāo)。在制定中長(zhǎng)跑教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的體制，分為三個(gè)階段實(shí)施教學(xué)：①準(zhǔn)備階段。開(kāi)始有意識(shí)地在課堂上進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，采用趣味性的活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并使其理解中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)所在。教學(xué)內(nèi)容以傳授基礎(chǔ)的呼吸法、熱身運(yùn)動(dòng)和正確跑步姿勢(shì)為主。一般課堂正式開(kāi)始授課的十分鐘以?xún)?nèi)，男生進(jìn)行800～1000米跑，女生進(jìn)行400～600米訓(xùn)練。②夯實(shí)階段。教師開(kāi)始步入系統(tǒng)的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練系統(tǒng)中，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、沖刺能力訓(xùn)練，對(duì)各種跑步類(lèi)型，如變速跑、慢跑、沖刺跑、越野跑進(jìn)行系統(tǒng)講解和定期訓(xùn)練，同時(shí)講解高考體育的基本要求和規(guī)范，讓學(xué)生具有模糊認(rèn)知。跑步訓(xùn)練常規(guī)內(nèi)容根據(jù)授課的方式進(jìn)行安排，距離轉(zhuǎn)化為：男生1000～1200米；女生800～1000米。③提升階段。重點(diǎn)講授沖刺跑的要訣、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、心理訓(xùn)練和考試情景模擬。教師針對(duì)各個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分組教學(xué)，如耐力較差的學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練耐力和體能，進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練；而沖刺能力較差的學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練變速跑，進(jìn)行短跑沖刺訓(xùn)練，同時(shí)，常規(guī)訓(xùn)練照常進(jìn)行，距離轉(zhuǎn)化為：男生1200～1500米；女生1000～1200米。

（二）設(shè)計(jì)趣味有效的教學(xué)模式

(1)做好趣味設(shè)計(jì)如今存在許多高中學(xué)生厭惡參加體育長(zhǎng)跑活動(dòng)的問(wèn)題，特別對(duì)于中長(zhǎng)跑訓(xùn)練課程更加深痛惡絕。主要因?yàn)榇嬖陧?xiàng)目運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不合理，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練后身體不適，導(dǎo)致許多高中學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。出現(xiàn)這種問(wèn)題主要?dú)w根于對(duì)趣味教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)存在不合理。例如：在長(zhǎng)跑過(guò)程中，利用趣味長(zhǎng)跑教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)跑追逐比賽，同樣可以選擇利用分小組的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)最大限度的保持學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑的喜愛(ài)，同時(shí)還鍛煉的跑步的耐受力。(2)理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)要求特定肌群的耐受力和一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)科。但在以往的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之中，教師只講求學(xué)生能夠掌握基本的發(fā)力方式，通過(guò)重復(fù)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)形成運(yùn)動(dòng)慣性，使學(xué)生在進(jìn)行中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)法采取正確的起跑姿勢(shì)和沖刺姿勢(shì)，既難以提升自身肌體耐受乳酸的能力，而且還會(huì)耗費(fèi)多余的體力，因此教師也應(yīng)該注重在實(shí)踐教學(xué)中融入相關(guān)理論教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解發(fā)力的部分和特定訓(xùn)練能夠達(dá)成的效果，要以理論為綱，與講解和實(shí)操配合教學(xué)。(3)系統(tǒng)訓(xùn)練與重點(diǎn)訓(xùn)練的并行在進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)程中，一般包括以下幾項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練的行為：①速度訓(xùn)練。主要包括變速跑和沖刺跑訓(xùn)練。②耐力訓(xùn)練。主要包括慢跑和越野跑等內(nèi)容。③呼吸訓(xùn)練。主要包括一步一呼的呼吸訓(xùn)練法和“極點(diǎn)”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。④肌群訓(xùn)練，主要包括上肢和下肢特定肌群的鍛煉。在訓(xùn)練過(guò)程中，首先要明確各個(gè)訓(xùn)練的指標(biāo)，如進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該將訓(xùn)練的指標(biāo)著重于學(xué)生完成跑步的時(shí)間上，根據(jù)不同身體素質(zhì)和不同性別的學(xué)生設(shè)定特定的速度指標(biāo)，如男生完成400米控制在1分30秒以?xún)?nèi)，女生控制在1分40秒以?xún)?nèi)。多次重復(fù)，依次遞減。進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，要將重點(diǎn)放在距離上。男生保持1200～1500米訓(xùn)練；女生保持1000～1200米訓(xùn)練。在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，速度訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練是最為重要的兩個(gè)訓(xùn)練，但應(yīng)該堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練和重點(diǎn)訓(xùn)練的并行，將呼吸訓(xùn)練和肌群訓(xùn)練貫徹到日常的鍛煉中，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的呼吸方法予以糾正，保持較好的步頻和節(jié)奏，并安排一定的課時(shí)來(lái)進(jìn)行擺臂練習(xí)和深蹲，以提升下肢和上肢的力量。總之，高中體育教學(xué)中，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和意志力。作為高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，需要做好訓(xùn)練計(jì)劃設(shè)計(jì)，引入合適的訓(xùn)練方式，借助有效的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)能力。

作者:鄔曉華

高中體育教學(xué)篇3

1引言

現(xiàn)在的背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已不能滿(mǎn)足當(dāng)今教學(xué)的需要，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理，影響了整體教學(xué)質(zhì)量。這就要求高中的體育教學(xué)方式不能僅僅是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，而是要在體育課上營(yíng)造出更加活躍的氛圍。然而，在高中的體育課上加入體育游戲可以有效地激勵(lì)學(xué)生，并可以使體育教育和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣相結(jié)合。在體育課程中加入體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效果。教學(xué)方法的不斷改進(jìn)不僅豐富了現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，也保證了中學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，合理利用體育游戲已成為中學(xué)體育教學(xué)的重要方法。

2高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的重要作用

體育游戲具有趣味性和娛樂(lè)性，學(xué)生們有機(jī)會(huì)愉快地相互交流，通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，減少他們的負(fù)面情緒，促進(jìn)他們智力因素的發(fā)展。學(xué)生們還可以在有趣的體育游戲中放松身心，與同齡人和睦相處。競(jìng)爭(zhēng)性也是體育比賽的一個(gè)特點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有積極影響。在傳統(tǒng)的體育教育中，體育教學(xué)的內(nèi)容往往是機(jī)械式的，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，學(xué)生得不到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)效果。現(xiàn)在，體育游戲被納入體育教學(xué)中，使學(xué)生能積極參加活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生在體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中接受指導(dǎo)，全面提高他們的力量、反應(yīng)和速度，同時(shí)增加他們的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，體育是一個(gè)放松的科目。而高中體育課教師采用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)的體育教學(xué)，可能會(huì)給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓他們反復(fù)練習(xí)，而對(duì)于已經(jīng)處于心理完全成熟階段的高中生來(lái)說(shuō)，這些重復(fù)性的練習(xí)，長(zhǎng)此以往會(huì)讓他們感到枯燥無(wú)味，甚至機(jī)械的重復(fù)這些動(dòng)作。因此，對(duì)于中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，在中學(xué)體育課程中加入游戲化教學(xué)法，不僅可以有效地提高中學(xué)生的注意力，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中參與游戲化活動(dòng)，從而提高體育教學(xué)的有效性。此外，將游戲納入中學(xué)體育課程的主要原因是通過(guò)游戲打開(kāi)學(xué)生的思維，提高他們的抽象和形象思維。在游戲過(guò)程中，學(xué)生們可以跳出框框，不以某種方式行事，而是根據(jù)觀察和分析在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確的決定。教師可以提供必要的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式完成游戲。將游戲納入高中體育課，可以有效地拓展體育課的內(nèi)容，讓學(xué)生在高中體育課上學(xué)到更多東西，并使他們認(rèn)為高中體育課更有趣。體育課上的游戲具有特殊的吸引力，因?yàn)樗鼈冇腥ぃ彝苤苯诱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們?cè)隗w育課上參與運(yùn)動(dòng)的意愿，游戲還加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和克服困難的毅力。此外，在中學(xué)體育課中加入體育游戲，不僅可以提高學(xué)生的活動(dòng)水平和教師的教學(xué)效果，還能刷新學(xué)生對(duì)體育課的看法。然而，將體育游戲納入中學(xué)體育教育仍處于起步階段，在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見(jiàn)的困難，或者達(dá)不到預(yù)期的效果，例如：學(xué)生不喜歡參加計(jì)劃中的游戲，或者學(xué)生可能在游戲中自由發(fā)揮，等等。但是，我們不能氣餒，要在困難中尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)體育游戲的教學(xué)方式，最終達(dá)到發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)的高效性。

3探究體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

在體育課上，體育課上的游戲方式不僅僅是游戲，體育課上游戲的主要目的是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)枯燥，他們可能只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)一些東西，甚至逃避，這并不能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，體育課以教科書(shū)和知識(shí)為基礎(chǔ)，只能作為一種補(bǔ)充。他們不太關(guān)心課堂效果，沒(méi)有注意到學(xué)生在課堂上的負(fù)面結(jié)果。體育游戲可以使體育課更加有趣，更能吸引學(xué)生，通過(guò)游戲與教育的結(jié)合，思想教育滲透到游戲教學(xué)過(guò)程中。開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)生的體能、智力和技能得到一定程度的提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生們體驗(yàn)到了一種快樂(lè)和自豪感，并對(duì)體育學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。體育游戲通常是以小組為單位進(jìn)行的，這可以培養(yǎng)集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展合作的力量，并有助于在體育游戲中建立團(tuán)體的凝聚力。學(xué)生的安全在體育運(yùn)動(dòng)中極為重要，應(yīng)該是任何體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。由于體育的性質(zhì)，學(xué)生在比賽時(shí)不可避免地會(huì)相互碰撞。教師在游戲前觀察游戲區(qū)以確保其安全是很重要的。如果要在游戲中使用體育器材，教師應(yīng)檢查該器材在應(yīng)用時(shí)是否會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，并向?qū)W生充分解釋?zhuān)_保每個(gè)學(xué)生都了解游戲規(guī)則，以避免因不了解規(guī)則的學(xué)生因器材對(duì)其造成傷害。在開(kāi)始活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身，以便他們能夠迅速參與鍛煉，減少身體受傷的風(fēng)險(xiǎn)。我們只有確保比賽的安全，才能保證體育比賽的順利進(jìn)行。體育教育與天氣、設(shè)備和氣候密切相關(guān)。因此，中學(xué)體育教師有必要關(guān)注游戲內(nèi)容的現(xiàn)狀。此外，目前大多數(shù)高中生處于身體不健康的狀態(tài)，因此，高中體育教師在確定游戲內(nèi)容時(shí)，一定要注意學(xué)生的情況。根據(jù)天氣情況選擇不同的游戲也很重要。在夏季，體育教師可以選擇一些體力消耗較少的科目，而在冬季，可以選擇一些活動(dòng)量較大的游戲，這是一個(gè)有效的活動(dòng)方式，不僅增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，還可以提高他們的身體素質(zhì)。在選擇具體的體育游戲時(shí)，教育者必須確保這些游戲與高中階段學(xué)生對(duì)自己天賦的認(rèn)識(shí)的生理和心理特征高度吻合。在選擇和設(shè)計(jì)具體的體育游戲時(shí)，他們必須確保這些游戲生動(dòng)、有趣和安全，為學(xué)生提供科學(xué)的善意和道德品質(zhì)教育，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的普遍提高。其次，在體育課中選擇和設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，有關(guān)人員必須在教材的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展工作，深入分析游戲與教材的相互關(guān)系，結(jié)合教材實(shí)施具體游戲。最后，在中學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，在課堂上應(yīng)利用體育游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主導(dǎo)體育教學(xué)的能力。必須確保滿(mǎn)足學(xué)生的年齡和性別特征。不同學(xué)生的生理狀態(tài)和心理需求通常存在很大的差異性，因此在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須確保游戲適應(yīng)他們的需求。女孩一般喜歡強(qiáng)度相對(duì)較低、具有藝術(shù)性的游戲。另一方面，男孩喜歡更激烈、競(jìng)技性的游戲。在中學(xué)體育教育階段，教師需要分析學(xué)生個(gè)體的需求，根據(jù)學(xué)生的具體需求培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，確保學(xué)生更積極地參與體育教育，提高體育教育的有效性。在具體的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，中學(xué)體育教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)制定內(nèi)容，以確保他們對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，體育游戲的科學(xué)應(yīng)用可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改善教學(xué)氛圍。例如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)籃球運(yùn)球技能時(shí)，教師必須為學(xué)生設(shè)置一系列的活動(dòng)，教師可以讓兩位學(xué)生在中場(chǎng)圈內(nèi)，練習(xí)弱側(cè)手運(yùn)球并且只能用弱側(cè)手，去對(duì)抗對(duì)方，在保護(hù)自己球的同時(shí)，還要一直運(yùn)球避免被破壞，直到一方球被對(duì)抗出中場(chǎng)圈，對(duì)方則勝利。游戲的有效實(shí)施不僅會(huì)使運(yùn)球練習(xí)具有更高的難度，也會(huì)使他們的運(yùn)球練習(xí)具有更強(qiáng)的效果，使其更加有趣，提高學(xué)生的控球能力，使技術(shù)練習(xí)更加熟練。

4結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，體育學(xué)科沒(méi)有得到學(xué)生和教師的重視，這阻礙了體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。在中學(xué)的體育課上使用體育游戲，它在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)方面發(fā)揮著重要作用，不僅有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)遵循制作體育游戲的各種原則，更好地理解體育游戲的教學(xué)規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

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作者:陸令 單位:重慶市巫山縣大昌中學(xué)校