時間：2023-09-07 17:39:48
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1.善于把思想教育滲透到體育課全過程
1.1結合實踐課教材內容進行教育。小學體育教材內容多，根據不同教材的項目特點，結合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如，通過隊列、隊形練習，進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、自覺遵守紀律的思想教育。
1.2抓住學生在課堂的表現，及時地進行教育。在體育課上，學生處于積極活動的狀況，情況多變，學生的思想、行為也隨著變化。在指導過程的同時善于觀察學生的各種表現，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導，有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評，達到育人的目的。及時地教育引導，杜絕不良現象，有助于學生維護集體的榮譽和利益，建立一個和諧的、團結奮進的班集體。
2.利用游戲進行教學
游戲的內容豐富多彩，形式多樣，生動活潑，是兒童十分喜愛的體育項目，也是兒童最好的伴侶，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說：“小孩生來是好動的，以游戲為生命的?！斌w育游戲正以它獨有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。
2.1在多年的教學實踐中找到了可行的教學方法：“體育教學游戲化”。在游戲中讓學生在玩中學、樂中練，通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。在體育教學中，學生除通過語言、直觀感知外，還必須經過親身實踐，進行反復練習，才能消除各種錯誤與缺點，正確掌握、提高、鞏固所學的知識、技術和技能，促進身體發育，增強體質。學生進行反復練習，有機體就要承受一定的運動量，就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學法就會使學生忽略這種枯燥感，同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優缺點，而思考、改進自己的技術動作。在游戲教學法中可以綜合練習法、循環練習法、競賽法。在教學快速跑時單人跑就不如雙人或多人進行游戲跑時的積極性高。在練習傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習，學生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學生的積極性就會大大提高。練習單足跳時，在規定范圍內看誰跳的步數少，而先到達終點等，都能激發學生的練習熱情。
2.2游戲還可以提高學生的組織紀律性。培養學生自覺遵守紀律、遵守游戲規則的習慣，形成良好的組織性、紀律性。在游戲教學中堅持以正面引導、表揚鼓勵為主，提倡同學之間、男女之間的團結友愛，提倡互相鼓勵、互不埋怨、同心協力為集體爭取勝利的精神。提倡勝不驕、敗不餒，謙虛好學，不斷前進的好作風。對表現勇敢、機智、果斷、符合集體主義精神的行為及時表揚鼓勵，對不遵守紀律、不守規則的學生，采取提示、勸告、計算罰分等手段，培養誠實、遵守紀律的美德。
3.關注學生豐富的情感體驗
在傳統的體育課堂教學中，我們過于注重知識與技能的掌握，以及體能的發展，不僅教學的方法手段機械單調，而且有時對待學生的態度極其惡劣，很少顧及學生的情感體驗和心理感受，常常把學生推向尷尬的境地，學生的自尊自信受到了嚴重的損害。隨著社會的發展和教育改革的深入，教育的人性化越來越受到關注，新課程強調要讓學生獲得豐富的情感體驗，從而培養學生良好的情感態度，因此，我們必須重視學生參與體育學習過程中的心理感受。為此，我們在體育教學實踐中，首先，要深入了解學生。走進學生的心靈，了解學生的需要，盡可能地創造條件滿足學生的不同需要，從而讓學生獲得良好的心理體驗；其次，要組織形式多樣、豐富多彩的活動。活動是學生獲得心理感受的載體，只有通過豐富多彩的活動才能使學生獲得豐富的心理感受，包括：喜悅、沮喪、緊張、興奮、勞累等；再次，建構讓學生交流心理感受的平臺。就是當一項活動結束后，組織學生講述自己參加活動的情況的學習結果，這樣不僅可以促進同學之間的情感交流和相互學習，而且便于教師及時地了解學生的心理感受和想法，以便教師改進和完善教學；最后，教師要細心觀察活動中的學生。學生的心理會隨著活動情景的變化而變化，教師往往要通過觀察學生的心理變化而及時調整自己的教學。
4.培養學生善于接受意外事實的能力
學生在體育學習中，難免會遇到挫折。如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名學生在本班比賽的中途偷偷地跑進了自己班級的隊伍，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于意外因素造成的失利使學生難于接受，埋怨那名同學的同時，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我要主動地向學生講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時，還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事例教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
5.耐久跑教學教法手段要多樣化
采用多種教學手段，調動學生進行耐久跑的積極性。如：針對小學生活潑好動的心理特點。在進行耐久跑的教學時，可采用運動員進行曲的音樂伴隨學生進行練習，可使學生產生新奇感，提高興奮性，提高練習興趣。學生隨著音樂的節奏進行練習，對形成耐久跑的正確步頻、協調呼吸，都有較好的促進作用。針對學生好勝心強的心理特點，可采用競賽性質的追逐跑、跟隨跑、輪流領先跑等練習，激發學生練習的熱情，有效地調動學生練習的積極性。
【關鍵詞】幼師專業 英語教學 競賽
一、幼兒英語教學的重要性
隨著世界經濟全球化的發展，世界各國的聯系越來越密切，作為聯系媒介的主要語言――英語的學習越來越受到重視。有人說，學好普通話和英語，就具備了“世界公民”的條件。
根據語言學家喬姆斯基（Chomsky）的心理學研究成果，“兒童天生有一種語言習得裝置（Language Acquisition Device）， 學習語言的能力在生命的第一年就表現出來，兩歲的兒童就能通過語言開始和周圍的人交際”。開始學習語言的年齡愈小愈好，因為言語的發展有一個關鍵期，錯過這個關鍵期，以后要重新改變非常困難，兒童到9―10歲，語言的天賦就會消失。比如狼孩的故事，狼孩因為長期脫離人類社會環境，錯過了語言發展的關鍵期，據報道，狼孩被發現后，經過7年的教育，才掌握45個詞，勉強學會幾句話。
1996年，美國康乃爾大學的研究人員和加拿大神經生理學家潘菲爾德通過實證研究證明：幼兒具有對第二語言語音語調學習的敏感性，4～8歲是開始學習外語的最佳時期。在此基礎上，德國科學家施密德通過實驗研究發現：雙語者在認知、智力和能力方面非但沒有受到影響，而且受益匪淺。加拿大的蘭伯特教授常年比較了雙語兒童和單語兒童外語習得的差異發現：雙語兒童對其他民族和文化比較寬容，擁有開放的心理，而且他們的母語能力也強。我國南京師范大學學前教育系周兢教授認為，在有條件的幼兒園開展英語教育，對促進幼兒的發展是十分有益的。
為了使自己的孩子具備“世界公民”的條件，讓自己的孩子不輸在起跑線上，擁有更開放的心理，作為獨生子女的家長們，望子成龍心切，對孩子的英語學習越來越重視，對處于英語最佳學習時期的幼兒園階段，提出更高的要求，很多家長對開設有英語教學的幼兒園感興趣。為了適應社會的發展，滿足家長們對英語教學的需求，取得更大的經濟收益，幼兒園進行英語教學日益成為一種趨勢。
現在，由于幼兒園生源及教師英語素質的不同，不同幼兒園進行英語教學的形式是不一樣的。
1. 有些高端的“雙語幼兒園”把英語作為交流媒介之一，要求幼教老師在各門課程都采用中英文教學，為幼兒營造英語氛圍，通過雙語教育達到英語學習的目的。這類幼兒園幼兒的英語口語表達能力強，對幼教老師的英語能力要求較高。
2. 一些中等的幼兒園以興趣班的形式開展英語教育，園方往往以英語課程作為特色教育之一向家長收取一定的費用。有英語人才的園方由園內教師負責教學，作為提高教師收入的有效手段。如果沒有英語人才，迫于社會需求，一些幼兒園每周聘請外語學校的老師給幼兒上英語課。
3. 一些低端的幼兒園也開設有英語課程，但受資金和教師英語素質的限制，英語課變成了看視頻課，英語教學效果甚微。
為了提高本園的教學層次，提高入園率，當前幼兒園對英語幼教人才的需求很迫切。中技幼師專業如何順應社會的需求，培養適合幼兒園的綜合素質人才，特別是日益迫切需求的英語人才呢？
二、幼師專業英語教學定位
技校學生大都是中考、高考的失意者，是學習語數英基礎文化科目的失敗者。大部分學生都不喜歡英語，甚至是厭惡英語。幼師專業的學生也不例外，普遍對英語不感興趣。怎樣才能讓這批不喜歡英語的學生喜歡英語教學是一個很大的挑戰。對幼師專業的英語教學，我的教學思路是這樣的：
第一，職業角色定位：讓學生們了解幼兒園對英語人才的迫切需求，讓學生們有想學好英語的意愿。目前幼兒園大都是采用“兩教一?！狈绞剑匆粋€主班老師、一個副班老師和一個保育員，通常從小班一直帶到大班，兩個老師負責整個班的所有課程。所以，這兩個老師必須是舞蹈、繪畫、鋼琴、英語全能手，是一個通才，但不必是專才。彈唱跳等專業技能幼師專業一直很重視，培養出了大批這樣的人才。但英語能力的培養，因為之前重視程度不夠，在這方面的成效不理想，畢業的學生大都不能滿足幼兒園對英語能力的需求?，F在，我們需要做的就是加大這方面的培養力度，提高學生的英語基礎和英語教學能力。基于我校學生們的英語基礎，大部分人也許未能進入高端的雙語幼兒園，但可以定位在中等的幼兒園教興趣班，或者在所帶的班級活用英語，提高本班的英語氛圍。英語教學將會成為我校畢業生的特色，深受幼兒園園長們的青睞。
第二，教學內容定位：結合其他如教育心理學等課程，充分分析及了解幼兒生理及學習的特點，讓學生們了解幼兒園幼兒的英語學習內容（參考吉林教育出版社的時代佳英幼兒動感英語系列 FUN WITH TPR 快樂英語動動動。該教材選用了日常的句子，如：Listen！ Stand up！ Sit down 等），讓學生們知道幼兒英語教學內容并不難，只要選好適合幼兒的教學內容就可以，讓學生們有學好該專業英語的信心。同時，明確幼兒園英語的教學任務：激發幼兒學習英語的興趣;提供適量的英語輸入，培養幼兒的英語思維; 培養幼兒初步用英語進行交際的能力。
第三，信心確認：教會學生們如何進行英語教學，并充分提供鍛煉的機會，通過開展評價和自我評價，達到自我提升和總體提升。在不斷的鍛煉中，讓學生們知道自己具備了幼兒英語教學的能力。
怎樣才能讓學生們學會“如何上好一堂課”？我喜歡的方式是： 提供幼兒需要學習的內容，讓學生們思考，提出自己的想法。根據幼兒的年齡特點，學生們可能提出自制道具或畫圖，通過視覺的效果來吸引幼兒注意;也可能提出用音樂、歌唱等聽覺效果來吸引幼兒注意。各抒己見提想法階段鍛煉了學生們的創造能力、思維能力。提出想法后，根據其他同學和老師的反饋，學生們需要運用分析決斷能力去取舍內容，撰寫教案;寫好教案后，還要制作道具，模擬教學。在教學過程中，我發現，英語教學與其他科目是互相促進的，如制作道具，手工課程讓學生們制作道具成為可能;而通過英語課程，提高了手工作品的適用性，加強了學生們學好手工的愿望，更明確了手工學習的方向。
根據幼兒好動、好奇的個性特點，幼兒英語教學常用的教學法有游戲教學法、情景教學法、兒歌教學法等。教學有法，教無定法。沒有哪個教學方法最好，只有哪個更適合教學內容和學生，更好地達到教學任務。比如：教幼兒學習英文數字1，2，3，4，可以用游戲法+兒歌法，也可以用交際法。
以游戲法+兒歌法“Music Chair （聽音樂搶椅子）”為例。套用大家熟悉的聽音樂搶椅子的游戲，老師把幾把椅子排成一圓圈，挑選比椅子多一個的幼兒，一邊圍著椅子轉圈圈，一邊聽老師唱改編的英文數字歌：one， two，three，four;two，two，one，one，four…老師唱到“four”時幼兒馬上找椅子坐下，沒坐到椅子的幼兒表演一個節目。
此游戲符合幼兒好動的個性，幼兒參與性很強。在游戲中，教師不斷重復幾個英文單詞，達到鞏固的效果。
我們也可以用交際法：在學習了英文數字1，2，3，4的基礎上，隨機挑選幼兒，讓他們拿桌面的one 支筆給某個同學，拿two本書給老師等。然后再讓幼兒自由地相互表達，交換不同數量的物品。
三、幼師專業英語教學實施
游戲教學法和情景教學法是幼兒最喜歡的兩個教學方式，我把它們作為幼師英語教學法的教學重點。以游戲教學法為例：
1.課堂形式
1）采用分組教學的形式。
2）在學習了基本的英語單詞后，把教學任務分配到每個組，比如有的組為顏色，red， yellow and blue;有些組是動物，cat， dog and rabbit 等。
3）讓學生們發揮自身的聰明才智和小組的集體智慧，創造和借用合適的游戲來組織教學。
4）由小組自主決定一位同學作為小老師，其他同學扮演幼兒，決定他們的授課方式。
5）小組授課完畢，在班上展開欣賞和自我欣賞，批評和自我批評。
6）老師總結：肯定學生們的觀點，從更廣、更深的角度來點評授課的優缺點，達到畫龍點睛的效果。
2.課堂氛圍
分組教學的形式要達到好的教學效果，必須調動學生的積極性、自主性。課堂上，盡量創設輕松的學習氛圍，讓學生沒有壓力地學習。由淺入深，讓學生們會說，愿意表達，不要輕易打壓學生們可貴的積極性。記得有一次，一組學生上來表演的時候，這組學生創造性很強，表演能力很強。他們用北京腔、湖南腔、廣東腔把自身創編的話劇演得惟妙惟肖，把班上的同學們逗得哈哈大笑，忘乎所以。雖然他們跑題了，離英語教育相去甚遠，但我不忍心打壓他們的創造性和積極性。在評價環節，我在高度評價他們的創造性的基礎上，只是輕輕提點“假如，北京腔和湖南腔里面的內容全部改用英語，那就更完美了”，既不打壓他們的創造性，在開心之余，又不忘英文教學目的。
多采用鼓勵教育原則，借鑒幼兒園老師無論表現如何，每個幼兒都獲得小紅花的情形。根據具體教學內容，我會盡量創設更多的獎項，讓參與表演的組都獲獎，如“最佳表演獎”“最佳創意獎”“最佳外語獎”“最有進步獎”“最佳勇氣獎”“最佳人氣獎”。
3.課外競賽
采用以競賽促教學，以教學促競賽，賽教相長的方式去調動學生們的積極性。
在學習了游戲教學法的基礎上，我在該專業的4個班舉行了“幼兒英語授課比賽”。剛開始，學生對于授課一知半解，但由于比賽形式比較新穎，學生積極性很高。于是，學生們帶著疑問來聽課，我講解了什么是授課，怎樣組織英語授課，怎樣才算是一場好的授課，讓學生對最終的教學目標有了初步認識，以競賽促教學。接下來，讓學生自己選擇上課內容，選擇配合上課的同學扮演幼兒，自己撰寫授課教案，自己組織設計整個教學，當然，我在課堂教學過程中，不斷地灌輸競賽知識，以教學促競賽。將有意參加比賽的，無意參加比賽但需要扮演幼兒的同學都鼓動起來，課前課后，學生們都在討論競賽事宜，整個幼師專業彌漫著學習英語的濃厚氣氛。
為了讓更多的學生分享競賽成果，達到我們的教學目的，初賽定在各個班上舉行。采取自動報名參賽方式，我把評判標準給學生，讓全班學生做評委，每班推選出3位同學參加決賽。一人計短，兩人計長，我讓班上同學對參加決賽的同學提供改善的建議。為了班級的名譽，學生們很熱烈地討論，提供了很多有建設性的建議。
游戲一舉贏得了評委老師們和同學們的好評。還有易觀蘭同學，在決賽時，她根據自己的特長，放棄了初賽時用的游戲教學法，改用情景教學法和兒歌教學法，突破了其他同學的常規教學，贏得了決賽的第一名。
授課比賽只在幾個精英學生中，怎樣把比賽的成果應用于總體教學？在觀摩了兩場的授課比賽后，大部分學生都對授課比賽有了總體印象，我把幼兒英語授課作為期末考試的內容之一，要求每個同學都組織授課，最終達到了以競賽促教學的教學效果。
讓學生們清楚自己要學什么（具體教學內容），確信自己能學會（自信心），愿意學（課堂藝術），教學就會變成一件很簡單很愉快的事情。
【參考文獻】
[1]高敬.幼兒英語教育.
1.1電子商務盈利模式內涵
作為新興網絡經濟的一項具體應用，電子商務的本質就是利用現代信息技術進行商務活動，其中，技術是手段，核心是商務模式。因此，只有產生實際的利潤，才符合商業原則，才有存在的價值和發展的必要。這就涉及到如何獲利的一個根本問題，即盈利模式。電商盈利模式理論在電子商務理論和實踐的環境下得以發展，在傳統企業經營和運作模式的理論基礎上得到進一步深化。電子商務的盈利模式可以概括為一個系統，它是指企業可以為客戶提供價值，同時企業和其他參與者能分享利益的有機體系，它包括產品及服務流、資金流和信息流的結構，在企業的經營過程中形成，不易被競爭對手模仿。電商模式是一個企業核心競爭力的來源，且能給企業帶來超額利潤以實現網站和企業可持續發展。
1.2電子商務盈利模式的分類
電子商務的范圍波及人們的工作、學習及生活等各個方面，其管理與服務也涉及政府、經濟、工商及用戶等多方面?；ヂ摼W在逐步滲透到每個人生活的同時，多種業務活動也在網絡上相繼展開，推動了電子商務領域的繁榮與昌盛。電子商務的應用小到個人理財、網上購物，大至公司經營、國際貿易等諸多方面。根據有關專家的觀點，若想在低門檻的電子商務市場生存，就要制定出可行的經營模式和盈利模式。電子商務盈利模式的分類標準有很多，本文按照互聯網網站收入的來源不同，將電子商務的盈利模式細分為：網上目錄盈利模式、廣告支持盈利模式、數字內容盈利模式、交易費用盈利模式、服務費用盈利模式、廣告—訂閱混合盈利模式和線上銷售盈利模式等，具體分析如下。
1.2.1網上目錄盈利模式
網上目錄盈利模式是指將有機目錄的模式擴展到網上，并用網站的信息代替商品目錄的分支。比較常見的網上目錄盈利模式有純網絡型網上商店、網絡直銷型、傳統零售網上商店和網絡營銷型。運用此模型銷售的商品有計算機與家電、音響、圖書制品、服裝零售、奢侈品和鮮花等。網上目錄盈利模式的成功因素在于該種模型選擇銷售合適的產品，并進行較全面的產品目錄分類，建立方便有效的訂購流程，滿足客戶體驗，且擁有完善的售后服務。
1.2.2數字內容盈利模式
數字內容是以互聯網為核心技術，將圖像、音樂、影像、文字等內容運用數字化處理技術來進行整理和使用的產品與服務。數字內容產業包括數字娛樂、數字學習和數字出版等項目，其中數字娛樂的發展最快。數字盈利模式的成功因素在于建立良好的用戶保持，擁有獨特且豐富的信息內容，建立合理的付費方式，且有效保護知識產權。
1.2.3廣告盈利模式
廣告盈利模式為主要依靠網站廣告來獲得收入。廣告盈利模式包括：某類綜合性的互聯網信息資源并能提供相關信息服務的門戶網站；根據某種策略、運用特殊的計算機程序從互聯網上獲取信息，再對該信息進行組織和處理，為用戶提供檢索服務，將用戶檢索到的相關信息展示給用戶系統的搜索引擎服務；為迎合中小企業的需要，將分類的廣告滲透到生活各方面的分類廣告網站；以廣告的發行及增值服務為主要收入來源的報業出版商，及零售收費向用戶提供上傳與下載視頻的社區網站。廣告盈利模式的成功因素在于它擁有龐大的用戶量，較高的知名度和精準的廣告投放及較完整的廣告效果跟蹤技術。
1.2.4交易費用盈利模式
交易費用盈利模式指的是企業通過支持某個交易活動來收取其相關費用，收取的費用則根據處理交易的數量與規模來確定。網站作為新的中介形式，通過整理和篩選相關交易信息，幫助交易雙方完成網上交易活動。因此，完善的交易平臺，專業的服務保障，便捷安全的在線支付體系成為交易模式成功的關鍵。
1.2.5服務費用盈利模式
服務費用盈利模式是指按照服務本身的價值而收費的盈利形式。如各種網上游戲、網絡咨詢、遠程教育教學、會員服務、傳真服務和多種增值服務等。因而，服務費用盈利模式因其專業的服務滿足顧客需求，這是其成功的關鍵因素。
2電子商務盈利模式存在的問題
隨著信息產業的發展，電子商務作為一種先進的商業模式，快速發展成為一個國際新興產業。任何事物的發展都具有兩面性，多種盈利模式為我國電子商務發展提供支持的同時，也隨之產生了一些問題。在電子商務盈利模式的影響因素中，成本、管理和風險這三個因素對其影響尤為突出，同時還受渠道沖突的影響，如何利用最少成本、最低風險及有效的管理合理避免沖突，從而獲得最大收益成為電子商務盈利模式的最終目標。電子商務盈利模式的問題如下。
2.1成本問題
企業實行電子商務盈利模式產生的成本包括通訊成本、設備投資所需費用及維護費用。此外還包括庫存成本、銷售成本、管理成本、電子商務處理單證的費用、業務管理改善費用和差旅費用等。電子商務成本包含的內容較多，因此，多方面的費用支出成為電子商務盈利模式的一大阻礙。
2.2管理問題
企業實行電子商務盈利模式后，后期的運作活動包括供、產、銷及資金支付等所有其它方面的系統工程。是否盈利及盈利多少與管理有直接關系。擁有同樣的基礎設施、技術及同樣的起點，有的企業能穩健發展，而有的企業卻連連虧損。因此，管理問題成為電子商務發展的瓶頸和障礙。
2.3風險問題
網絡經濟的迅速發展，使新技術變革日新月異。電子商務企業要想生存和發展，必須在技術和非技術這兩個方面跟上整個行業的發展步伐。因此，技術性風險和非技術性風險成為電子商務盈利模式中存在的主要風險。
2.4沖突問題
電子商務的發展，使其成為人們生活中不可或缺的一部分。但電子商務品牌間沖突，品牌內部沖突及網上銷售與傳統銷售渠道的沖突等都會加重電子商務發展的負擔。
3應對電子商務盈利模式問題的對策
3.1合理進行成本預算
為解決成本問題，第一，要進行成本預算，綜合考量多種因素，選擇適合自己的設備投資方案；第二，根據市場供求關系，合理控制庫存量，避免出現庫存量積壓的現象；第三，縮減員工數量，有效降低管理成本；第四，建立更完備的電子商務訂單處理體系以處理不同的電子商務單據；第五，企業可以通過分析歸納當前業務管理模式的優缺點，從中尋找突破口，學習和借鑒相關管理模式的成功之處，從而制定適合自己的電商管理模式，隨著業務管理的改善和提高，有效降低業務管理費用。
3.2實行規范化管理體系
針對管理問題，首先，要結合市場需求，制定合理的生產方案，生產當前市場需求量較大的產品。在不影響產品品質的前提下，適當降低成本，滿足顧客需求，為企業贏取利潤。其次，在銷售過程中，可以有效改善其產品銷售結構，讓顧客認識到改善產品銷售結構對整個價值鏈的意義。
3.3有效規避風險
對于技術性風險，消費者無法規避和改變，只能通過企業加強技術研發消除，企業可以加強技術保證，確保電子商務信息的安全；實行法律保障，確立支付平臺的法律地位等。對于非技術性風險，企業要加強社會信用體系的建設和管理。如嚴格審查交易雙方的信用度，完善實名制度；發展信用中介機構，提供專業化、市場化的信用管理服務；成立電子商務監督和投訴的專門機構，加強信用監督；完善失信懲戒機制，打擊失信違法行為等。
3.4合理經營避免沖突
為避免品牌間的沖突，可以采用提高產品的品質，實行差異化戰略，同時適當降低產品銷售價格的方式來避免。因此，若要提高產品的競爭優勢，在產品生產時就要凸顯產品的獨特性，實現差異化競爭優勢，以優質、個性化的產品風格滿足顧客需求。同時，也可以與競爭伙伴建立聯盟的關系，實現共贏。此外，采取網上銷售模式，顧客看不到實體，會擔心產品質量。因此，網絡銷售應保證產品質量，增強信譽認證，避免使顧客買到虛假產品。而作為傳統銷售行業，商家則應該豐富產品種類，提供多種價位的產品以滿足不同消費層次顧客的需求。由此可見，電子商務企業要想實現其盈利模式，首先，要根據我國的基本國情，充分考慮現階段市場經濟的特點，找到適合自己運營發展的盈利模式；其次，要不斷規范電子商務營銷模式發人標準，研發更專業細致的盈利模式，刺激電子商務的成長，促進我國市場經濟發展；最后，要通過分析大數據技術，準確了解客戶的需求，對客戶精準定位，提高客戶的購物體驗，培養客戶的品牌忠誠。
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